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閱讀《說說“外語熱”》，完成1～3小題。

說說“外語熱”

①時下，全社會發(fā)起了“外語高燒”，作為母語的漢語反而被忽視了。世界史告訴我們，滅絕一個民族最惡毒、最有效的手段，莫過于迫使該民族放棄母語。我認(rèn)為，若任由這種畸形的“外語熱”蔓延，不僅會產(chǎn)生不應(yīng)有的“母語危機”，而且很可能對我們的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生諸多負(fù)面的影響。

②畸形的“外語熱”導(dǎo)致許多學(xué)校視外語教學(xué)為第一要務(wù)，其結(jié)果則很可能會誤“國人”之子弟。許多青年學(xué)子患上了“涉外狂躁癥”，他們以荒廢專業(yè)為代價，抱著功利主義的態(tài)度對待外語學(xué)習(xí)。經(jīng)過如此“外 語熱”洗禮出來的學(xué)生，不管是其專業(yè)素質(zhì)，還是文化素質(zhì)，恐怕都難以真正“達標(biāo)”。

③畸形的“外語熱”可能導(dǎo)致傳統(tǒng)語言的失傳和母語的貧乏。在“外語高燒”環(huán)境下成長起來的年青一代，可能再也不會用“惻隱之心”，不懂“雖千萬人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，而只會說“我看你可憐”，“老子和你拼了”，“我要和你結(jié)婚”。有媒體報道過一篇600字左右的小學(xué)生作文，文中竟使用了諸如“熱死了”“累死了”類似“死了” 的詞匯72個，用字僅百個。如果就此惡性循環(huán)，恐怕不僅僅是傳統(tǒng)語言失傳和母語貧乏的問題，難保中華民族文化不會因此老化乃至死亡。

④中華文明作為世界文明的一個組成部分，為世界進步曾做出過并仍正作著突出的貢獻。所以，尊重歷史、傳承文明，更應(yīng)該是現(xiàn)代中國人一份義不容辭的義務(wù)和責(zé)任�？墒牵�在畸形“外語熱”的熏陶之下，許多國人由于重外文輕中文而導(dǎo)致的母語水平不達標(biāo)，以及對傳統(tǒng)文化認(rèn)識上的局限，恐怕使其無法承擔(dān)起這樣的重任。

⑤中文的豐厚悠久和訴諸直覺的靈性，是很多其他文字無法比擬的，故而摧殘或拋棄中文就如同是在向原始森林施以刀斧。我們應(yīng)該把保護母語提升到保護國家主權(quán)的高度來認(rèn)識。被譽為“西方文明最偉大人物之一”的德國學(xué)者布萊尼茲在學(xué)習(xí)漢語之后說：“這是自古希臘以來西方夢寐以求的語言，是世界上最先進的文字。”既如此，我們還有什么理由不保護母語呢？

（根據(jù)有關(guān)資料改寫）

1．本文作者要表達的主要觀點是什么？

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2．簡要分析第③段的論證過程。

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3．作者在第⑤段引用德國學(xué)者布萊尼茲的話，最主要的一個目的是什么？

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參考答案：

1．若任由這種畸形的“外語熱”蔓延，不僅會產(chǎn)生不應(yīng)有的“母語危機”， 而且很可能對我們的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生諸多負(fù)面的影響。（意近即可）

2．示例：①作者首先提出“畸形的‘外語熱’可能導(dǎo)致傳統(tǒng)語言的失傳和母語的貧乏”的觀點，②接著舉例說明在“外語高燒”環(huán)境下成長起來的年青一代不會使用傳統(tǒng)語言、小學(xué)生語言極度貧乏的現(xiàn)象來論證這一觀點，③最后強調(diào)如果惡性循環(huán)下去的后果。（意近即可）

3．答案要點：強調(diào)我們應(yīng)該保護母語。（意近即可）

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