防控疫情停課不停學(xué)手抄報 一種難以捉摸而短暫的感覺�？桃馊フ宜�，它會逃之夭夭；但你如果把快樂帶給別人，它就會自動跑來。柯萊兒·釧斯是奧克荷馬市立大學(xué)宗教系一位教授的夫人，她告訴拿破侖·希爾她剛剛結(jié)婚時的一段趣事。“我們結(jié)婚頭兩年住在一個小鎮(zhèn)里。我們的鄰居是一對老夫婦，太太幾乎已經(jīng)瞎了，整天坐在輪椅上；老頭子身體好，除了理家還照顧她。”“圣誕節(jié)前幾天，我跟先生一起裝飾圣誕樹，忽然心血來潮，決定替這對老夫婦也布置一棵。于是我們買了一棵小樹，用漂亮的飾物和彩燈把它裝飾好，又包了幾份小禮物，在圣誕夜送了過去。”“老太太哭了起來，淚眼模糊地望著閃爍耀眼的燈光。

　 如何消除“屏幕”的隔閡 對于年輕教師來說這些是日常的插曲，有時 分享到朋友圈自娛自樂，而真正讓她們覺得憂愁 的是，有些學(xué)生的父母并不配合。

　 學(xué)生在學(xué)校有固定的時間表，規(guī)定好了起床、吃飯、上課、休息的具體時間，再加上學(xué)校也制定了相應(yīng)的懲罰措施，學(xué)生按照課程表學(xué)習(xí)是一件自然而然的事情。但是當(dāng)學(xué)生一個人在家想要按著計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)就太難了，如果父母不加以督促，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和效率會更低。

　網(wǎng)上學(xué)習(xí)

　線上交流，跨越了時間和空間的限制。而且，對于教育來說，線上化更重要的意義是在某種程度彌補(bǔ)了出身、經(jīng)濟(jì)條件帶來的差距，讓農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能接觸到優(yōu)秀的教育資源。

　 不過，由于新冠病毒感染的肺炎疫情爆發(fā)正處于寒假期間，而且傳染強(qiáng)度超出了很多人的想象，部分農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校還沒來得及做好在線上課的準(zhǔn)備。除了學(xué)校，也有很多家長和學(xué)生毫無準(zhǔn)備，這導(dǎo)致全國多地在推行在線上課的時候，這些地區(qū)由于缺少相關(guān)配套，再加上部分學(xué)生、家長不會操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到了一些困難。

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