摘要：本文主要對(duì)目前承認(rèn)高等學(xué)歷教育專業(yè)課程分配和社會(huì)發(fā)展二者存在的不適應(yīng)沖突進(jìn)行了仔細(xì)的分析，提出了課程改革的重要意義，并且闡述了課程分配改革的方式，樹立可課程體系改革和創(chuàng)新具體思路，進(jìn)而完善課程體系，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，建設(shè)由社會(huì)需要作為指導(dǎo)的復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。旨在給成人教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系改革方面提供一定的幫助。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；市場(chǎng)營(yíng)銷；課程體系；改革
　　成人高等學(xué)歷教育專業(yè)課程設(shè)置屬于成人高等教育人才培養(yǎng)的重點(diǎn)步驟之一，是確保教學(xué)質(zhì)量并且達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)以及開展教學(xué)管理的根本依據(jù)。由于社會(huì)發(fā)展和改革速度不斷加快，之前成人高等學(xué)歷教育其課程體系無法滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展方面提出的要求。所以，成人高等學(xué)歷教育專業(yè)課程分配應(yīng)該采取應(yīng)對(duì)的手段，也就是由之前學(xué)科型課程分配模式改變?yōu)閼?yīng)用型的課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)具體運(yùn)用的能力以及專業(yè)技能培養(yǎng)，提高課程分配的針對(duì)和實(shí)用以及靈活性。最大限度凸顯成人高等教育學(xué)歷對(duì)于提高被教育者的職業(yè)素養(yǎng)以及繼續(xù)教育結(jié)合起來的人才培養(yǎng)特色。下面將進(jìn)一步探討成人教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系改革。
　　一、使用并開發(fā)優(yōu)秀教學(xué)軟件
　　當(dāng)前，絕大多數(shù)成人教育院校其市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程都將軟件當(dāng)做根本的教學(xué)用具，因此，適用并且開發(fā)一些優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)軟件，對(duì)其十分重要。軟件開發(fā)必須要注重下面幾個(gè)問題：
　　1、軟件必須要具有各種實(shí)訓(xùn)功能，例如，模擬到某個(gè)部門注冊(cè)企業(yè)，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)銷售進(jìn)行模擬以及售后服務(wù)這些內(nèi)容。
　　要求實(shí)訓(xùn)軟件必須要和今后工作軟件保持一致，要不然將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在上崗之后操作方式不標(biāo)準(zhǔn)，并且，軟件還應(yīng)該擁有自動(dòng)糾正錯(cuò)誤的作用，從而對(duì)于學(xué)生平時(shí)的聯(lián)系起到指導(dǎo)的作用。
　　2軟件當(dāng)中應(yīng)該包括計(jì)算考察管理方式，在學(xué)生操作時(shí)候產(chǎn)生錯(cuò)誤或者是不標(biāo)準(zhǔn)的情況，軟件應(yīng)該針對(duì)考核方式對(duì)其實(shí)施評(píng)價(jià)。
　　市場(chǎng)營(yíng)銷這個(gè)專業(yè)的知識(shí)更新速度比較快，軟件應(yīng)該提供健全的更新和售后服務(wù)，而保證實(shí)訓(xùn)與市場(chǎng)環(huán)境統(tǒng)一。
　　二、體驗(yàn)式教學(xué)凸顯學(xué)生主體地位
　　這里所說的體驗(yàn)式教學(xué)方式是將解決問題和達(dá)到目標(biāo)當(dāng)作重點(diǎn)的多維互動(dòng)式教學(xué)方式。其能夠把之前填鴨式教學(xué)方式變成探究式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生帶著具體的任務(wù)和項(xiàng)目進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)過程當(dāng)中，所有學(xué)生都可以針對(duì)自己對(duì)于你=目前問題的理解，適用已掌握的知識(shí)以及自身的經(jīng)驗(yàn)提出方案，使問題得到解決。
　　在教學(xué)的時(shí)候，要求教師要改變之前的教學(xué)方式，將理論教學(xué)和具體操作相結(jié)合，將專業(yè)理論課程和具體操作課程組合成一個(gè)整體。平時(shí)教學(xué)中，必須要凸顯由學(xué)生當(dāng)作主體，由教師當(dāng)作引導(dǎo)的教學(xué)思想，任何一節(jié)課程你都要當(dāng)作獨(dú)立的項(xiàng)目去探索，設(shè)計(jì)出詳細(xì)的營(yíng)銷情景和本堂課程要解決的問題，之后讓學(xué)生獨(dú)自去解決問題。教師在教學(xué)的過程中不許要扮演組織與引導(dǎo)者的角色，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容要求，運(yùn)用對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，輔助課件和視頻，讓學(xué)生主動(dòng)的參加到教學(xué)活動(dòng)中去，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)的效果。
　　成人教育院校必須要轉(zhuǎn)變之前認(rèn)同性的課程，轉(zhuǎn)變成創(chuàng)造性的，所謂認(rèn)同性的課程指的是課程講解有用的知識(shí)和技能以及行為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在獲取知識(shí)量方面實(shí)現(xiàn)較高的效率，行為改變方面實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量，但是學(xué)生通常接受知識(shí)十分被動(dòng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)以及創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展十分不利。而創(chuàng)造性的課堂指的是促進(jìn)創(chuàng)造性意識(shí)以及技術(shù)變更，注重凸顯多樣和頁數(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生好奇心與主動(dòng)性，支持幻想和敢于嘗試的行為，給學(xué)生學(xué)習(xí)方面提供更多機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化需要以及個(gè)性發(fā)展方面得到有效的滿足，提高學(xué)生主體地位。這種教育對(duì)于學(xué)習(xí)流程意義建設(shè)和課程改革方面都有著十分積極的影響，同時(shí)也是教育理念，培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)表現(xiàn)。
　　三、學(xué)校和企業(yè)共同教育
　　學(xué)校應(yīng)該定期邀請(qǐng)一些企業(yè)和企業(yè)協(xié)會(huì)的專家參加平時(shí)課堂教學(xué)，邀請(qǐng)他們參加有關(guān)專業(yè)教學(xué)方案制定和課程安排與開發(fā)，同時(shí)在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)于學(xué)生技能進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)能夠在學(xué)校分配對(duì)應(yīng)模擬生產(chǎn)線安排學(xué)生實(shí)習(xí)，也可以選擇一些符合企業(yè)條件的學(xué)生構(gòu)成專業(yè)班，每個(gè)星期平常教學(xué)階安排單獨(dú)的實(shí)踐課程，在學(xué)生課余時(shí)間對(duì)其實(shí)施企業(yè)訓(xùn)練。這樣在學(xué)生畢業(yè)之后就可以和企業(yè)簽訂相關(guān)合同。但是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于畢業(yè)之后到底去不去這個(gè)企業(yè)工作的態(tài)度不是很確定，并且企業(yè)也希望聘用的員工在上崗之后擁有再次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)校應(yīng)該提供相應(yīng)的職工培訓(xùn)，這樣還能使教師的能力得到有效的提升，不僅使學(xué)生實(shí)訓(xùn)這一問題得到緩解，并且還能解決企業(yè)進(jìn)行再次培訓(xùn)的煩惱，對(duì)于二者均十分有利，達(dá)到了雙贏的目的。
　　四、職業(yè)化培養(yǎng)
　　通常來講，職業(yè)化指的就是盡可能實(shí)現(xiàn)某個(gè)職業(yè)需要擁有的素質(zhì)以及追求成為優(yōu)秀職業(yè)人士的一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，我們也可以說職業(yè)化是一種精神或者是一種態(tài)度，甚至可以說其實(shí)一套行為標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)成人教育來講，畢業(yè)之后馬上就需要就業(yè)，想要更加適應(yīng)就業(yè)的整體環(huán)境，成人教育更應(yīng)該通過最少的時(shí)間把學(xué)生職業(yè)化。成人教育院校對(duì)于學(xué)生實(shí)施職業(yè)化培養(yǎng)，既要培養(yǎng)學(xué)生擁有職業(yè)化工作能力以及形象，并且還應(yīng)該注重培養(yǎng)其職業(yè)化工作態(tài)度與道德。職業(yè)化工作能力主要包含職業(yè)資質(zhì)以及通用的管理能力，這里所說的職業(yè)資質(zhì)具體指的就是職業(yè)認(rèn)證。例如市場(chǎng)營(yíng)銷，就要求從業(yè)者必須擁有營(yíng)銷師證。而職業(yè)通用管理能力指的是人際交往能力以及自我管理的能力。而使工作形象職業(yè)化，其實(shí)就是讓自身思想和語言以及行動(dòng)和其身份相符，能夠滿足行業(yè)以及企業(yè)提出的條件。工作態(tài)度職業(yè)化實(shí)際上說的就是敬業(yè)和實(shí)施能力以及追求卓越，和團(tuán)隊(duì)思想。最后工作道德職業(yè)化指的是忠貞和城市以及規(guī)則等方面。
　　五、拓展辦學(xué)層次
　　成人教育必須要凸顯市場(chǎng)化的基本原則，將市場(chǎng)需要作為指導(dǎo)對(duì)于人才進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)我國當(dāng)前成人教育的基本情況，應(yīng)該改變之前由大專和本科學(xué)歷教學(xué)當(dāng)做核心的理念，慢慢轉(zhuǎn)向多種層次和更高層次的發(fā)展。例如，依照具體業(yè)務(wù)部門需求，定期實(shí)施短時(shí)間的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的內(nèi)容與市場(chǎng)需要能夠緊密的銜接起來，還應(yīng)該創(chuàng)新辦學(xué)的方式，使其多樣化。例如，短期培訓(xùn)和自學(xué)考試，還有遠(yuǎn)程教育等等。轉(zhuǎn)變之前單獨(dú)辦學(xué)當(dāng)作核心的模式，朝著聯(lián)合辦學(xué)的方向發(fā)展，對(duì)于自身地域或者是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這些方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的利用，和別的企業(yè)以及高校聯(lián)合起來，敢于朝著聯(lián)合的方向發(fā)展。
　　六、結(jié)語
　　通過本文對(duì)成人教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系改革的進(jìn)一步討論，使我們了解到由于社會(huì)發(fā)展和改革速度不斷加快，之前成人高等學(xué)歷教育其課程體系無法滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展方面提出的要求。所以，成人高等學(xué)歷教育專業(yè)課程分配應(yīng)該采取應(yīng)對(duì)的手段，也就是由之前學(xué)科型課程分配模式改變?yōu)閼?yīng)用型的課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)具體運(yùn)用的能力以及專業(yè)技能培養(yǎng)，提高課程分配的針對(duì)和實(shí)用以及靈活性。只有這樣才能充分發(fā)揮成人教育的教學(xué)意義。因此，希望通過本文的闡述能夠給成人教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系改革方面提供一定的參考與幫助。
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