摘 要 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計原則，分析我國MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源模式的優(yōu)點，并根據(jù)Coursera的成功經(jīng)驗提出一系列改進措施，為提高我國MOOC質(zhì)量、推動MOOC發(fā)展提出建議。
　　關(guān)鍵詞 MOOC；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；Coursera
　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
　　文章編號：1671-489X（2017）04-0051-02
　　Analysis of Advantages and Suggestions for Improvement of MOOC’s Instructional Resource Design in China//XUAN Yang， XIN Hong， WANG Xiaohua
　　Abstract Based on the design principles of network teaching re-sources， this article analyzes the advantages of teaching resources in China MOOC network， and puts forward a series of improvement measures according to the successful experience of Coursera， in order to improve the development and promote recommendations.
　　Key words MOOC； network teaching resources； Coursera
　　1 引言
　　MOOC自進入我國以來一直保持高速發(fā)展態(tài)勢，影響范圍越來越廣。只有進一步完善教學(xué)模式，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量，才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如何立足于傳統(tǒng)教學(xué)模式的既有優(yōu)勢，發(fā)揮MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的長處，吸收國外先進MOOC平臺的成功經(jīng)驗，成為我國MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源模式繼續(xù)發(fā)展過程中需要解決的關(guān)鍵性問題。
　　2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計原則
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為MOOC中的重要組成部分，需要前期精細設(shè)計、期間精心維護和后期反饋修復(fù)等諸多環(huán)節(jié)。這一系統(tǒng)性工程的建立和完善需要各個高校按照規(guī)劃，有組織、有目的、有投入、高標準、嚴要求地貫徹實施[1]。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計的原則和規(guī)范顯得十分重要。
　　學(xué)用結(jié)合，注重實踐 傳統(tǒng)教學(xué)模式的培養(yǎng)過程以知識本身為主，對學(xué)生的個體差異關(guān)注度不夠，不能真正實現(xiàn)因材施教。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計過程中，需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求，不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，確保學(xué)生有效掌握知識點，并能夠?qū)⒅�識與實踐結(jié)合起來，做到學(xué)以致用[2]。
　　重點突出，注重成效 傳統(tǒng)教學(xué)模式較為注重扎實的知識基礎(chǔ)，學(xué)生獲取新知識的周期長、進度慢，循序漸進的過程消磨了學(xué)習(xí)者對知識的渴求熱情。受社會加速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的影響，效率成為學(xué)習(xí)中更為人重視的因素�？焖偾矣行У孬@取需要的知識，成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的一個重要優(yōu)勢。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計過程中，如何最大限度吸引學(xué)生的注意力、有效傳遞重點知識成為關(guān)鍵問題。既要直接快速，又要重點突出，幫助學(xué)生以最短時間獲取知識、加深記憶，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的差別[3]。
　　操作簡單，便于拓展 傳統(tǒng)教學(xué)模式中，紙質(zhì)教材的使用和教師孜孜不倦的講授是知識傳遞的關(guān)鍵所在。這樣的模式不利于學(xué)生快速找尋自己需要的知識點，不能高效解決學(xué)生遇到的疑難問題。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計過程中，教師根據(jù)知識脈絡(luò)，將知識點分解至每段小視頻中，并對重要知識點進行詳細講解，方便學(xué)生有針對性地解決自己的疑惑。除了視頻之外，教師還可以在課余輔助教學(xué)材料中進行深入展示，幫助感興趣的學(xué)習(xí)者進一步了解相關(guān)內(nèi)容[4]。
　　3 我國MOOC發(fā)展優(yōu)勢
　　我國MOOC發(fā)展至今，已經(jīng)取得一定成果。眾多MOOC平臺應(yīng)運而生，和國內(nèi)各個知名高校合作，努力推行這種新型教學(xué)模式。學(xué)堂在線、智慧樹、中國大學(xué)MOOC等在相互競爭的過程中相互促進，推動了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的發(fā)展。在這一過程中，各個平臺發(fā)揮自身特色，努力為教師和學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的平臺和服務(wù)。參閱大量平臺課程之后，本文對我國MOOC發(fā)展優(yōu)勢進行總結(jié)。
　　視頻清晰，畫面制作簡潔 MOOC教學(xué)模式的主體是視頻教學(xué)。視頻畫面的攝制、語音信息的清晰、視頻時長的控制等都是MOOC有效教學(xué)的重要因素。經(jīng)過長期的觀察研究發(fā)現(xiàn)，我國的MOOC視頻制作精良，畫面簡潔，視頻清晰，字幕清楚準確，能夠給學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。視頻內(nèi)容可以離線緩存、反復(fù)播放，有利于學(xué)習(xí)者著重學(xué)習(xí)不理解的部分，提高了學(xué)習(xí)效率。
　　母語優(yōu)勢，不存在語言障礙 我國的MOOC授課語言以漢語為主。母語的優(yōu)勢確保了學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間順暢地交流，極大降低溝通的成本，方便學(xué)生自由獲取信息，深入理解課程內(nèi)容。
　　授課教師經(jīng)驗豐富 我國MOOC大多數(shù)由國內(nèi)知名教授承擔(dān)，經(jīng)驗豐富、級別較高，是各個領(lǐng)域的專家，對該領(lǐng)域的了解足夠深入，又能夠深入淺出地向?qū)W生講授，便于學(xué)生吸收和理解。
　　視頻時長控制合理，知識要點數(shù)量合理 視頻時長基本設(shè)置在15分鐘之內(nèi)，一段小視頻內(nèi)包含有限的知識點數(shù)量，重點突出明確，確保學(xué)生一次理解到位，又不至于因信息過多而降低學(xué)習(xí)效率。視頻中還包含內(nèi)嵌的小測試，能夠及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深對重點知識的理解和記憶。
　　4 國外經(jīng)驗借鑒：以Coursera課程為例
　　為了更好地研究國外MOOC課程的成功經(jīng)驗，更加深入地了解國外對于MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源模式的設(shè)置，筆者特意加入Coursera課程Camera Exposure and Photography，完整跟隨學(xué)習(xí)過程，系統(tǒng)地了解Coursera的優(yōu)勢，為改進我國MOOC的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提供依據(jù)。

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