《歐洲的宗教改革》學(xué)習(xí)任務(wù)單

　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　1.了解中世紀(jì)天主教的地位，認(rèn)識歐洲宗教改革的必要性

　2.知道馬丁·路德的宗教改革主張，理解歐洲宗教改革的實(shí)質(zhì)

　3.簡述歐洲宗教改革的主要內(nèi)容，分析歐洲宗教改革的歷史作用

　【課前預(yù)習(xí)任務(wù)】

　1.閱讀教材，了解中世紀(jì)天主教會在西歐神權(quán)統(tǒng)治地位的具體表現(xiàn)和 14 至 16 世紀(jì)西歐社會向近代化轉(zhuǎn)型的具體表現(xiàn)； 2. 閱讀教材，了解馬丁•路德、加爾文、亨利八世宗教改革的主張； 3. 閱讀教材，初步歸納歐洲宗教改革的歷史作用。

　【課上學(xué)習(xí)任務(wù)】

　1.認(rèn)識到天主教會的神權(quán)統(tǒng)治如何阻礙西歐社會向近代化的轉(zhuǎn)型，從而理解宗教改革的歷史背景； 2. 探究馬丁•路德宗教改革的主張及其影響，認(rèn)識馬丁•路德宗教改革的歷史地位； 3.知道加爾文、亨利八世宗教改革的主張及其影響； 4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識理解宗教改革的性質(zhì)并歸納歐洲宗教改革的歷史作用。

　【課后作業(yè)】

　1. 15 世紀(jì)后期以來，古登堡(注：西方活字印刷術(shù)發(fā)明人)版《圣經(jīng)》發(fā)行，學(xué)者們能得到可靠和標(biāo)準(zhǔn)的《圣經(jīng)》進(jìn)行討論和爭論，閱讀《圣經(jīng)》的人也越來越多，這是以前從未有過的。由上述材料推斷 A.科學(xué)知識為神職人員壟斷

　B.宗教迷信在歐洲廣泛流行 C.文藝復(fù)興開闊了人們視野

　D.印刷技術(shù)推動了宗教改革 2. 16 世紀(jì)早期，德意志率先起來“反對教皇”，要求停止向羅馬繳納教會稅，結(jié)束羅馬任命主教的權(quán)力。領(lǐng)導(dǎo)此次宗教改革的是 A. 馬丁• 路德

　B. 加爾文

　 C. 俾斯麥

　D. 康德 3. “無需羅馬教廷特權(quán)， （本地）教會對上帝的信條擁有定義的權(quán)力。國王為教會最高首腦，有責(zé)任促進(jìn)基督教信仰的虔誠，有責(zé)任維持王國的和平與統(tǒng)一安寧。”該材料出自 A.《九十五條論綱》

　B.《基督教原理》 C.《大憲章》

　D.《至尊法案》 4. 材料：在宗教改革期間，天主教會備受攻擊的弊端之一，就是聽任愚昧無知的教士充斥教會，誤導(dǎo)信徒。新教人士認(rèn)為，神職人員都應(yīng)當(dāng)接受一定程度的正規(guī)教育，每個教區(qū)都要有至少一名“有教養(yǎng)”的神甫。隨著民族國家的鞏固，各國政府機(jī)構(gòu)及其職能不斷增強(qiáng)，這對官員的素質(zhì)提出了更高的要求。資本主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迅速增多的商業(yè)團(tuán)體和日益擴(kuò)大的貿(mào)易活動，需要大量見識廣、頭腦靈活又能學(xué)會算的經(jīng)營人才。頻繁發(fā)生的各種法律糾

　紛，使公證人和律師需求量與日俱增。所有這些社會需求，都要在教育獲得極大發(fā)展的前提之下才能滿足。于是在 16、17 世紀(jì)，西歐進(jìn)入教育發(fā)展的高潮時期。

　——摘自齊世榮主編《世界史•近代卷》

　依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析 16、17 世紀(jì)歐洲教育發(fā)展的背景。

　【課后作業(yè)參考答案】

　1.答案 D

　 根據(jù)材料中“古登堡版《圣經(jīng)》發(fā)行，學(xué)者們能得到可靠和標(biāo)準(zhǔn)的《圣經(jīng)》進(jìn)行討論和爭論”可知，印刷技術(shù)的進(jìn)步推動宗教改革，故 D 項(xiàng)正確。

　2.答案 A

　 根據(jù)所學(xué)，揭開 16 世紀(jì)歐洲宗教改革序幕的是德意志的馬丁·路德改革，故 A項(xiàng)正確。

　3.答案 D

　根據(jù)材料“國王為教會最高首腦……有責(zé)任維持王國的和平與統(tǒng)一安寧。”可知，考查的是英國亨利八世推動的宗教改革，故 D 項(xiàng)正確。

　4.答案要點(diǎn)：文藝復(fù)興宗教改革促進(jìn)了歐洲文化發(fā)展和教育的進(jìn)步；宗教改革中新教發(fā)展需要受過教育的教士；民族國家發(fā)展，各國政府對人才的需求；新航路開辟后，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，商業(yè)經(jīng)營方式發(fā)生變化，對經(jīng)營人才的需求；法律糾紛對專業(yè)人才的需求。

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