閱讀下面文言文選段，完成后面的題。

送東陽馬生序（宋濂）（13分）

①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

小題1:解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）每假借于藏書之家（ ）

（2）主人日再食（ ）

（3）腰白玉之環(huán)（ ）

（4）媵人持湯沃灌（ ）

小題2:把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

譯文：

小題3:第①段敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事？（2分）

小題4:第②段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫，其作用是什么？（2分）

小題5:作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？你從中得到什么啟示？（3分）

參考答案：

小題1:向 兩次 腰上佩戴 熱水

小題2:以為心中有足以讓他感覺快樂的享，所以不覺得吃的、穿的不如別人。．

小題3:借書之難；求師之艱。

小題4:反襯“我”求學(xué)的艱辛與刻苦。

小題5:苦耐勞，虛心求教，勤奮刻苦。啟示：略。

小題1:

試題分析：先要大致了解全文內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，比如本題中“再”“湯”是古今異義詞，“腰”是名詞作動(dòng)詞，要準(zhǔn)確解釋。

小題2:

試題分析：根據(jù)文章的語境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，比如“足”“口體”“奉”“若”，翻譯后疏通語句。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。

小題3:

試題分析：將文段概括內(nèi)容劃分兩個(gè)層次，抓住其中關(guān)鍵句子如“天大寒”“嘗趨百里外”來概括。

小題4:

試題分析：閱讀文段與“我”求學(xué)之難的描寫，體會(huì)寫“同舍生”襯托的作用。

小題5:

試題分析：理解文中作者所說的克難求學(xué)的經(jīng)歷，分析作者的精神品質(zhì)，從“克服困難”“堅(jiān)持不懈”“求知若渴”等方面談感想。

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