高中歷史怎么被篇一：如何有效記憶高中歷史

如何有效記憶高中歷史

一、濃縮記憶法

濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的識記材料加以凝煉、壓縮進行記憶。例如，整個中國近代史的內(nèi)容實在太多，我們可以通過濃縮歸納，并巧妙地記憶它的知識框架：一種性質(zhì)（半殖民地半封建社會），兩對矛盾（外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾），三條線索（屈辱史、抗爭史、探索史），四大階級（農(nóng)民階級、地主階級、無產(chǎn)階級、資產(chǎn)階級），五股思潮（封建專制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會主義），六國列強（英、法、美、俄、日、德），七款條約（《南寧條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《二十一條》），八個人物（林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石），九次運動（太平天國運動、洋務(wù)運動、維新運動、義和團運動、辛亥革命運動、新文化運動、五四運動、五卅運動、“一二·九”運動），十場戰(zhàn)爭（鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、護國戰(zhàn)爭、第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭）。濃縮記憶法的優(yōu)勢是增加大腦對知識信息的容量，減輕學習的負擔，而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應(yīng)該是最精華的。

二、歌訣記憶法。 歌訣記憶法就是把重要的歷史知識編成詩歌、民謠、順口溜、快板等形式來記憶。 例如關(guān)于“歷代農(nóng)民起義”，可以通過以下歌訣進行記憶： 陳勝吳廣揭竿起，劉邦項羽誅暴秦。 綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。 隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。 黃王起兵為百姓，沖天將軍入長安。 元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。

李自成，進北京，崇禎吊死萬歲山。

洪楊率領(lǐng)太平軍，攻占南寧作天京。

堅持反清十四年，中外敵人夢魂驚。

這首歌訣不僅便于記憶，還各有側(cè)重地將一些起義的重要特色、主要活動范圍、重大功績、堅持斗爭的時間等勾勒出來了。歌訣記憶法的好處是記憶時合轍押韻、朗朗上口，并且生動輕松，久久難忘，乃至于記憶終身。

三、圖示記憶法。

圖示記憶法即用各種圖表、圖形進行歷史知識的記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖示做成三維課件，記憶效果就會更好。

四、數(shù)字歸納記憶法。

在歷史知識中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果采用數(shù)字特征記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。如采用逐次連續(xù)數(shù)記憶：1919年“五·四”運動，1920年中國第一個共產(chǎn)主義小組建立，1921年中國共產(chǎn)黨誕生，1922年香港海員大罷工，1923年“二·七”慘案??；采用間隔等差數(shù)字記憶：1911年武昌起義，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法戰(zhàn)爭??；采用一數(shù)多項聯(lián)記：1861年清政府設(shè)總理衙門、曾國藩創(chuàng)安慶軍械所、那拉氏發(fā)動宮廷政變、俄國農(nóng)奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)??

五、聯(lián)想比較記憶法。

沒有聯(lián)想比較，就沒有深刻的記憶。聯(lián)想比較記憶法是對歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過辨別、分析，找出它們的異同點進行記憶。聯(lián)想比較可以縱比：通過日本明治維新和大化改新背景、內(nèi)容、結(jié)果的比較，不僅能很快掌握它們的歷史知識，而且可以發(fā)現(xiàn)日本社會性質(zhì)發(fā)生變化的特點。聯(lián)想比較還可以橫比：通過中國封建社會和西歐封建社會形成和結(jié)束時間的對比，會很容易記住雙方形成和結(jié)束的時間，還會發(fā)現(xiàn)中國封建社會的形成早于西歐1000多年，而結(jié)束時間卻晚200年。通過中國的戊戌變法和日本明治維新的對比，不僅便于記住兩個變革的歷史知識，而且能發(fā)現(xiàn)日本明治維新成功、中國戊戌變法失敗的原因。聯(lián)想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識，而且也有利于培養(yǎng)我們的思維能力。

六、規(guī)律記憶法。

歷史知識雖然繁多而復(fù)雜，但是我們可以找出它們的規(guī)律進行記憶。如資產(chǎn)階級革命在歐、美許多國家發(fā)生，但各國的背景有著共同之處，主要的規(guī)律就是本國資本主義有了長足的發(fā)展而封建勢力或殖民勢力嚴重地阻礙它的發(fā)展。規(guī)律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個性，這樣常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用，還可能幫助你迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

歷史集中看資料適當做做題

考生：最近有沒有必要再做大量習題，選擇題怎么避免出錯？

老師：這段時間集中時間多看資料，主要包括課本的材料和做錯的習題。適當?shù)刈鲱}，使高考答題時不要太陌生。做選擇題時，要認真審題，特別注意限制條件。審題清楚，離標準答案越近，準確率越高。做選擇題要緊扣5個要素，時間、地點、人物、事件、關(guān)鍵詞，不要草率作答。

考生：考前怎樣回歸教材？

老師：注意知識的取舍，先把歷史各階段的特征明確掌握，再去把自己掌握的知識點中易錯易混處回歸教材，梳理清楚，例如賦稅改革、兩稅法、方田均稅法、一條鞭法、攤丁入畝法等。還要注意重點知識的理解，比如經(jīng)常提到的社會轉(zhuǎn)型時期的具體歷史事件，都要字斟句酌地去掌握。

考生：怎樣做好材料題？

老師：第一，要認真看好相關(guān)的材料，包括正文、材料出處、提示性語言等。特別注意，“依據(jù)材料”回答時，主要從材料中提取答案，不能偏離材料。在答題過程中，對材料進行整合、概括，這也是答案與材料的區(qū)別。第二，要運用規(guī)范的歷史學科語言答題，處理好自己語言與課本語言的關(guān)系，使自己的表達更貼近試題所考查的主體思想。語言組織的邏輯性、層次性是體現(xiàn)考生水平的重要方面。第三，答題時不要用過多語言闡述一個方面，要注意多方面、多角度回答問題。一定要做到答題的序號化、段落化、規(guī)范化，這樣就能使閱卷老師一目了然，感覺到考生思路清晰，便于老師閱卷，得到自己滿意的分數(shù)。

考生：怎樣才能做到關(guān)注熱點問題？

老師：考生不能認為當年的時政熱點就是考點，熱點問題幾年都會起作用�，F(xiàn)今的熱點問題與政治、地理學科聯(lián)系密切，歷史是尋找熱點的根源。歷史熱點問題多側(cè)重于黨的大政方針，考生多注意這些方面。

考生：高考前，考生主要還存在哪些問題？

老師：知識點掌握得太死，遇到開放型試題無從下手。基礎(chǔ)知識掌握不牢靠，理解能力、解析信息能力不足。受思維定式影響，綜合分析能力不足。答題中不圍繞主題組織答案。這些都是考生中普遍存在的問題，考生在復(fù)習及答題時要多加注意。

高中歷史怎么被篇二：高中歷史學習方法,怎么學好高中歷史

高中歷史學習方法

很多同學認為歷史學習只是死記硬背，枯燥乏味，甚至“談史色變”。其實是沒有理解歷史學科的特點，沒能掌握歷史學習方法。愛因斯坦說過：“成功就是艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。只要養(yǎng)成良好的學習習慣，采取正確的學習方法，歷史學習一定會事半功倍。那么如何學好高中歷史，我把在高考狀元李曉鵬新浪博客里看到的有關(guān)歷史的學習方法分享給大家：

第一，興趣至上——對歷史學習保持濃厚的興趣

“興趣是最好的老師�！比绻�一個人覺得歷史很難，學習很苦，從而把學習歷史看作一件苦役，那么他只會被動地完成老師布置的任務(wù)，而不是積極主動地學習。其實，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件······這本身都讓人產(chǎn)生無限遐想。

第二，方法為主

1.讀歷史教材�！白x歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。

2.上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上

下文的內(nèi)容來記憶。學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。

3.“溫故知新”和善于思考。歷史的學習是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。

4.整理、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。當然，在整合的時候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來，反復(fù)消化，變成自己的知識。如果覺得有幫助的話，可以自己去李曉鵬新浪博客里詳細看看，里面除了有關(guān)于如何學好歷史的博文，還有具體的歷史解題技巧等等，都挺不錯的，而且他曾經(jīng)用了6個月從最后一名成為的高考狀元，我挺佩服他的，博客里都是他的學習經(jīng)驗總結(jié)，有興趣的同學可以看看，我就不多說了，想學的童鞋們加油吧 ！

高中歷史怎么被篇三：高考歷史必背知識點

中國古代史特征（遠古——1840年） ⒈先秦時期（遠古——公元前221年）——中華文明的勃興 ⑴原始社會（遠古——BC2070年）——中華文明的緩慢演進

中國歷史早在170萬年前的原始人類就開始了，原始人類經(jīng)歷了群居到氏族公社的發(fā)展，主要耕作方式是刀耕火種和石器鋤耕。當時的土地屬于氏族公社有，在原始社會末期，政治上出現(xiàn)禪讓制，原始工業(yè)有所發(fā)展，并出現(xiàn)了原始繪畫（鸛魚石斧圖）

⑵夏商西周（BC2070——BC771）——奴隸社會的形成和發(fā)展

政治上：公元前2070夏朝成立，王位世襲制取代禪讓制，國家開始出現(xiàn)，在西周取代商之后為鞏固統(tǒng)治實行分封制和宗法制，使西周成為奴隸制社會最鼎盛時期。

經(jīng)濟上：上周時代，出現(xiàn)青銅農(nóng)具，青銅器的鑄造進入繁盛時期，商朝人以善于經(jīng)商著稱。

文化上：夏朝時有了“夏歷”商朝出現(xiàn)甲骨文，當時教育“學在官府”教育由官府壟斷，貴族享有受教育權(quán)利。

⑶春秋戰(zhàn)國時期：（BC770——BC476——BC221年）——奴隸制瓦解，封建制確立。

政治上：出現(xiàn)了春秋爭霸和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭，分封制遭到嚴重破壞，各國紛紛變法圖強。

經(jīng)濟上：出現(xiàn)鐵力牛耕，分封土地所有制逐漸確立，井田制（出現(xiàn)于商朝，到西周發(fā)展到很成熟，瓦解于春秋時期）逐步瓦解小農(nóng)經(jīng)濟逐漸成為中國古代社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，紡織業(yè)，冶鐵也等業(yè)為手工業(yè)的主要部門，私商成為社會的一大群體，商業(yè)興盛，但受重農(nóng)抑商政策限制。

文化上：思想領(lǐng)域出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，道家，法家，儒家，墨家成為主要的流派。天文學發(fā)達，戰(zhàn)國時出現(xiàn)了世界上現(xiàn)存最古老的《石氏星表》。文學上以《詩經(jīng)》和《離騷》為代表奠定了中國古典文學基礎(chǔ)。

⒉春秋時期（BC221年——220年）——封建大一統(tǒng)

政治上：秦代出現(xiàn)大一統(tǒng)局面，確立了專制主義中央集權(quán)制度包括中央的皇帝制，三公九卿制，和地方的郡縣制，漢承秦制，皇帝制度，郡縣制，三公九卿制得以沿襲，并形成了“中外朝制度”，地方上實行郡國并行制導(dǎo)致地方王國實力的壯大，最終形成“七國之亂”漢武帝時期解決了“王國問題”

經(jīng)濟上：封建經(jīng)濟得到較大發(fā)展，牛耕推廣，漢代出現(xiàn)耬車和代田法，漢代的炒鋼技術(shù)和青瓷制造技術(shù)表明了手工業(yè)的進步。國家統(tǒng)一和政治安定也促進了商業(yè)的發(fā)展。

文化上：秦代的“焚書坑儒”到漢代的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”治國思想由法家到儒家轉(zhuǎn)變，更能適應(yīng)加強中央集權(quán)的需要。秦代科技發(fā)達，造紙術(shù)（西漢出現(xiàn)，東漢成熟）的發(fā)明改進，《九章算術(shù)（劉徽）第一部數(shù)學專著》 《傷寒雜病論（張仲景，東漢時期）》是漢代的典型代表，漢代文學上出現(xiàn)了新的文體——賦。

⒊魏晉南北朝（220——581年）——封建國家的分裂和民族大融合 政治上：長期處于分裂狀態(tài)，戰(zhàn)亂不斷，民族融合加強，九品中正制度維護士族的政治特權(quán)，選拔官員看中出身和門第，不注重才能，政治制度出現(xiàn)了三省制。

經(jīng)濟上：北方經(jīng)濟遭到破壞，南方經(jīng)濟發(fā)展。

文化上：此時佛教盛行，佛教文化突出，書法藝術(shù)進入自覺階段，出現(xiàn)了王羲之，王獻之等書法大家。東晉顧愷之的繪畫講究“以行寫神”推動了繪畫藝術(shù)的發(fā)展，北魏賈思勰的《齊民要術(shù)》是我國四大農(nóng)書之一。是比較系統(tǒng)，完整的介紹了農(nóng)林牧副漁生產(chǎn)經(jīng)驗和知識。

⒋隋唐時期（581——907年）——封建社會的繁榮

政治上：國家統(tǒng)一局面再次出現(xiàn)，專制主義中央集權(quán)制度完善，出現(xiàn)了三省六部制和科舉制，三省六部制分割宰相的權(quán)利，加強了皇權(quán)，同時三省分工協(xié)作，提高了辦事效率，科舉制打破了按門第選拔人才的標準，通過考試的方法選拔人才，擴大了統(tǒng)治階層的基礎(chǔ)，唐玄宗統(tǒng)治后期，由于地方節(jié)度使勢力迅速膨脹，形成了內(nèi)輕外重的局面，最終釀成了“安史之亂”唐朝于此由盛轉(zhuǎn)衰。此后持續(xù)一百多年的藩鎮(zhèn)割據(jù)的分裂混戰(zhàn)局面嚴重的影響了社會的發(fā)展。

經(jīng)濟上：封建經(jīng)濟繁榮，農(nóng)業(yè)上出現(xiàn)了曲猿犁和筒車，手工業(yè)方面制瓷技術(shù)進步，瓷器取代絲綢成為外貿(mào)的代表，唐朝商業(yè)繁榮，長安成為國際大都市，但商業(yè)貿(mào)易受到官府的嚴格控制。

文化上：佛、道、儒三家思想均發(fā)展，儒家受到挑戰(zhàn)，科技發(fā)達調(diào)版印刷術(shù)和火藥技術(shù)出現(xiàn)，唐代詩歌發(fā)展進入黃金時期，出現(xiàn)了李白，杜甫等大詩人，繪畫藝術(shù)突出，出現(xiàn)了歐陽詢，顏真卿等書法名家和閻立本，吳道子等繪畫大師。

⒌五代遼宋夏金時期（907——1368年）——封建經(jīng)濟文化繼續(xù)發(fā)展 政治上：政治上由若干個民族政權(quán)并立到大一統(tǒng)，制度上中央集權(quán)制度進一步完善，宋代分割相權(quán)，削弱地方官的權(quán)力，解決了地方分裂問題，元代實行行省制度，是我國地方行政制度的大改革。

經(jīng)濟上：商業(yè)發(fā)達，宋代坊市的界限被打破，交子出現(xiàn)，海外貿(mào)易興盛，出現(xiàn)了許多大港口，棉紡織業(yè)成為新興手工業(yè)部門，景德鎮(zhèn)成為全國的“瓷都”。

文化上：程朱理學的出現(xiàn)促進了儒學的發(fā)展，成為官方哲學，科技走在世界前列，三大發(fā)明【（指南針——戰(zhàn)國發(fā)明司南，北宋出現(xiàn)指南針）印刷術(shù)（唐朝出現(xiàn)，北宋成熟）火藥（唐初出現(xiàn)）】完成并外傳。元代郭守敬編訂《授時歷》是我國古代最優(yōu)秀的歷法，文學形式上出現(xiàn)了詞和散曲，藝術(shù)上出現(xiàn)了蘇軾等書法家，還有風俗畫的代表作《清明上河圖》，元雜劇表明古代戲曲藝術(shù)的成熟。

⒍明清時期（1368——1840年）——封建社會漸趨衰落

中國漸漸落后于西方

政治上：君主專制空前加強，丞相制度子明代廢除，隨之出現(xiàn)內(nèi)閣，軍機處，決策權(quán)集中到皇帝手中。

經(jīng)濟上：商品經(jīng)濟發(fā)展，出現(xiàn)了許多工商業(yè)市鎮(zhèn)，在江南地區(qū)出現(xiàn)了資本主義萌芽，由于政府的重農(nóng)抑商和閉關(guān)鎖國政策是資本主義萌芽發(fā)展受到阻礙，外貿(mào)也逐漸萎縮，中國逐漸落后于西方。

文化上：儒家思想受到嚴重批判，出現(xiàn)了反封建主義思想，傳統(tǒng)科技處于總結(jié)階段，出現(xiàn)了《農(nóng)政全書》 、《本草綱目》等巨著，明清時期主要的文學形式是小說，更能適應(yīng)市民生活的需要。士大夫的文人畫成就突出，京劇出現(xiàn)并成為流行全國的劇種。

中國近代歷史階段特征

一、1840年至19世紀60年代——半殖民地半封建社會初步形成

⒈政治上：①西方列強從鴉片戰(zhàn)爭開始侵略中國，中國領(lǐng)土完整和主權(quán)獨立遭到破壞，中國開始淪為半殖民地半封建社會。 ②中國社會主要矛盾發(fā)生變化（鴉片戰(zhàn)爭前封建小農(nóng)經(jīng)濟占主導(dǎo)地位，因此當時中國的主要矛盾是封建地主階級與農(nóng)民階級之間的階級矛盾，但鴉片戰(zhàn)爭后變?yōu)橹腥A民族與外國侵略者之間的民族矛盾 ；③中國人民的革命任務(wù)發(fā)生變化 ；④太平天國運動揭開了民主革命序幕。

⒉經(jīng)濟上：外國資本主義入侵，傾銷商品，掠奪整個農(nóng)副產(chǎn)品，自然經(jīng)濟解體，中國卷入資本主義世界市場。

⒊思想文化：一些先進的中國人開眼看世界，開始想西方學習，提出了“師夷長技以制夷”的主張。

二、19世紀60年代至19世紀末20世紀初——半殖民地半封建社會完全形成

⒈政治：①第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，中國半殖民地化程度加深，中外反動勢力開始勾結(jié)在一起成為中國革命的敵人，共同壓制太平天國運動。西方國家在第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后獲得大量侵略權(quán)益滿足了其侵略野心，同時列強在國內(nèi)忙于政治經(jīng)濟改革，因此在19世紀60——70年代，西方列強暫時放松了對中國的侵略，但從19世紀后半期開始西方列強擴大對中國的侵略，先后爆發(fā)中法戰(zhàn)爭，中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，民族矛盾進一步加劇。至20世紀初兩大社會矛盾開始匯流，清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國在《辛丑條約》條約簽訂后完全淪為半殖民地半封建社會。②中國民族資產(chǎn)階級掀起救亡圖存的維新變法運動，農(nóng)民階級掀起了反對列強瓜分中國的義和團運動。

⒉經(jīng)濟：中國近代化開始起步，地主階級開展了洋務(wù)運動，興辦了一批近代企業(yè)，中國民族資本主義產(chǎn)生并初步發(fā)展，列強侵略由商品輸出向資本輸出轉(zhuǎn)變。

⒊思想文化：地主階級提出“中學為體，西學為用”的思想，維新派提出興民權(quán)，設(shè)議院，實行君主立憲的思想，在19世紀末促進了思想解放。

三、20世紀初至1919年——資本階級民主革命興起和(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:高中歷史怎么被)發(fā)展

⒈政治：民主革命成為20世紀初的進步主流，以孫中山為首的革命派發(fā)動了辛亥革命，推翻了清政府，結(jié)束了君主專制政體，革命的果實被袁世凱竊取后，中國開始出現(xiàn)北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治。

⒉經(jīng)濟：民主資本主義進一步發(fā)展，一戰(zhàn)后出現(xiàn)短暫的春天。

⒊思想文化：三民主義成為資產(chǎn)階級革命的指導(dǎo)思想，與實業(yè)救國思想并存，北洋軍閥掀起了尊孔復(fù)古的逆流，激進的資產(chǎn)階級知識分子，提出了民主與科學的口號，掀起了新文化運動，馬克思主義在新文化運動后傳入中國。

四、1919——1927年，新民主主義革命開始和國民大革命

⒈政治：五四運動標志著新民主主義革命的開始，1921年中國共產(chǎn)黨成立，1924年與國民黨合作，國民大革命開始，但蔣介石，汪精衛(wèi)等人背叛革命，革命轉(zhuǎn)入低潮，北洋軍閥逐漸被南京臨時政府取代。

⒉經(jīng)濟：帝國主義一戰(zhàn)后卷土重來，中國資本主義經(jīng)濟重新受到壓制。

⒊思想文化：馬克思主義在工農(nóng)群眾中廣泛傳播，與新三民主義同時并存，但新三民主義占主導(dǎo)地位。

五、1927——1937年——國共十年對峙

⒈政治：國民黨新軍閥統(tǒng)治開始，代表大自主大資產(chǎn)階級的利益，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國革命走農(nóng)村包圍城市道路，建立根據(jù)地與國民政府對峙。圍剿與反圍剿是國共雙方的主要軍事斗爭方式，紅軍反圍剿失利后，紅軍長征，到達抗日前線，日本大舉入侵，中日民族矛盾逐漸上升為中國社會的主要矛盾。

⒉經(jīng)濟：國民政府推進經(jīng)濟改革，實行國民經(jīng)濟建設(shè)運動，民族資本主義經(jīng)濟得到較快發(fā)展，四大家族官僚資本主義出現(xiàn)，根據(jù)地打土豪分田地，實行土改運動，農(nóng)民分得土地，農(nóng)村經(jīng)濟有所發(fā)展，出現(xiàn)了新民主主義的經(jīng)濟成分。

⒊思想文化：以報刊為主陣地，進步思想與反動思想在思想戰(zhàn)線展開激烈斗爭，毛澤東提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想指導(dǎo)中國革命。

六、1937——1945年，抗日戰(zhàn)爭

⒈政治：日本全面侵華，全民族的抗日開始，國共出現(xiàn)第二次合作，在正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場進行抗日，1945年抗日戰(zhàn)爭取得勝利，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量日益壯大起來。

⒉經(jīng)濟：戰(zhàn)亂使民族資本主義經(jīng)濟遭到劫難，大批企業(yè)內(nèi)遷，日本在淪陷區(qū)進行瘋狂經(jīng)濟掠奪，官僚資本主義日益膨脹。

⒊思想文化：日本在淪陷區(qū)進行奴化教育，消磨中國人的反抗意志，毛澤東思想逐漸成熟，成為我黨的指導(dǎo)思想。

七、1945——1949年，解放戰(zhàn)爭

⒈政治：抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主而努力，政治斗爭是國共斗爭的主要形式，1946年內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，經(jīng)過了防御，反攻，決戰(zhàn)三個階段，國民政府的統(tǒng)治被推翻，新民主主義革命取得勝利。

⒉經(jīng)濟：美國擴大對中國的經(jīng)濟侵略《中美友好通商航海條約》簽訂，使美國商品在中國市場處于獨占地位，官僚資本主義壓制民族資本主義，使民族資本主義陷入絕境，紛紛倒閉破產(chǎn)，國民經(jīng)濟凋敝。

⒊思想文化：毛澤東在七屆二中全會上指出黨的工作重心有農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，在《論人民民主專政》中豐富并發(fā)展了馬克思主義的國家學說。

中國現(xiàn)代史階段特征

一、 過渡時期（1949年10月——1956年12月）——從新民主主義

社會到社會主義社會過渡階段，在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，階級關(guān)系，主要矛盾，政治制度和民族關(guān)系等方面完成了向社會主義的過渡。 政治：鞏固新生政權(quán)，完成土地改革運動，和平解放西藏，逐步確立了包括政治協(xié)商制度，人民代表大會制，民族區(qū)域自治制度在內(nèi)的社會主義民主制度。

經(jīng)濟：恢復(fù)國民經(jīng)濟，完成“一五”計劃，初步奠定工業(yè)化基礎(chǔ)，經(jīng)過三大改造建立了社會主義經(jīng)濟體系。

外交：確立了獨立自主的外交方針，奠定了共和國外交基礎(chǔ)，其中“一邊倒”方針對促進經(jīng)濟發(fā)展，打破帝國主義經(jīng)濟封鎖，鞏固中蘇人民的團結(jié)，具有重要意義，和平共處五項原則成為處理國與國之間關(guān)系的基本準則，求同存異方針促進中國和亞非國家的團結(jié)與合作。

文化：新中國在思想文化，國防方針，教育方面取得重大成就。

二、曲折發(fā)展時期（1956——1966年）——探索建設(shè)社會主義道路 政治：1956年，中共八大正確的分析了中國社會的主要矛盾，提出了建設(shè)先進社會主義工業(yè)國的任務(wù)，但是1958年的八大二次會議提出“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設(shè)社會主義”總路線，在實踐中偏向了多，塊，因而忽視了客觀規(guī)律，左傾冒進思想抬頭。

經(jīng)濟：急于求成，片面追求經(jīng)濟建設(shè)的速度和規(guī)模，掀起了大躍進和人民公社化運動，使經(jīng)濟建設(shè)遭到嚴重挫折，1959——1961年，我國國民經(jīng)濟遭到建國以來最嚴重的困難。

外交：反對來自美蘇兩個超級大國的壓力，和廣大發(fā)展中國家建立友好外交關(guān)系。

文化：提出“雙百”方針，文學藝術(shù)創(chuàng)作一度出現(xiàn)繁榮，但發(fā)展曲折。

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