小學德育教育主要是養(yǎng)成教育，學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。因此我們只有認識學生，尊重學生，才能教育學生。每學期開學初，我都認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》，《禮儀常規(guī)》，充分利用班會，晨會對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環(huán)境，文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。我主要從以下幾方面做起：
　　一、對學生的養(yǎng)成教育，常抓不懈
　　對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切教育時機，對學生的養(yǎng)成教育狠下功夫。
　　首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒，糾正不良姿勢。當學生站起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用�，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
　　其次，對學生行為規(guī)范的要求，我一直堅持的觀點是：不放過任何一個教育學生的機會，哪怕是很小的事，只要不符合規(guī)律，我都提前抑制，不讓滋生。同時，我要求學生都做文明小學生，見到老師，同學主動打招呼問好，課間不打鬧，不推搡，不摟抱，教室內(nèi)不大聲喧嘩等。
　　二、及時做好學生的評價工作
　　我充分利用星級評比臺，及時對學生的表現(xiàn)進行評價。好的加星，并大力表揚，不好的，違紀的減星，并單獨對他談話，讓犯錯的學生知道錯誤的原因，從而打心眼里佩服老師，決心改正錯誤。同時，我每周都把學生得星情況記錄下來，五顆星為合格，超過五顆星為優(yōu)秀，不足五顆星者，我找其談話，讓他知道自己本周為什么不合格。這樣，學生追趕有目標，改錯有方向，學習有動力。如果下周有進步者，我將授予其特殊稱號“老師的好幫手”，并讓他幫老師為全班同學授星。這樣，學生都對星很重視，都爭取一切機會為自己加星，班級管理工作得心應(yīng)手。
　　表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
　　三、為人師表，率先垂范
　　班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
　　我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。
　　四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
　　轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點�！耙话谚�匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。這學期我班有一個叫張克強的留級生，情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，通過幾個月的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：張克強同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生！他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好�！�
　　總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，只有認識學生，尊重學生，教育學生才會出現(xiàn)奇跡。“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

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