也許是靈魂工程師當(dāng)?shù)锰玫木壒省?/p>

也許是靈魂工程師當(dāng)?shù)锰玫木壒�，老師的背有些駝，頭發(fā)也花白了許多。

“老師……”我哽住了，那是他嗎？我的老師——那個(gè)擺書攤的老人。

“你……”老師有些惶惑地看著我。

我這才想起了我身上的稅務(wù)員制服，老師認(rèn)得的是它，卻不認(rèn)識(shí)我了。一種酸酸的感覺襲上我的心頭，我什么也說不出來。能說什么呢？是啊，手里提著稅單，肋下還儼然夾著一個(gè)黑公文包，我能說什么呢？“老師……”我又哽住了。

“哦……”老師終于明白了，用他向來仁慈的眼光審視我，剝?nèi)ノ乙簧硗χ钡闹品@才記得了我。“哦，王亮，是你……”老師尷尬地笑了，“真沒想到，現(xiàn)在是你管我們了……”老師的話很怪，我?guī)缀趼牪磺辶�。那種酸酸的感覺襲上了我的鼻尖，澀澀的。

“小王，收沒有？”那邊老李高聲地叫了起來，我從澀澀的感覺中驚醒了。“老師，多保重，我得走了�！蓖櫦y滿布的臉龐，我迅速地從手中扯下一張稅單，塞在老師手里，同時(shí)，我緊緊地握住了他的手，然后掉頭。老師突然拉住了我。

“這……，不能坑國家呀�！崩蠋熮D(zhuǎn)而又說，“國家也不富�！�。

“你甭管，我不會(huì)坑了國家�！�

“這不行，該怎么辦就怎么辦，你也剛吃上這一行飯，不容易啊……”老師說著，已掏出錢來，塞在我手中。

我默默地注視著他的眼睛，——給我指過方向的眼睛，直到他轉(zhuǎn)過消瘦的身影……

1．給文中加點(diǎn)字注音，并說明它在文中的作用。

①注音：A．惶惑（ ）（ ） B．尷尬（ ）（ ）

②作用：

2．（1）“甭”的意思是：

（2）“你甭管，我不會(huì)坑了國家”這句話的意思是：

3．文中兩處破折號(hào)的作用是（ ）

A．解釋說明 B．意思的遞進(jìn) C．表示轉(zhuǎn)折

4．老師的哪些言行表現(xiàn)他像一座路標(biāo)永遠(yuǎn)給人以導(dǎo)向。

5．文章的開頭與結(jié)尾怎樣呼應(yīng)的。

6．文間通過用__________、__________、__________和__________描寫來表現(xiàn)老師_____________、_____________、_____________的高尚品質(zhì)。

《也許是靈魂工程師當(dāng)?shù)锰玫木壒省反鸢?/p>

1．（3分）①A. huáng huò B.gān gà ②反映老師心理復(fù)雜的活動(dòng)。

2．（2分）①不用 ②你的稅錢，我替你交。

3．（1分）A．（都表示解釋說明。）

4．（2分）言論：“不能坑國家”“國家也不富�！� 行為：己掏出錢塞到我手中。

5．（1分）用外貌描寫首尾呼應(yīng)。

6．（5分）外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫（2分）樸實(shí)、守法 為人師表（3分）

相關(guān)熱詞搜索：《也許是靈魂工程師當(dāng)?shù)锰玫木壒?hellip;…》閱 興許是懸得太久的緣故 人類靈魂的工程師