“ 能工作是幸福，做奉獻是天職 ” 這是咸陽道北鐵中退休教師呼秀珍執(zhí)教四十七年的人生寫照。呼秀珍同志是新時期涌現(xiàn)的先進模范人物，她四十七年如一日，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，先后榮獲陜西省勞動模范、道德模范、有突出貢獻專家、全國教育系統(tǒng)勞動模范、德育工作標兵、先進女職工等 0 30 多項榮譽稱號。

　樣。有人說過，無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家都是一樣，能分出高下的是心 —— 愛心、信心和責(zé)任心。呼秀珍同志對她的事業(yè)正是傾注了滿腔的愛心，堅定的信心和強烈的 責(zé)任心，她立足講臺，心系學(xué)子，嚴謹治學(xué)，默默地奉獻在教書育人的第一線。在商品經(jīng)濟快速發(fā)展，各種思潮競相涌流的社會背景下，她為我們樹起了一根道德情操的標桿，成為大家立足本職、愛崗敬業(yè)的一面旗幟。

　鮮花承擔(dān)著裝扮春天的責(zé)任，春天承擔(dān)著復(fù)蘇大地的責(zé)任，大地承擔(dān)著繁衍生命的責(zé)任，人類承擔(dān)著社會發(fā)展的責(zé)任。世間萬物都有他們的責(zé)任，有了責(zé)任，人生才有意義。呼秀珍同志正是懷著這種強烈的社會責(zé)任心，她退休不退職，淡泊名利，時刻堅持 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的做人處事原則，成為我們學(xué)習(xí)的楷模。

　今天，我們 廣泛而深入的開展向呼秀珍同志學(xué)習(xí)活動，這是我們政治思想工作的一件大事，結(jié)合我區(qū) “ 轉(zhuǎn)作風(fēng)、強服務(wù)、促發(fā)展、惠民生 ” 主題實踐活動，如何轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，更好的提高機關(guān)效能，我認為最基本的是從做一個有責(zé)任心的人做起。因為責(zé)任心是一個人能否立足社會，成就事業(yè)最基本的人格品質(zhì)，某種程度上講，責(zé)任心多大，人生舞臺就有多大。一些機構(gòu)表現(xiàn)的執(zhí)行力差、工作效能低、服務(wù)意識淡薄就是肌體成員缺乏工作責(zé)任心的具體表現(xiàn)，試想，一個人連自己分內(nèi)的工作都敷衍塞責(zé)、相互推諉，你能指望他服務(wù)他人、服務(wù)社會，所以我們每個機關(guān)干部都要認真學(xué)習(xí)呼秀珍 ，從培養(yǎng)自己的工作責(zé)任心做起，學(xué)會做人處事，立足本職、愛崗敬業(yè)，努力做一個有責(zé)任心的人。

　教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)者，是青少年學(xué)生成長的引路人，肩負著傳授人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人類資源的重任。教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量。

　 每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應(yīng)該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。

　 第一，做好老師，要有理想 信念。陶行知先生說，教師是“ 千教萬教，教人求真” ，學(xué)生是“ 千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人” 。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“ 傳道” 是第一位的。一個老師，如果只知道“ 授業(yè)” 、“ 解惑” 而不“ 傳道” ，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“ 經(jīng)師” 、“ 句讀之師” ，而非“ 人師” 了。古人云：“ 經(jīng)師易求，人師難得。” 一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“ 經(jīng)師” 和“ 人師”的統(tǒng)一，既要精于“ 授業(yè)” 、“ 解惑” ，更要以“ 傳道” 為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責(zé)任。

　 我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責(zé)。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對中國特色社會主義的思想認 同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好老師應(yīng)該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。

　廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué) 生健康成長。

　 第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“ 師也者，教之以事而喻諸德者也。” 老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一�？圩�。

　 “ 師者，人之模范也。” 教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是 道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

　 師德是深厚的知識修養(yǎng)和文 化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“ 捧著一顆心來，不帶半根草去” 的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。

　 好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得 有滋有味，干

　出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。

　 現(xiàn)在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農(nóng)村基層小學(xué)老師很辛苦，收入不高，物質(zhì)生活不是很寬裕，有些家庭負擔(dān)較重的老師生活還比較困難。各級黨委和政府都要關(guān)心廣大老師特別是生活工作有困難的老師，努力為他們排憂解難。同時，老師要有“ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴” 的精神，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。做老師，最好的回報是學(xué)生成人成才，桃李滿天下。想想無數(shù)孩子在自己的教育下學(xué)到知識、學(xué)會做人、事業(yè)有成、生 活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。

　 第三，做好老師，要有扎實學(xué)識。老師自古就被稱為“ 智者” 。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

　 扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄。“ 水之積也不厚，則其負大舟也無力。” 知識儲備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

　 國外有教育家說過：“ 為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

　陶行知先生說：“ 出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)。” 這就要求老師始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶 水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。

　 第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“ 仁而愛人” 的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“ 誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。” 教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。

　 有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。

　好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生“ 親其師” 、“ 信其道” 。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。

　 有愛才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細 微的教學(xué)管理之中。正是因為愛教育、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大。

　 老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。“ 學(xué)而不厭、誨人不倦” ，有教無類，因材施教，教也多術(shù)，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得

　到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和 青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學(xué)生越來越成為好老師的重要標準。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。

　 世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。對所謂的“ 差生” 甚至問題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也 可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。

　 我看了不少優(yōu)秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來購買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu) 秀教師的先進事跡和高尚品德。

　 好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學(xué)生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。

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