摘要：本文基于ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁及ACCESS數(shù)據(jù)庫服務(wù)技術(shù)，就自主學(xué)習(xí)型《健康教育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。自主學(xué)習(xí)型《健康教育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，有利于相互交流、相互協(xié)作；有利于知識的意義建構(gòu)；有利于個(gè)性發(fā)展、能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，技術(shù)可行，效果良好。
　　關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；健康教育學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；研究
　　
　　《健康教育學(xué)》是預(yù)防醫(yī)學(xué)乃至整個(gè)醫(yī)學(xué)各專業(yè)的基礎(chǔ)課程，要求學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容。為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我們自行開發(fā)了該多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并已用于教學(xué)。
　　
　　一、自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念及基本特征
　　
　　目前，國內(nèi)外研究者對自主學(xué)習(xí)的看法尚存在一些分歧。但一般可以認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，能主動(dòng)地、有主見地、探索性地學(xué)習(xí)。其實(shí)質(zhì)是在教與學(xué)的過程中，從以教為中心走向以學(xué)為中心，從以教師為中心走向以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在主體認(rèn)知生成過程中融入學(xué)生自己的創(chuàng)造性見解。自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有以下特征：
　　1.多媒體信息有機(jī)呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景。通過豐富多樣的多媒體形式表達(dá)課程信息能夠奠定充盈的思維基礎(chǔ)，以多媒體創(chuàng)設(shè)情景能夠確立良好的思維基礎(chǔ)。
　　2.操作簡單便捷，并具有充分的交互性。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺承載的教學(xué)信息可以以超文本、超媒體的形式呈現(xiàn)，通過人機(jī)交互式對話，使學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程之中。
　　3.非線性學(xué)習(xí)流程，靈活鏈接知識結(jié)構(gòu)。多媒體網(wǎng)絡(luò)課程的聯(lián)想式、非線性的結(jié)構(gòu)類似于人類認(rèn)識結(jié)構(gòu)的特性，使網(wǎng)上外在的信息很容易轉(zhuǎn)換到學(xué)生內(nèi)存的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，而這種信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組合是可變的，學(xué)習(xí)者可自主地確定學(xué)習(xí)路徑。
　　4.以教材為基礎(chǔ)，擴(kuò)大信息資源。因特網(wǎng)上的信息量巨大，可以為學(xué)生提供相關(guān)的參考資料和相應(yīng)的網(wǎng)址，為學(xué)習(xí)者就某一學(xué)科甚至于某一知識點(diǎn)提供相關(guān)的闡釋或不同的觀點(diǎn)，供學(xué)習(xí)者思考。并讓學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上進(jìn)行探究式、發(fā)現(xiàn)式等形式的學(xué)習(xí)。
　　
　　二、ASP網(wǎng)頁服務(wù)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)平臺的優(yōu)勢
　　
　　ASP即Active Server Pages的縮寫，它是一套微軟開發(fā)的服務(wù)器端腳本環(huán)境，ASP內(nèi)含于IIS 3.0及之后的IIS版本中，通過ASP我們可以結(jié)合HTML網(wǎng)頁、ASP指令和ActiveX元件建立動(dòng)態(tài)、交互且高效的WEB服務(wù)器應(yīng)用程序。
　　由于ASP腳本在服務(wù)器上而不是在客戶端運(yùn)行，傳送到瀏覽器上的Web頁是在Web服務(wù)器上生成的。所以不必?fù)?dān)心瀏覽器能否處理腳本，而是由Web服務(wù)器完成所有腳本的處理，再將結(jié)果按標(biāo)準(zhǔn)的HTML傳輸?shù)綖g覽器。所以，服務(wù)器端腳本不易復(fù)制，用戶也看不到創(chuàng)建他們正在瀏覽的頁的腳本命令，具有較好的安全性。
　　
　　三、《健康教育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
　　
　　1.平臺設(shè)計(jì)基本思想
　　圍繞醫(yī)學(xué)院校《健康教育學(xué)》課程的基本要求，涵蓋了緒論、健康傳播、健康教育診斷、醫(yī)院健康教育、社區(qū)健康教育、常見病的健康教育與健康促進(jìn)、成癮行為的健康教育以及健康教育和健康促進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)施與評價(jià)共八個(gè)章節(jié)較全面的知識內(nèi)容。以期針對醫(yī)學(xué)院校各專業(yè)學(xué)生開展《健康教育學(xué)》的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并通過圖文影音并茂、張弛相宜、寓教于樂的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方式，充分地展現(xiàn)該課程的完整教學(xué)內(nèi)容。
　　2.《健康教育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的技術(shù)運(yùn)用及功能模塊
　　第一，技術(shù)運(yùn)用。本平臺運(yùn)用ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁+ACCESE數(shù)據(jù)庫技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行架構(gòu)，通過FLASH動(dòng)畫、Photoshop圖片、Premiere視頻處理和JavaScript技術(shù)輔助進(jìn)行課程信息呈現(xiàn)與交互。
　　第二，功能模塊。包括(1)歡迎與登錄模塊為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程監(jiān)控和成績評估，進(jìn)入在線測試和BBS交流時(shí)必須進(jìn)行登錄和身份驗(yàn)證，并提供身份注冊功能。(2)在線測試模塊。實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在線自我測試，既可按章節(jié)進(jìn)行循序漸進(jìn)式測試練習(xí)，也可以由學(xué)生自定義題數(shù)或范圍，由計(jì)算機(jī)隨機(jī)從試題庫中抽取試題組成試卷進(jìn)行綜合測試練習(xí)，還可以由教師預(yù)制成套試卷有目的性的對學(xué)生進(jìn)行測試。在測試系統(tǒng)中，教師可以在線對試題庫進(jìn)行添加、刪除和修改等維護(hù)操作。系統(tǒng)會(huì)對學(xué)生的測試成績及測試抽題情況進(jìn)行登記，方便學(xué)生及教師隨時(shí)了解測試的成績狀況。(3)BBS在線交流模塊。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)交流或?qū)W習(xí)答疑，方便師生問的教學(xué)信息反饋。(4)視頻講解模塊。為學(xué)生對各章節(jié)的重點(diǎn)知識掌握提供視頻講解，在講解的同時(shí)呈現(xiàn)講稿內(nèi)容，有利于提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效果。(5)教學(xué)輔助模塊。本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺同時(shí)提供本課程的教學(xué)大綱、英文詞匯、課程結(jié)構(gòu)等學(xué)習(xí)輔助模塊，為學(xué)生全面了解課程，擴(kuò)展外圍知識提供了知識氛圍。(6)幫助模塊。為使學(xué)生更好地使用本網(wǎng)絡(luò)課程，正確地操作并解決出現(xiàn)的可能問題提供幫助和指南。
　　
　　四、《健康教育學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用
　　
　　1.在教學(xué)中應(yīng)用。本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在2005年7月初具規(guī)模時(shí)參加井岡山大學(xué)多媒體課件制作比賽榮獲過理科組一等獎(jiǎng)，隨后，我們又對課件又作了大量的補(bǔ)充和完善，并發(fā)布于井岡山大學(xué)校園網(wǎng)供學(xué)生使用，目前已有兩屆醫(yī)學(xué)類學(xué)生利用該平臺完成了《健康教育學(xué)》的學(xué)習(xí)，期末考試成績平均分在75～80之間，最高分96分，最低分50分。在使用過程中，學(xué)生普遍認(rèn)為該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺式課件在形式上樂于接受，在成績提高上有很大的幫助。
　　2.應(yīng)用效果評價(jià)。本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為2005年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級立項(xiàng)課題的軟件成果。已于2007年初結(jié)題，并在2006年12月江西省第三屆優(yōu)秀多媒體課件展示評比中獲一等獎(jiǎng)。經(jīng)課題專家評審組鑒定，認(rèn)為該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一次較系統(tǒng)地利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)頁技術(shù)服務(wù)于傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，該課件具備自主學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺特性，其教學(xué)效果比一般課件的教學(xué)效果更好，既能提高學(xué)習(xí)興趣，也能提高自主學(xué)習(xí)的效率。

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