【摘要】校園無小事，事事皆育人，針對中職生自身存在諸多生活和行為習慣雙差的現(xiàn)象，應從細節(jié)規(guī)范他們良好的生活和行為習慣是必須的。
　　【關鍵詞】現(xiàn)象；影響；應對措施
　　
　　一、中職現(xiàn)象
　　我們通常見著學生隨地吐痰，可他們還若無其事；隨地甩垃圾，還心不在焉；隨便什么場合都大聲說話，還理直氣壯；任意破壞公物，還覺得痛快；今天天氣涼快，教室電扇照樣轉(zhuǎn)個不停，教室的光線和外面一樣明亮，日光燈還通亮通亮；對父母給的錢大把大把地花，還覺得理所當然；不善于聽別人的勸告；不會寬容別人等等太多的一些不良生活、行為細節(jié)，是一些學生平時不良生活、行為細節(jié)的縮影，是他們不知道怎么做嗎？不是的，我認為是他們對生活、行為細節(jié)的不在意，沒有形成良好生活、行為細節(jié)的習慣。
　　二、社會影響
　　如果我們就把這樣的學生推向社會，我覺得那是對國家、社會、人民的不負責任；同時也是對教師這個神圣職業(yè)的玷污。如果老師不留意他們的平常生活細節(jié)，對他們的一些壞的生活細節(jié)不加以及時制止，等進入社會，才知道這不適應，那不習慣，總和社會有一定的距離，總顯得格格不入，說不定就因為一些生活細節(jié)，毀了一個孩子的一生，這是我們老師、家長對孩子過去成長期跟蹤教育不到位的嚴重失職，甚至是對孩子的教育一種“犯罪”。對于這樣的學生，這對自己將來的工作、生活肯定會有不同程度的影響。
　　或許，我們平時更多注意的是向?qū)W生灌輸這樣那樣的一些規(guī)則、條款、制度，沒有在意如何把這些東西教會學生從生活細節(jié)著手，從小事做起，養(yǎng)成良好的生活、行為細節(jié)習慣，做一個講禮貌、懂文明、有知識的新時代的公民，從而更好地自覺地遵守一切規(guī)章制度，減少很多不必要的麻煩。如果我們忽視他們的良好的生活、行為細節(jié)的培養(yǎng)，就讓他們這樣稀里糊涂地走完自己的讀書生涯，將來到了社會，有這樣那樣的壞習慣，給別人的生活或多或少地帶來了不同程度的影響，甚至產(chǎn)生嚴重的后果，我想這與我們倡導做一個文明人、做文明事，是多么地不協(xié)調(diào)。
　　教育學生，不光要讓他們懂得規(guī)則，更應該讓規(guī)則深入他們的心中——應從生活行為細節(jié)入手，植入他們的心靈，使其成為一種習慣——教育學生應從細節(jié)入手。
　　三、應對策略
　�。ㄒ唬┯眯∈伦哌M細節(jié)教育
　　小事一：我記得我在一次上課時，當我一走進教室，我發(fā)現(xiàn)教室的光線很好，可以不開燈，可燈還全部亮著。我沒生氣，我心平氣和地跟他們講：“同學們啊，我們現(xiàn)在都在提倡節(jié)約，全民節(jié)約，我們國家的電力資源還十分緊張，缺電現(xiàn)象隨時存在，我想你們不是沒有體會吧，我們前天不是還停電半天嗎？你們也嘗到了沒電的滋味，因此，在我們可以不開燈的情況下，我們可以節(jié)約一點。比如說今天，我們這個班就可以節(jié)約五到六度電，全校算起來，就節(jié)約三百多度電，用這些電，我們可以支援更多的經(jīng)濟建設以及其他方面的建設，又可以創(chuàng)造幾十萬、甚至幾百萬的價值。再說，涉及到你們自身，當你到一個公司上班時，你本來就有這樣的一個好習慣——可以不開燈的時候，不開燈，你的這一舉動，對那些不注意生活細節(jié)的員工來說，是一種鞭策，在老板看來，你對公司有主人翁責任感，他會更加賞識你，要知道成功從細節(jié)開始，說不定你從此就改變了你的生活軌跡，得到了公司的重用”。經(jīng)我這一說，我們的學生都齊刷刷地看見頭上的日光燈，不好意思地低下了頭，然后，就有幾個同學快步地走到開關前，麻利地關掉了燈。在接下來的日子里，當教室光線好的時候，同學們都注意把燈關了。并且他們還對其他班的同學進行宣傳，確實讓我感到很欣慰，一帶十，十帶百，時間長了，很多同學就養(yǎng)成了一種好習慣——不論在教室、寢室，只要光線好，他們自覺地不開燈。我想他們的這一習慣肯定對他們的一生的影響都是意義非凡的。
　　小事二：我們有些男學生喜歡把衣服敞起敞起的——就是不拉拉鏈或不上扣子，敞著衣服就走進教室，還感覺陽剛十足，帥氣十派。如果他們在學校一直這樣，長此以往，那可能今天是他們?nèi)�五個人象這樣，明天可能他們的隊伍就十個八個了，后天……，這和學生身份背道而馳的，很不文明的表現(xiàn)。我把他們的打扮裝束拍了照（事先得到學生允許的），放在我們校園貼吧上，讓全校同學討論文明與否并投票表決，經(jīng)過一個月的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)贊成的占30%，反對的占70%，最后我把全校同學的評論及投票結(jié)果打印出來給他們看看，讓其知道其行為真的是不文明的表現(xiàn)，亡羊補牢還來得及，不但沒美化自己，反而丑化了自己，于是乎，他們意識到平時應多提高自己的審美觀，小事不可小看，細節(jié)突出美丑。
　　當然，這樣的小事層出不窮，只要對他們的成長教育有幫助，我們都可以作為素材，狠抓細節(jié)教育，用點滴的小事觸動他們的靈魂。
　　（二）用身邊的禮儀標兵做現(xiàn)實版宣傳
　　1.請禮儀標兵做禮儀宣講嘉賓，對全校學生示范文明禮儀動作。
　　2.用實例圖片展示，文明與否的鮮明對比。
　　3.用已畢業(yè)的同學的切身感受進一步加強現(xiàn)身說法。
　　通過這樣示范效應，讓更多的同學了解到什么是文明，什么是不文明，如何更好地注意自己的生活、行為細節(jié)，讓我們的學生明白做一個優(yōu)雅的人、得體的人，文明的人應從細節(jié)開始。
　�。ㄈ�）從養(yǎng)成習慣開始
　　一位名人說得好：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。人的習慣就是一種潛意識。我們知道要養(yǎng)成一個好的生活、行為細節(jié)習慣，不是一蹴就成的，而要需要時間的磨練，心靈的鍛煉，有時甚至需要痛定思痛的過程。
　　我曾經(jīng)做過細節(jié)教育10問：
　　1.你今天隨地吐痰了嗎？
　　2.你今天疊好被子、整理床鋪了嗎？
　　3.你今天走出寢室扣好衣服、穿好鞋子了嗎？
　　4.你今天吃剩的飯菜倒在固定的桶里了嗎？
　　5.你今天洗碗時、洗衣服時水龍頭還開很大嗎？
　　6.你今天在教室里大聲喧嘩了嗎？
　　7.你今天最后離開隨手關燈了嗎？
　　8.你今天按時去上課了嗎？
　　9.你今天班隊活動參加了嗎？
　　10.你計劃用錢了嗎？
　　11.你今天見同學微笑了嗎？
　　我把這十問打印出來，叫學生粘在桌子的右上角，要求學生每天對照檢查自己的生活、行為習慣，每個月每人做一次全班回報，改正的堅持做好，還沒做好的，繼續(xù)改正做好，同時不斷地補充新的缺點（要求學生自己說出還未提到的缺點），又針對性地改正。一學期末每人做一次個人總結(jié)，找出自己生活、行為細節(jié)得失，以便更好地認識自己，完善自己。
　　教育學生要從細節(jié)開始，在處理學生教育問題上，用我們的一分具體，二分幽默，三分創(chuàng)新，四分細節(jié)的教育方式，讓他們改正自己的不足，成就他們的未來，因為一個人的生活細節(jié)決定他的個性，決定他的處事風格，決定他的成敗。所以，針對學生的教育，更多要從“微觀”著手，關注他們的生活行為細節(jié)，就是關注他們的成長，關注他們的未來。

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