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身邊的一個橡皮擦、一部手機還是一個礦泉水瓶子都是我的實驗器材，為了學生能更快更深的理解物理基本知識，身邊的一切都可以成為課堂的教具。
注重學生的思維能力的培養(yǎng)，在我的課堂上極少出現“記到就可以了”這樣的話，我力求讓學生懂得每一個知識的來龍去脈。我堅信，提分只是能力提高的一個副作用。
------------------------學習小貼士------------------------

　　推理引申題解題技巧

　　閱讀的目的不僅在于讀懂原文字面上的意義，還要求在理解原文觀點的基礎上，領悟作者的言外之意(learn to read between the lines)。《考試大綱》要求考生能作出簡單判斷和推理、能理解作者的意圖和態(tài)度。這一能力要求常常通過推理引申題來考查。

　　推理是要求考生在閱讀過程中溝通外現的和內涵的、已述的和未述的含義，以文章提供的事實為依據，經過分析、思考形成這樣或那樣的觀點;要求考生在通篇理解文章的基礎上去領悟作者的言外之意，并對作者的態(tài)度、觀點、寫作目的意圖、文章的寓意等作出正確的推理判斷。引申要求考生在理解文章主題思想、作者的態(tài)度傾向、觀點意圖、情節(jié)發(fā)展等的前提下，作出合乎邏輯的引申。這類題要求我們由“已知的”去推斷“未知的”，屬于一種深層次的理解。

　　推理引申題題干中常常含有infer，imply, suggest，conclude, learn，tone, attitude, intend， purpose 等一類的詞。常見的提問形式有：

　　The purpose of the passage is to … …

　　It can be inferred from the passage that …

　　We may infer that…..

　　When the writer talks about …., what the writer really means is …

　　The author suggests that….

　　The story implies that….

　　The writer’s attitude towards ….is ….

　　From the passage we can conclude that….

　　The passage is intended to ….

　　In the author’s opinion, …….

　　The purpose of writing this passage is … …

　　It can be concluded that… ….

　　Which point of view may the author agree to ?

　　了解了這一類題的特點和命題形式，我們還要注意正確的答題方法：在閱讀時要抓住文章的主題和細節(jié)，分析文章的結構，根據上下文之間的內在聯系，推斷文章的深層含義。對于隱含在字里行間或者流露于文章修飾詞語中的人物的行為動機、事件中的因果關系及作者未言明的傾向、態(tài)度、觀點、意圖等要依據文章的主題思想進行合乎邏輯的推理判斷。命題者在出推理類題時往往編造一些文中已言明的事實、超出文章范圍的推理、過度發(fā)揮的引申等來作為干擾項考查考生的邏輯思維能力。因此，特別注意：文中已明確說明的內容不需要推理，推理以原文中心為依據，引申要適度。對于涉及作者觀點和態(tài)度一類題時，不要把自己的態(tài)度摻入其中，還要注意區(qū)分作者的觀點態(tài)度和作者引用別人的觀點態(tài)度，當作者沒有明確表示態(tài)度時，要學會根據作者使用詞語的褒貶性去判斷。常用的褒義詞有：positive, support, useful, interesting, enthusiasm, admiring, great, wonderful, beautiful, fantastic常用的貶義詞有: disgusting, critical, negative, tolerant, disappointed, awful 常用的表中性的詞有：indifferent, impassive, uninterested, ambivalent(矛盾的), neutral, apathetic(無動于衷的), humor, disinterested.

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