摘要：瞿秋白是一位偉大的馬克思主義教育家，有著豐富的教育思想。擔(dān)任蘇區(qū)教育部長(zhǎng)期間，倡導(dǎo)教育應(yīng)服務(wù)于革命需要，制定了一系列的教育法規(guī)和章程，堅(jiān)持教育與社會(huì)勞動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展掃盲運(yùn)動(dòng)，普及義務(wù)教育，創(chuàng)辦師范學(xué)校，堅(jiān)持正確的知識(shí)分子路線，為蘇區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展作出了歷史性的貢獻(xiàn)，是對(duì)馬克思主義教育思想的繼承和發(fā)展。同時(shí)，其理論與實(shí)際相聯(lián)系的教育思想對(duì)我們現(xiàn)代教育改革和發(fā)展也有重要現(xiàn)實(shí)意義。
　　關(guān)鍵詞：瞿秋白；馬克思主義教育觀；歷史貢獻(xiàn)；現(xiàn)實(shí)意義
　　中圖分類號(hào)：K26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3558（2014）01－００37-05
　　
　　Qu Qiubai"s Contribution to the Marxist Pedagogy and Its Practical Significance
　　
　　Zeng Qingtao & Yan Wen
　　(Central University of Finance and Economics, Beijing 100081, P.R. China)
　　
　　Abstract: Qu Qiubai was a great Marxist educator with a wealth of education thought. When served as minister of education in the Soviet area period, he advocated that education should serve the need of revolution, developed a series of educational laws and regulations, adhered to the combination of education and social labor, carried out literacy campaign, popularized compulsory education, established normal schools, adhered to the correct route of intellectuals, and made a historic contribution to the development of education in the Soviet area. It is the inheritance and development to Marxist education thought. At the same time, education thought of the theory associated with the practice also has important practical significance to our modern education reform and development.
　　Key words: Qu Qiubai; Marxist view of education; historical contributions; practical significance瞿秋白作為早期的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人之一，為黨和革命事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，同時(shí)他是一個(gè)偉大的教育家，有著豐富的教育思想。他一生從教多次，從17歲的鄉(xiāng)村教師到大學(xué)老師，再到蘇區(qū)教育部長(zhǎng)，留下了許多寶貴的教育思想。在擔(dān)任中央蘇區(qū)教育人民委員會(huì)期間，瞿秋白全身投入蘇區(qū)的教育實(shí)際工作，希望發(fā)展教育提高人民的知識(shí)文化水平，為中國(guó)革命的勝利儲(chǔ)備知識(shí)人才�？梢哉f(shuō)，瞿秋白結(jié)合蘇聯(lián)的教育經(jīng)驗(yàn)，探索出了一條適合中國(guó)國(guó)情的教育之路，為蘇區(qū)教育事業(yè)做出了歷史性的貢獻(xiàn)，為現(xiàn)代教育的改革和發(fā)展提供了寶貴的參考價(jià)值和借鑒意義。
　　一、關(guān)于瞿秋白對(duì)馬克思主義教育觀的貢獻(xiàn)
　　瞿秋白擔(dān)任蘇區(qū)教育部長(zhǎng)期間，積極倡導(dǎo)教育應(yīng)服務(wù)于革命需要，制定了一系列的教育法規(guī)和章程，為蘇區(qū)教育工作作出了歷史性的貢獻(xiàn)，繼承和發(fā)展了馬克思主義教育思想，同時(shí)又豐富了馬克思主義教育思想。
　�。ㄒ唬┏珜�(dǎo)教育應(yīng)服務(wù)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)需要
　　瞿秋白作為一名偉大的馬克思主義教育家，認(rèn)為教育是奪取革命勝利的重要工作之一。國(guó)民大革命失敗后，他清楚的認(rèn)識(shí)到，在動(dòng)蕩的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，教育不能脫離革命戰(zhàn)爭(zhēng)而孤立地進(jìn)行，必須與革命戰(zhàn)爭(zhēng)緊密的聯(lián)系起來(lái)。瞿秋白在《階級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)中教育》認(rèn)為“教育也是階級(jí)斗爭(zhēng)的武器，只有無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的蘇維埃教育，才能夠真正贊助革命斗爭(zhēng)”①,“蘇維埃的教育是階級(jí)的教育，是馬克思列寧主義的階級(jí)教育”②，“在血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，教育不能脫離革命戰(zhàn)爭(zhēng)孤立地進(jìn)行。相反，教育必須為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)，在使受教育者提高文化水平的同時(shí)，還必須使他們?cè)鰪?qiáng)戰(zhàn)斗的能力，堅(jiān)立正義戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信念�！雹�1934年4月在《在國(guó)立沈澤民蘇維埃大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上的講話》上說(shuō)：“蘇維埃大學(xué)開(kāi)學(xué)的戰(zhàn)斗任務(wù)，是為了發(fā)展中國(guó)的蘇維埃革命，供給蘇維埃革命運(yùn)動(dòng)的干部人材。每個(gè)學(xué)生同志，都應(yīng)深刻的了解自己偉大的使命，努力學(xué)習(xí)，努力參加實(shí)際的社會(huì)工作，遵守紀(jì)律，嚴(yán)厲制止一切地方觀念以及開(kāi)小差的行為，為中國(guó)的蘇維埃革命運(yùn)動(dòng)而斗爭(zhēng)�！雹芩�日常在給學(xué)生上課之余經(jīng)常給學(xué)生講一些階級(jí)斗爭(zhēng)的精神，讓他們時(shí)刻意識(shí)到無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史任務(wù)，認(rèn)識(shí)到他們自己的使命，特別強(qiáng)調(diào)教育必須與革命戰(zhàn)爭(zhēng)和廣大群眾的切身利益聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命思想，服務(wù)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。
　�。ǘ�）制定一系列的教育法規(guī)和章程
　　1934年2月瞿秋白抵達(dá)蘇維埃政府瑞金后，連任教育人民委員會(huì)委員，出席了江西省第一次全省各縣教育部長(zhǎng)聯(lián)席大會(huì)，聽(tīng)取了教育工作的總結(jié)和報(bào)告，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，大會(huì)通過(guò)了《江西省第一次教育會(huì)議的決議案》。隨后，在蘇區(qū)經(jīng)過(guò)實(shí)地考察后，瞿秋白起草了《蘇區(qū)文化教育工作計(jì)劃》，制定和修改了許多文化、教育方面的條例制度，1934年4月又匯編了《蘇維埃教育法綱》。在《蘇維埃教育法綱》的指導(dǎo)下制定了一系列的法規(guī)和章程，如“《教育行政綱要》、《小學(xué)管理法大綱》、《小學(xué)課程教則大綱》、《小學(xué)訓(xùn)練班簡(jiǎn)章》、《列寧初級(jí)小學(xué)校組織大綱》、《列寧小學(xué)校學(xué)生組織大綱》、《列寧高級(jí)小學(xué)校組織大綱》、《中華蘇維埃共和國(guó)小學(xué)校制度暫行條例》、《小學(xué)教員優(yōu)待條例》、《紅色教員聯(lián)合會(huì)暫行章程》、《夜學(xué)校及半日學(xué)校的辦法》、《消滅文盲協(xié)會(huì)章程》、《識(shí)字班辦法》、《業(yè)余補(bǔ)習(xí)學(xué)校的辦法》、《蘇維埃大學(xué)簡(jiǎn)章》、《高爾基戲劇學(xué)校簡(jiǎn)章》、《中央農(nóng)業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)章》、《托兒所組織條例》、《短期職業(yè)中學(xué)試辦章程》、《俱樂(lè)部綱要》等等�！雹萏K區(qū)革命根據(jù)地二十多種教育法規(guī)和章程都是瞿秋白親自起草的，完善了蘇區(qū)義務(wù)教育、社會(huì)教育、干部教育法規(guī)，使蘇區(qū)的教育和文化工作有法可依、有章可循，對(duì)完善蘇區(qū)教育和文化制度及對(duì)教育、文化的正規(guī)化和法令化也做出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，中央蘇區(qū)教育法規(guī)和章程為后世的教育發(fā)展提供了寶貴的參考價(jià)值，對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也有重要的借鑒意義。
　�。ㄈ�）堅(jiān)持教育與社會(huì)勞動(dòng)相結(jié)合
　　瞿秋白在擔(dān)任蘇區(qū)人民教育委員會(huì)期間，堅(jiān)持教育與社會(huì)勞動(dòng)相結(jié)合的原則。他主持制定的《小學(xué)課程教則大綱》中規(guī)定“蘇維埃的教育，是要掃除那種讀書同生產(chǎn)脫離寄生蟲(chóng)式的教育制度的殘余，要把學(xué)校教育同生產(chǎn)勞動(dòng)密切聯(lián)系起來(lái)，要教育廣大的勞動(dòng)群眾的子弟，使他們具有能思想的頭腦、能勞作的兩手，成為有具有堅(jiān)強(qiáng)意志的完全的新人物。不僅要消滅離開(kāi)生產(chǎn)勞動(dòng)的寄生階級(jí)教育，同時(shí)還要用教育來(lái)提高生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)技術(shù)，使教育與勞動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)�！雹搛那锇走�把教育適合與兒童創(chuàng)造性的發(fā)展規(guī)定為小學(xué)教授方法的三條重要原則之一，給學(xué)生設(shè)立了“勞作實(shí)習(xí)”課使學(xué)生直接參加農(nóng)業(yè)或工場(chǎng)的勞動(dòng)生產(chǎn)，把蘇區(qū)的廣闊天地當(dāng)作大課堂，而不是把學(xué)生封閉在自己的學(xué)校課堂之上。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育實(shí)踐思想不僅使大批學(xué)生在學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)到了文化知識(shí)，還能成為紅色根據(jù)地生產(chǎn)建設(shè)的主力軍�？梢哉f(shuō)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方法提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造活力，為后期延安時(shí)期的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)也提供了良好的借鑒意義，更對(duì)我們現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

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