培優(yōu) 補差 工作計劃

　 為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

　 培優(yōu)補差工作領(lǐng)導小組

　 組長：×××

　 副組長：××× 組員：×××

　 一、工作目標

　 1.加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

　 2.認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使 50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

　 3.通過培優(yōu)補差，使 90%的學生能認識到學習的重要性。

　 4.認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

　 二、具體措施

　 1.各科教師應根據(jù)自己學生學科成績的情況，制定好培優(yōu)補差計劃。

　 2.各班定期召開學生家長座談會，交流學生學習、生活情況。學

　生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。

　 3.實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制。

　 針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃，有具體的措施，有扎實的培訓內(nèi)容，有專門的培訓時間，認真落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效。

　 4.學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)惠。

　 5.學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的獎勵。

　 6.學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。

　 7.舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

　 8.每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。

　 9.教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底，了解情況，以便及時調(diào)整教學策略。

　 10.對需要培優(yōu)補差的學生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的

　工作會，了解培優(yōu)補差情況，以便更好地做好這項工作。

　 11.對學習困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習的信心，盡快提高學習成績。

　 12.每位教師每學期做好有關(guān)培優(yōu)補差的工作，以探索規(guī)律，提高水平。

　 13.教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責、權(quán)、利掛鉤管理。

　 三、具體做法

　 首先，多接觸學生，了解學生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點。

　說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌地打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。

　 比如，我們應當計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵學生大膽參與，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生學習的興趣。

　 再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。

　 1.課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟

　發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

　 2.對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。

　 3.每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎(chǔ)知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間，對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識以激發(fā)和保持他們的學習積極性。

　 4.對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導的方面和依據(jù)。

　 5.家長和老師相互配合。在布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。

　 學生有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。

　三、考評辦法

　 1.對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對于完成任務同學在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。

　 2.對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。

　 我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行，并取得收獲。

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