小班每周工作總結(jié)-
發(fā)布時間:2020-09-26 來源: 精準扶貧 點擊： 
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2017-2018 上學期小一班周工作總結(jié) 第一周工作小結(jié) 教學目標也基本上完成， 我們這些新人還是需要再努力， 只有這 樣才能做得更好 . 隨著氣溫的下降，孩子們的衣服也越穿越多，特別 是體型瘦弱的小朋友，在洗手的時候，他們很多把衣袖往上卷，需要 老師的幫忙。
戶外的體育活動孩子的興趣總是很濃厚。最近的晨間 鍛煉主要是鍛煉孩子的左右手拍皮球， 對于能力強的孩子就要求左右 手交叉拍。小朋友們基本上都能很認真的的去練習。
這周也有幾個 孩子因為天氣冷了，生病了，好幾天沒能來幼兒園，家長應(yīng)該及時給 幼兒增添衣物，以免幼兒著涼生病。
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第二周小結(jié) 一周很快又過去了 ,秋天的氣息已經(jīng)慢慢襲來 .這已經(jīng)是正式開學 的第二周了 . 幼兒基本上都能按時來幼兒園 ,并且來幼兒園哭鬧的幼 兒也基本很少 ,情緒基本上比較穩(wěn)定 ,教師也會及時地向家長反映幼兒 在園的生活學習情況 ,讓家長放心 .在學習上孩子們也慢慢的進入到上 學的狀態(tài)中 ,中班孩子的語言能力有了很大的發(fā)展 ,與同伴交流的熱情 也高了許多 . 但在常規(guī)方面還需繼續(xù)加強 . 這周的任務(wù)還是比較多的 因為幼兒升中班了 ,許多東西都需要學習 ,新的早操 ,新的機械操都要 重新去學 .幼兒基本上都能認真的去學習 . 下周除了完成教學任務(wù)以 外,還需要帶領(lǐng)孩子熟悉新的早操 ,以及新的游戲活動 .
精品文檔 你我共享 第三周小結(jié) 保育方面。穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)，培養(yǎng)生活衛(wèi)生習慣。
新學期 開學時，對于小班的孩子來說， 這是他們第一次正式地接觸幼兒園和 老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學習，與 陌生的老師和小伙伴們走到了一起， 在生理和心理上都一下子難以適 應(yīng)。我們設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親 切的話語、和藹的態(tài)度來關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼 兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們 陌生的心理， 逐步讓他們感到集體生活的樂趣。
良好的開端是成功的 一半，接下來教會孩子獨立、配合、自己的事情自己做是件相當復雜 和繁瑣的事情， 如何拿好杯子喝水， 監(jiān)督他們把老師倒進杯中的水都 喝光，上廁所怎樣走臺階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被 子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等， 老師的說得多了， 孩子慢慢學會了， 這種成長的快樂和培養(yǎng)的收獲也 只有我們能夠深刻地體會。
通過這一學期點點滴滴的教育和培養(yǎng)， 現(xiàn) 在孩子們基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了， 他們在老師的幫助 和鼓勵下， 也都樂于學習和嘗試自己的事情自己做， 并知道了應(yīng)該做 個講衛(wèi)生、關(guān)愛別人的孩子， 飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友 。
特別是他們還把這些好習慣帶回了家中，當起了爸爸媽媽的小老師 .
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第四周小結(jié) 忙忙碌碌的一周又結(jié)束了，這一周感覺過的相當快，這一周除 了完成教學工作以外，周一周二的中午時間完成了幸福的種子的教學 培訓，上完了這兩節(jié)課，對以后給幼兒怎么上語言課心中似乎一下子 明朗了很多。周三的中午又進行了一年一次消防安全知識培訓， 也是 受益匪淺。
幼兒在經(jīng)過三個星期的熟悉，本周已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的 生活了，基本上都能按時來園，早上來時跟老師問好，下午回去也會 主動跟老師再見。新學的早操也都熟悉起來了，只有個別小朋友還是 不太認真，思想不夠集中。上周五新來的朱朱小朋友還不能適應(yīng)這邊 的一日生活，總是不知道自己該干什么，上課的時候總是和小朋友們 講話，這方面我們還需加強提醒。
總的來說，我們還需繼續(xù)努力， 更加細心。
將近五周的時間，孩子們的生活方面的常規(guī)正在逐步形 成。在坐姿方面，大部分幼兒的表現(xiàn)都很好，只有林子墨小朋友最特 別，有點坐立不安，小椅子經(jīng)常都是歪的，跟孩子的家長也交流過， 媽媽反映在家也是這樣。在運動方面，孩子們的能力也在逐漸增強。
他們能夠按照自己的想法，進行運動。在游戲時，也是這樣，他們能 夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行游戲。有的孩子能夠與同伴進行游戲， 有的孩子沉浸在自己的游戲活動中， 都玩的很高興。在選擇區(qū)域游戲 的過程中，可以看出一個人的性格特征，有的小朋友的興趣比較廣泛， 有的幼兒總 是獨來獨往。在家園共育方面，家長都能很好的配合帶各種廢舊 材料裝飾班級。天天漸漸的轉(zhuǎn)涼了，這種忽冷忽熱的天氣也是小朋 友們最
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愛著涼生病的， 我們班在這方面做的還不錯，小朋友都添加 衣物，被子也都換成了厚實的。小朋友在活動時，冷熱時老師都會提 醒小朋友們及時添減衣物.秋天也是細菌容易滋生的，因此我們班保 育老師每天都在用醋消毒，還定時的的臭氧消毒，一切工作都是為了 孩子們的健康。
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第五周小結(jié) 緊張而又忙碌的結(jié)束了 ， 在這一周里我班的幼兒在生活自理方面 的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒經(jīng)常出現(xiàn)尿濕褲子的現(xiàn)象 ， 孩子 們由于貪玩總會出現(xiàn)這種情況 ， 而這就需要老師去給孩子們多提醒日 常的生活中多去引導多去講述 ， 讓孩子有一個好的日常習慣 ， 在經(jīng)過 老師不斷的引導和努力 ， 這周這種情況在沒有發(fā)生過。在教學過程中 孩子們對所學習的內(nèi)容能夠及時的掌握 ， 對于課堂紀律孩子們能夠很 好的去遵守能認真去聽講。但有個別幼兒不愿回答老師提出的問題也 不愿意上課積極發(fā)言 ， 總會小手撐著小腦袋不知在想什么。小班的孩 子由于年齡小自控能力差注意力只有 5--10 分鐘作為老師能夠很好 地利用這段黃金時間來把課堂的內(nèi)容講述貫穿到位 ， 在保育與教學的 活動中作為教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。
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第六周小結(jié) 工作有點迷茫 ， 雖然在學校里和書本上學了很多的理論知識 ， 但 是真正到了工作中卻是經(jīng)常想不起來 ， 也運用不起來。除了準備好教 學活動以外,其他的事情都是空白 ， 上完課要去做什么事情 ， 要帶孩子 干什么,怎樣組織孩子活動都不是很有經(jīng)驗。怎樣培養(yǎng)孩子的常規(guī)也 很是迷茫,再加上從來沒有帶過小班孩子 ， 對于這方面也缺乏一定的 經(jīng)驗。除此以外 ，還要寫教育日志 ， 教學反思 ， 區(qū)域活動記錄 ， 主題生成 活動,區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設(shè)環(huán)境也是一項不小的工程。
再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務(wù) ， 比如要布置教室以外的空 間,要參與一些教學案例的寫作活動 ， 還要建構(gòu)自己班級論壇等。讓人 有點眼花繚亂。跟有經(jīng)驗的老師搭班 ， 只能是看一點做一點 ， 跟著老師 一起做。做什么事情也總是對自己沒有信心 ， 總是要問過老師后才能 放心的去做,沒有自己的想法和見解 ， 這點讓自己也很懊惱 ， 老師與我 商量什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞 ， 怎么大腦里的東西 一個個都那么不爭氣 ， 都用不起來,很煩惱。
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第七周小結(jié) 這一周的工作中有一點是很缺乏的 ， 那就是 游戲?，兒園里每 天都要帶孩子做游戲 ， 可是自己知道的游戲又是那么的少 ， 經(jīng)常處于 枯竭的狀態(tài),每次回家都上網(wǎng)惡補這方面的不足但是還是滿足不了工 作的需求。其實現(xiàn)在想想自己有點走入這游戲的誤區(qū)了 ， 幼兒園的活 動應(yīng)該是多樣化的 ， 而不是說游戲僅僅是游戲而已 ， 應(yīng)該吧自己的思 維拓開來,如一些民間游戲 ， 多樣化的繪畫活動 ， 手工活動等都可以作 為日常生活的一部分 ， 我發(fā)現(xiàn)這個月在這方面的開展有點忽略了 ， 只 是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。
教學活動方面的備課也有點偷懶 ， 總是很依賴參考書的活動設(shè)計 雖然書上的設(shè)計都是精品 ， 但是作為一名新教師還是應(yīng)該有更多自己 的想法和見解 ， 不能老是照搬照抄 ， 這樣遲早是要陷入盲目和思維僵 化的程度。沒有自己的東西和思考 ， 也不能形成自己的教學特色 ， 這樣 也枉為 新老師?這個稱號,終將陷入循規(guī)蹈矩的輪回之中。
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第八周小結(jié) 我很喜歡孩子這點是毋庸置疑的 ， 但是在幼兒園里 ， 一個班級 35 個學生,各種調(diào)皮、個性突出的孩子都有 ， 有的時候看到有小朋友抓傷 其他的小朋友,或者打架,搶玩具就覺得很懊惱 ， 到底怎么處理才好呢 ？
雖然在讀書的時候看過很多的案例和故事 ， 但是真正到了自己要親自 處理的時候還是有點不知所措 ， 心理清楚地明白孩子之間有點小擦和 是很正常的 ，你不能跟孩子發(fā)脾氣 ， 而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改 善�？墒歉⒆诱f道理他們也不能理解 ， 批評過后還是這樣 ， 經(jīng)常會有 無能為力的感覺出現(xiàn)。我知道 ， 沒有壞學生,只有不會教的老師 ， 我現(xiàn)在 肯定也存在很多方法的不正確 ， 或也有處理不當?shù)臅r候。這些都需要 好好的反省自己。可是無奈的是在當時要照看 35 個孩子的時候是沒 有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題 ， 很多時候都錯過了最好 的教育時機,或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實與理論 的差距,也讓我看到自己的教學實踐與書中真理的差距是這么的大 ，
有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實 ， 比如:我們都 說吃飯的時候最好不要批評孩子 ，但是又說教育孩子一定要及時才能 有效果,可是當孩子吃飯的時候發(fā)生事情了 ， 如果不及時提醒他就會 錯過教育的時機 ， 可是這時候是吃飯的時間 ， 批評他又會影響他們的 食欲亦或是消化 ， 這時候真是很矛盾啊。
其實在工作中還有很多的事實與理論的沖突 ， 但是沒有好好的及 時記錄和反思 ， 很多第一手的資料沒有及時處理覺得很可惜�，F(xiàn)在對 工作環(huán)境已經(jīng)漸漸熟悉 ， 接下來一定要專注于工作 ， 好好把握每一個 環(huán)節(jié)。
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讓問題及時處理。還要不斷地充實自己 ， 多看多學多做 ， 一步 個腳印,做好每一個環(huán)節(jié)。
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第九周小結(jié) 作為教育工作者 ， 想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲 ， 就必須不斷地 學習。所以,在自身發(fā)展學習的同時 ， 我也努力做好教研組的工作 ， 帶領(lǐng) 全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每 一次教研活動時 ， 大家都能根據(jù)自己的特點 ， 互相幫助著設(shè)計教學形 式,分析教材特點等。正是這樣的齊心協(xié)力 ， 使得我們的教研活動頻繁 而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產(chǎn)生的 ； 我們的健康 寶寶也是在教研活動中評選產(chǎn)生的 ； 還有我們年級的體育節(jié)項目、家訪信息反愧家長會座談內(nèi)容、郊 游注意事項及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。
特別是我們的家教園地設(shè)計版面清楚明快、 內(nèi)容精彩新穎、形式賦予 變換,獲得領(lǐng)導和老師的一致好評�？梢�,要想有成績,教研組的工作必 須抓實抓細。
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第十周小周 我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工 作的。我認為必須抓好宣傳 ， 也就是抓好這個 頭?所以,開學初我就 給每位家長發(fā)了活動的通知書 ， 全園的教師也大力地宣傳和動員 ， 使 得報名的家長不斷增加。我們開了一個好頭?在活動的整個學期里 我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學信息 ； 和家長交談、了解 他們的想法等。當然 ， 每位教師在教學活動中有新的想法、設(shè)想我們 都會交換意見,使我們的興趣班活動更有成效。最后 ， 我們還要抓好教 學的匯報工作 ， 就是要抓好 尾?邀請家長來觀摩自己孩子的活動 ，
讓孩子在家長面前展示自己的本領(lǐng) ， 給予每位孩子表現(xiàn)的機會。這樣 的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個 活動來進一步宣傳我們的教學活動 ， 使得我們的活動更紅火
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第十一周小結(jié) 當孩子撒謊時，背景 ：
在日常生活中 ， 幼兒之間經(jīng)常會出現(xiàn)分歧的 情況 ， 作為老師,有時候并沒有親眼目睹事情的發(fā)生 ， 當我們了解的時 候,往往已經(jīng)是一個結(jié)果的產(chǎn)生了 ， 所以我們就要根據(jù)幼兒的言語表 達來重現(xiàn)事情,從而做出客觀的判斷。
幼兒之所以撒謊 ， 是因為他想保護自己。
不愿承認錯誤?是幼兒 的常見現(xiàn)象,幼兒害怕或是想逃避懲罰而
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第十二周小結(jié) 排隊反思，每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。
我 發(fā)出 到教室外面排隊了。
?就像是混亂的導火線。有的孩子連椅子也 顧不上放好,就擁到我身邊來。你擠我,我擠你,經(jīng)常會聽到 老師 ， 他擠 我 ！
?小朋友們都爭著排第一個。?我忍不住問 ：
站在第一個和站在后 面有什么不同嗎 ？ ?小朋友各自發(fā)表了自己的意見 ， 我說 ：
那總不能每 次都是同一個人排第一個 ， 每個小朋友都有機會。大家輪流當班長 ， 幫 老師管理后面的小朋友 ， 別讓他們掉隊了 ， 好嗎 ？ 小朋友們很樂意的接 受了我的見意. 想不到,在這小小的 排隊?里還有這么多的內(nèi)涵 ， 看來孩子的小 腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。
老師要站在孩子的角 度上 ，用孩子的眼光來看這個 第一?那么用什么方法讓他們主動放 棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊呢 ？ 我們怎么讓大家不爭不搶呢 ？ 我試想幾點 ：
1、 可以看誰的表現(xiàn)好 ， 就讓誰站第一一 ; 2、 可以輪流站第一 ； 3、 遇到不講理的孩子 ， 教師可以用轉(zhuǎn)移的方法 ， 鼓勵他幫老師一 起管理小朋友。
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第十三周小結(jié) 善于發(fā)現(xiàn)孩子的快樂，幼兒的生活是多姿彩的 ， 在他們的生活中 充滿著樂趣,充滿著意外““…他的學習需求更多地來源于這些驚喜、 樂趣和意外,細細留意,我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的 焦點。
記得有一次在活動時 ， 他們驚奇地發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻在搬運東西 ，
有了新的發(fā)現(xiàn)他們再也不走了 ， 于是我索性讓幼兒來觀察小螞蟻是如 何運糧食的,孩子們看見一群螞蟻抬著一小塊食物 ， 就七嘴八舌地議 論開了 ：老師,為什么這么多螞蟻抬一塊食物呀 ？ ?因為找不到食物 了唄?另一個孩子接到 ：
不對 ， 是因為一只螞蟻搬不動 ， 要許多嗎蟻才 能搬得動。?善于思考問題的劉文杰反駁道。這時我發(fā)現(xiàn)有個小朋友 一個人在另一個地方捉起一只小螞蟻站起來將它從高處扔下無能為 去 ， 然后再蹲下去看 ，大概是看看小螞蟻摔死了沒有。我走過去問 道 ：
你在干什么 ？
?他得意地說 ：
老師,螞蟻從很高的地方摔下來也不 會死呢 ！
?為什么？?他茫然地搖搖頭。
那你掂掂螞蟻重不重？?他又 捉起一只小螞蟻放在手心 ，掂了掂后說 ：
不重,是輕的 ， 哦,我知道了 ,因 為小螞蟻很輕,所以才不會摔死。?是的,螞蟻的重量輕 ， 當它從高處 落下來時,會隨著空氣中的風慢慢降落 ， 所以到達地面時也不會受 傷。?我補充道。
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第十四周小結(jié) 老師也應(yīng)關(guān)注內(nèi)向的孩子，上午的室內(nèi)活動 ， 我組織孩子們玩橡 皮泥,有的小朋友說 ：
老師,我想包餃子 ， 你教我好嗎 ？ ?我說 ：
好?便 坐下開始教她,這時坐在旁邊的小朋友小聲的說 ：
老師,我想做個不倒 翁,行嗎 ？ ?聽到這話,我驚訝極了 ,他平時在幼兒園非常內(nèi)向 ， 不愛主動 與別人說話,而且對什么活動興趣都不大 ， 有時我叫他 ， 他也是看看我 不吭聲,我仿佛已經(jīng)忽略了他了。
想到這兒 ， 我覺得應(yīng)該趁這個機會和他多交流 ， 連心說 ：
當然可以, 你做吧 ， 老師相信你一定能做好。?他聽了很高興,從盒子里拿出一塊 橡皮泥搓了起來 ， 不一會兒 ， 就做成一個大肚子的不倒翁。我稱贊他 說 ：
你今天真棒。?他那一組的小朋友紛紛說 ：
我也要做不倒翁。?我 趁機說 ：你來教他們,好不好 ？ ?他膽怯地看著我,我鼓勵他說 ：
老師相 信你一定能行 ， 你看小朋友都等著你呢。?他點了點頭,開始認真地教 起小朋友�？吹叫∨笥褔谒磉厙\嘰喳喳地問這問那 ， 濤濤很自豪 ，
我也由衷地為他感到高興。
通過這次活動 ， 我意識到幼兒的世界是個特殊的世界 ， 他們有自 己的想法、性格、愛好和閃光點 ， 都渴望得到老師的愛 ， 但有些孩子因 為膽小內(nèi)向 ， 不敢表達出來 ， 因此在日常生活中 ， 老師應(yīng)該同時關(guān)注這 部分孩子,及時發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機會讓他們展示自己的閃光點。
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第十五周小結(jié) 據(jù)孩子的年齡特點 ， 大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來伸手 ， 飯來張 口的習慣。離開家人的照顧很多幼兒還不是很適應(yīng)。
作為教師的我們 應(yīng)該正確理解幼兒的行為 ， 然后根據(jù)問題的情節(jié)嚴重給孩子一個慢慢 糾正的過程 ， 千萬不能批評 ， 這樣會使幼兒進餐的食欲。在盛飯菜的時 候注意不要一次性盛的過多 ， 給幼兒自己體會自己吃完飯的成就感。
事后也要和家長多交流、溝通 ， 以便家園一致,促進孩子的進步。
所思所悟 ：
現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長大 ， 這些行為習慣的養(yǎng)成不得不 讓人感慨。我們要組織家長學校、家長開放日或者家園聯(lián)系欄 ， 告訴 家長幾個有效的方法 ， 如:學小兔、大嘴寶寶等 ， 讓家長也鼓勵孩子自己 吃飯的習慣 ； 告訴家長孩子自己吃完時要及時給他表揚 ， 如小紅花等。
希望在家長和幼兒園的一起努力下 ， 讓孩子慢慢養(yǎng)成自己吃飯的良好 習慣,當然也適當改變幼兒的挑食習慣。
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小三班下學期周工作總結(jié) 第一周小結(jié) 幼兒園小班周工作小結(jié)在本周各項工作開展的基礎(chǔ)上，我們小 班的孩子有了很大的進步，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的新環(huán)境， 適應(yīng) 了班級的活動，適應(yīng)了與小朋友們的相處，原本哭鬧的孩子也展現(xiàn)了 笑顏，這就是老師最大的收獲。
就餐方面孩子們都能獨立進餐，并 進行了吃飯不出聲，不灑飯的教育。戶外活動我班學習了模仿操，孩 子們動作雖不規(guī)范，但都能活動起來，我覺得這也是不錯的。學習方 面本周我們進行了第二個主題的主題活動， 學會了歌曲理解了故事內(nèi) 容，學習了涂色練習等，孩子們掌握得不錯。特別是孩子們在唱歌的 時候不再是以自我為中心了，逐漸領(lǐng)會了齊唱的概念，這就是孩子們 的一大進步。
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第二周小結(jié) 本周是孩子真正入園的第一周，我們小一班的寶寶們雖然都是新 生，但是表現(xiàn)卻還不錯哦！除了周一個別孩子情緒比較不穩(wěn)定外，后 面的三天除了幾個孩子早上來的時候哭幾聲，其他時候孩子們都表現(xiàn) 得很好。
在這一周，寶寶們認識了自己的幼兒園和教室，知道了上 完廁所要洗手，瓜皮果殼不能亂扔；知道了吃晚飯后要擦擦臉；知道 了自己水杯和床的位置，能夠自己喝水，自己躺上自己的床睡覺了。
最值得驕傲的就是，寶寶們能夠找到自己的位置了，并且開始聽老師 的指令了，雖然也有一些寶寶比較自由，沒有規(guī)則意識，但是一天比 一天的進步還是很明顯的。
在這一周，雖然以穩(wěn)定寶寶的情緒為主， 但我們也學了很多本領(lǐng)，《大拇指》、《小手爬》、《五指歌》，這 三首歌曲，很多寶寶都學會了呢，會跟著老師一起唱，個別寶寶還會 在集體面前進行表演了呢！我們還玩了《蟲蟲飛》、《頂鍋蓋》的游 戲，寶寶們?nèi)纪娴梅浅ｉ_心。我們還玩了橡皮泥，寶寶們坐了很多 很多的面條、湯圓，玩得不亦樂乎。今天，我們還用報紙撕面條了， 多數(shù)寶寶撕得又細又長，真是不錯，獎勵一個大拇指！
開學第二周 在緊張、忙碌卻又充實、完美中渡過，孩子們給我們帶來了無窮的歡 樂，希望下周會更好！
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第三周小結(jié) 孩子們開始正式上課了，回顧早先情緒穩(wěn)定期，孩子傾聽的習慣 已經(jīng)養(yǎng)成，大部分幼兒能保持 10 到 15 分鐘時間的安靜，舉手回答的 孩子也很多。期待著孩子們能在上課的過程中不斷提高學習的熱情。
其實，在活動中，在這么長時間和孩子的接觸中，我能深刻地感受到 孩子學習的熱情，對各種新的信息的好奇和求知。但從我個人的角度 來說，我還要適當?shù)剡M行改變，因為看到孩子的學習積極性很高，我 就會不斷向他們傳授新的信息，我知道孩子們也有一個極端，以后的 活動中有必要‚見好就收‚，以讓孩子對我保持興趣。
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第四周小結(jié) 發(fā)脾氣是解決不了問題的，隨著社會的進步 ， 孩子見得世面多了 聰明了 ， 但是問題也多了 ， 有時候老師必須絞盡腦汁的想辦法糾正 孩子的不良行為 ， 特別是在這 個都是獨生子女的時代 ， 因為家人對 孩子的寵愛 ，凡事千依百順 ， 逐 漸使孩子養(yǎng)成了倔強、自私的個性 ，
因此現(xiàn)在的幼兒園中 ， 不乏倔強 的幼兒 ， 倔強幼兒的思維都是以自 我為中心的。
這種自我中心不僅表 現(xiàn)在他們的言語中、表示中、邏 輯中 ， 更重要的是 ， 在他們的外部行 為中也比比皆是 ， 經(jīng)常可以看到 孩子任性、哭鬧 ， 甚至打斗的行為狀 況。但是孩子雖小 ， 可都有個性, 也有其獨特的年齡特點。我們老師在對待個性倔強的幼兒時 ， 我們 要有一種積極向上的態(tài)度 ， 選擇恰當 的激勵方式引導幼兒去正確對 待自己的行為。
為了進一步讓他懂得倔強是達不到目的的 ， 更重要的是要讓他學 會控制自己的行為。事后我邀請幼兒參與討論 ， 幫助孩子找出重要關(guān) 鍵處。并針對性對倔強的他提出問題 ， 這樣步步引導 ， 讓他說說自己錯 的原因。懂得只有控制自己的行為 ， 才能很好的融入到集體中。
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第五周小結(jié)：讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤 我們班剛開學幾周 ， 我就發(fā)現(xiàn)新的畫冊擺出幾天后 ， 封面與內(nèi)芯 就分家了 ， 孩子水彩筆用了幾次 ， 不是少了筆帽就是少了幾支 ， 新的玩 具拿出來沒多久也會變得七零八亂的。盡管我反復強調(diào)孩子們要愛惜 幼兒園的玩具、學具 ， 可是收效并不大。
后來我想了一個辦法 ：
讓孩子們自己去體會自己所犯錯誤的后 果。于是,玩具損壞了 ， 我收起來了 ； 圖書撕破了 ， 我就收了起來 ， 不再 添置新書;彩筆、蠟筆顏色不齊了 ， 我也不提醒了。一段時間下來 ， 孩 子發(fā)現(xiàn)沒有書看了 ， 也沒有玩具了 ， 畫畫時想用的顏色也不齊了 ， 他們 就覺得難受了 ， 也開始著急了。見此,我對孩子們做成了一次教學活動 《物品去哪兒了》 ， 讓孩子們自己來討論為什么會發(fā)生這樣的事。他 們都爭先恐后地講了起來 ， 不用老師多費口舌 ， 孩子們都自然地明白 了其中的道理 ， 知道沒有書看 ， 沒有玩具玩 ， 沒有蠟筆用是他們自己不 愛惜的結(jié)果。后來我把新書、玩具、蠟筆都補齊了 ， 孩子們都能很愛 惜物品了 ， 班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。
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第六周小結(jié) 自從在幼兒園當教師以來 ， 面對來自不同的幼兒 ， 我覺得應(yīng)用多 種不同的教育方法來教育幼兒。一次 ， 戶外活動結(jié)束后回到教室 ， 準備 和孩子們開始下一節(jié)課時 ， 我突然發(fā)現(xiàn)空著一個座位 ， 這是誰的座 位?一個小朋友說是洋洋。洋洋哪去了 ？ 我正要出去找 ， 他推開門進來 了。你去哪兒了 ？ 怎么沒一塊上來呀。?他紅著臉說 我、我去廁所 了,去的時候忘了告訴老師了。
看著他緊張的表情 ， 我心中有一絲絲歉意 ， 如果我在上樓前點數(shù) 一下孩子,不就么有此插曲了嗎 ？ 對不起,是老師的原因 ， 以后老師不 會丟掉你了。孩子心地笑了 ， 我們開始了快樂的活動。
通過這件事也給了我很大的啟發(fā) ， 在組織集體活動尤其是戶外活 動時,老師一定要時刻關(guān)注著孩子 ， 隨時點數(shù)孩子 ， 不能讓一個孩子掉 隊,避免孩子丟失,真正做到一個都不能少 ！
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第七周小結(jié) 幼兒園工作中 ， 教育孩子的工作固然重要 ， 但幼兒保健工作也不 能忽視。只有一個干凈的環(huán)境 ， 孩子有一個健康的身體 ， 才能愉快地學 習和生活。所以 ， 我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保 育工作的落實 ， 嚴格按照安全、衛(wèi)生制度 ， 每天堅持教室的通風及室內(nèi) 外環(huán)境的清潔 ， 定時消毒。其實只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作 ， 加強自身的 鍛煉。我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級衛(wèi)生清潔工作、 消毒工作�？傊� ， 今后我將不斷努力 ， 繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作精神、齊心協(xié) 力為幼兒園的工作做得更好 ， 不斷進取學習理論與實踐探索 ， 轉(zhuǎn)變教 育觀念,爭取在更上新臺階 ！
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第八周小結(jié) 飛舞的小毛毛，戶外活動時孩子們正玩得起勁 ， ‘ ‘老師快看 ，
我抓到一個小毛毛。’’隨著喊聲 ， 孩子們都擁到她面前。‘ ‘什么 東西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶 ， 都爭搶著看。我走到孩子們 中間,她把攥緊的小手松開了 ， 原來是一顆蒲公英種子。
我問小朋友 ：
‚這是什么 ？ ? ‚羽絨服里的小毛毛。? ‚迎春花? ‚棉花? ‚小鳥身上的羽毛?孩子們你一言我一語。我告訴他們這是 蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色 ， 孩子們認真 地看著。有人說說 ：
‚它像小傘。? ‚它是白色的?‚小朋友說的很 好,它是由傘形的絨毛組成的 ， 每一縷絨毛下都有一粒種子 ， 容易被風 吹散 ，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽 ， 長成新的蒲公英。?在孩子們 的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中 ， 孩子們望著飛舞的小毛毛甭 提有多咼興了。
借著戶外活動的機會,孩子們認識了新事物 ， 增長了知識。作為幼 兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機會,豐富孩子的知識經(jīng)驗。
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第九周小結(jié) 別讓孩子在抱怨中成長，生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩 子,繼而代之的是不適當?shù)穆裨购⒆?， 責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的 經(jīng)常是這樣一句話 ：
‚這孩子不行 ！
?任何人都有自尊自傲感 ， 包括孩 子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心 ， 對自己感到失 望,有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者 ， 來撫平自己的失 望情緒 ，擺脫‚我不行?的念頭。
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第十周小結(jié)：幼兒的沉默寡言 我班的陳俊愷小朋友特別聽話 ， 上課非常認真 ， 也不跟別的小朋 友胡鬧。就是有一點 ， 平時沉默寡言 ， 不愛說話 ， 總喜歡自己一個人靜 靜的玩。
我知道這個孩子不善交往 ， 必定會為他的將來產(chǎn)生一定的影響。
所以,我決定給他改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和他 玩。問他：別的小朋友和你玩你高興嗎 ？ 那你去跟別的小朋友玩 ， 他們 會怎樣呢 ？ 他很快就明白了我的意思 ， 并也主動的和別的小朋友一起 玩。
過了一段時間陳俊愷小朋友開朗多了 ， 也愛說愛笑了 ， 還交了好 幾個小朋友呢。我真替她高興 ， 家長對她的改變也很高興。
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第十一周小結(jié) 我很喜歡孩子這點是毋庸置疑的 ， 但是在幼兒園里 ， 一個班級 40 個學生,各種調(diào)皮、個性突出的孩子都有 ， 有的時候看到有小朋友抓傷 其他的小朋友,或者打架,搶玩具就覺得很懊惱 ， 到底怎么處理才好呢 ？
雖然在讀書的時候看過很多的案例和故事 ， 但是真正到了自己要親自 處理的時候還是有點不知所措 ， 心理清楚地明白孩子之間有點小擦和 是很正常的 ，你不能跟孩子發(fā)脾氣 ， 而且發(fā)脾氣問題還是不能得到改 善�？墒歉⒆诱f道理他們也不能理解 ， 批評過后還是這樣 ， 經(jīng)常會有 無能為力的感覺出現(xiàn)。我知道 ， 沒有壞學生,只有不會教的老師 ， 我現(xiàn)在 肯定也存在很多方法的不正確 ， 或也有處理不當?shù)臅r候。這些都需要 好好的反省自己�？墒菬o奈的是在當時要照看 40 個孩子的時候是沒 有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題 ， 很多時候都錯過了最好 的教育時機,或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現(xiàn)實與理論 的差距,也讓我看到自己的教學實踐與書中真理的差距是這么的大 ，
有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實 ， 比如:我們都 說吃飯的時候最好不要批評孩子 ， 但是又說教育孩子一定要及時才能 有效果,可是當孩子吃飯的時候發(fā)生事情了 ， 如果不及時提醒他就會 錯過教育的時機 ， 可是這時候是吃飯的時間 ， 批評他又會影響他們的 食欲亦或是消化 ， 這時候真是很矛盾啊。
其實在工作中還有很多的事實與理論的沖突 ， 但是沒有好好的及 時記錄和反思 ， 很多第一手的資料沒有及時處理覺得很可惜。現(xiàn)在對 工作
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環(huán)境已經(jīng)漸漸熟悉 ， 接下來一定要專注于工作 ， 好好把握每一個 環(huán)節(jié)。讓問題及時處理。還要不斷地充實自己 ， 多看多學多做 ， 一步 個腳印 ，走好每一個環(huán)節(jié)。
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第十二周小結(jié) 作為教育工作者 ， 想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲 ， 就必須不斷地 學習。所以,在自身發(fā)展學習的同時 ， 我也努力做好教研組的工作 ， 帶領(lǐng) 全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每 一次教研活動時 ， 大家都能根據(jù)自己的特點 ， 互相幫助著設(shè)計教學形 式,分析教材特點等。正是這樣的齊心協(xié)力 ， 使得我們的教研活動頻繁 而精彩。
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第十三周小周 緊張而又忙碌的結(jié)束了 ， 在這一周里我班的幼兒在生活自理方面 的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒經(jīng)常出現(xiàn)尿濕褲子的現(xiàn)象 ， 孩子 們由于貪玩總會出現(xiàn)這種情況 ， 而這就需要老師去給孩子們多提醒日 常的生活中多去引導多去講述 ， 讓孩子有一個好的日常習慣 ， 在經(jīng)過 老師不斷的引導和努力 ， 這周這種情況在沒有發(fā)生過。在教學過程中 孩子們對所學習的內(nèi)容能夠及時的掌握 ， 對于課堂紀律孩子們能夠很 好的去遵守能認真去聽講。但有個別幼兒不愿回答老師提出的問題也 不愿意上課積極發(fā)言 ， 總會小手撐著小腦袋不知在想什么。小班的孩 子由于年齡小自控能力差注意力只有 5--10 分鐘作為老師能夠很好 地利用這段黃金時間來把課堂的內(nèi)容講述貫穿到位 ， 在保育與教學的 活動中作為教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。
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第十四周小結(jié) 我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織的工作的。
我認為必須抓好宣傳 ， 也就是抓好這個 頭?所以,開學初我就給每位 家長發(fā)了活動的通知書 ， 全園的教師也大力地宣傳和動員 ， 使得報名 的家長不斷增加。我們開了一個好 頭?在活動的整個學期里 ， 我也 會和老師互相交流心得、反饋一些教學信息 ； 和家長交談、了解他們 的想法等。當然 ， 每位教師在教學活動中有新的想法、設(shè)想我們都會 交換意見,使我們的興趣班活動更有成效。最后 ， 我們還要抓好教學的 匯報工作,就是要抓好 尾?。邀請家長來觀摩自己孩子的活動 ， 讓孩子 在家長面前展示自己的本領(lǐng) ， 給予每位孩子表現(xiàn)的機會。這樣的形式 更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個活動來 進一步宣傳我們的教學活動 ， 使得我們的活動更紅火
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第十五周小結(jié) 保育方面。穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)，培養(yǎng)生活衛(wèi)生習慣。
新學期 開學時，對于小班的孩子來說，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和 老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學習，與 陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適 應(yīng)。我們設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親 切的話語、和藹的態(tài)度來關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼 兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們 陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。
良好的開端是成功的 一半，接下來教會孩子獨立、配合、自己的事情自己做是件相當復雜 和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進杯中的水都 喝光，上廁所怎樣走臺階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被 子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等， 老師的說得多了，孩子慢慢學會了，這種成長的快樂和培養(yǎng)的收獲也 只有我們能夠深刻地體會。通過這一學期點點滴滴的教育和培養(yǎng)， 現(xiàn) 在孩子們基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了， 他們在老師的幫助 和鼓勵下，也都樂于學習和嘗試自己的事情自己做， 并知道了應(yīng)該做 個講衛(wèi)生、關(guān)愛別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。
特別是他們還把這些好習慣帶回了家中，當起了爸爸媽媽的小老師 .
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水調(diào)歌頭“明月幾時有 宋代：蘇軾
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丙辰中秋，歡飲達旦,大醉,作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何 年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起 舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時 圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但 愿人長久，千里共嬋娟。
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