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伴隨著2015年假期的來(lái)臨，精銳教育中小學(xué)輔導(dǎo)假期班開課了! 擺脫枯燥乏味的教學(xué)氛圍、死記硬背的學(xué)習(xí)模式，我們運(yùn)用新穎的教學(xué)理念、個(gè)性化的輔導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松之中牢牢掌握知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給您的孩子傳授實(shí)用的解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)假期的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生才智得到增長(zhǎng)，特長(zhǎng)得到發(fā)展，知識(shí)得到鞏固、系統(tǒng)和豐富，學(xué)習(xí)獲得快樂(lè)。
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精銳教育綜合介紹
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1、對(duì)于英語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)生，從發(fā)音入手。教學(xué)生掌握字母與發(fā)音之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音，按音寫詞的能力。
2、針對(duì)文理科不同專業(yè)的學(xué)生，采取不同的方法講授。對(duì)于文科生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，對(duì)于理科生則重點(diǎn)提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的規(guī)律性。
3、不斷研究詞匯學(xué)習(xí)成效提升策略，多渠道輸入，多形式輸出。幫助學(xué)生構(gòu)建既有個(gè)性又有中國(guó)特色的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)模式，將特色教學(xué)鎖定學(xué)生薄弱點(diǎn)，側(cè)重英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
4、做一位激勵(lì)型教師。欣賞每位學(xué)生的獨(dú)特性，始終堅(jiān)信，沒(méi)有差生，只有差異。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

　　在各類考試中，同學(xué)們常會(huì)遇到把含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單句，使其與原句意思相同(或相近)的試題。下面就介紹幾種常用的簡(jiǎn)化賓語(yǔ)從句的方法：　　　　方法一：當(dāng)主句謂

　　語(yǔ)動(dòng)詞是hope， decide， wish， choose， agree， promise等，且賓語(yǔ)從句的主語(yǔ)與主句主語(yǔ)一致時(shí)，賓語(yǔ)從句可簡(jiǎn)化為不定式結(jié)構(gòu)。例如：　　Li Ming hopes he will be back very

　　soon. →Li Ming hopes to be back very soon.　　We decided that we would help him. →We decided to help him.　　　　方法二：當(dāng)主句謂語(yǔ)動(dòng)詞是know， learn， remember，

　　forget， tell等動(dòng)詞，且主句主語(yǔ)與從句主語(yǔ)一致時(shí)，賓語(yǔ)從句可簡(jiǎn)化為“疑問(wèn)詞+不定式”結(jié)構(gòu)。例如：　　She has forgotten how she can open the window. →She has forgotten

　　how to open the window.　　注：當(dāng)主句謂語(yǔ)動(dòng)詞是tell， ask， show， teach等動(dòng)詞，且后帶雙賓語(yǔ)，從句主語(yǔ)和間接賓語(yǔ)一致時(shí)，賓語(yǔ)從句可簡(jiǎn)化為“疑問(wèn)詞+不定式”結(jié)構(gòu)。例如：

　　Could you tell me how I can get to the station? →Could you tell me how to get to the station?　　　　方法三：當(dāng)主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是order(命令)，require(需要)等時(shí)

　　，如果主句和從句的主語(yǔ)不一致，賓語(yǔ)從句可簡(jiǎn)化為“名詞(代詞)+不定式”結(jié)構(gòu)。例如：　　The headmaster ordered that we should start at once. → The headmaster ordered us

　　to start at once.　　　　方法四：某些動(dòng)詞后的賓語(yǔ)從句，可以用介詞加動(dòng)名詞(短語(yǔ))等其他形式簡(jiǎn)化。例如：　　He insisted that he should go with us. →He insisted on

　　going with us.　　The poor boy doesn’t know when and where he was born. →The poor boy doesn’t know the time and the place of his birth.　　　　方法五：某些動(dòng)詞后面

　　的賓語(yǔ)從句可轉(zhuǎn)化為“賓語(yǔ)+V-ing形式(作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))”結(jié)構(gòu)。例如：　　Liu Ping found that there was a wallet lying on the ground. → Liu Ping found a wallet lying on the

　　ground.　　　　方法六：動(dòng)詞seem后的賓語(yǔ)從句，也可以用不定式(短語(yǔ))來(lái)簡(jiǎn)化，但句型需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓�。例如：　　It seemed that the boys were going to win. →The boys

　　seemed to win.　　　　除上述方法外，還有一些特殊句式的轉(zhuǎn)化。例如：　　I found that it was difficult to learn English well. →I found it difficult to learn English

　　well.　　Soon we found that the ground was covered with thick snow. →Soon we found the ground covered with thick snow.　　They found that the box was very heavy.

　　→They found the box very heavy.

　　

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