兩篇高考滿分作文均出自他手

杭州第二中學(xué)高三學(xué)生李豪逸， 因為提前錄取，沒有參加高考，但看到作文題，他有感而發(fā)，寫下了一篇名為《書生》的作文，頓時走紅網(wǎng)絡(luò)，被譽為“高考滿分作文”。

還記得2014年那篇在網(wǎng)上盛傳的浙江高考滿分作文《門和路》嗎？其實，這篇文章的作者也是李豪逸，當時他才剛剛初中畢業(yè)。原本，他只是想拿高考作文題練練筆，沒想到因為太出彩，被網(wǎng)友誤認為是高考滿分作文。

浙江高考作文浙江省高考語文試卷作文題目：有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說�！咀⒁狻竣兕}目自擬。②不少于800字。③不得抄襲、套作。

被瘋傳的“滿分作文”

《書 生》

上蒼賜人以三書，一曰有字之書，二曰無字之書，三曰心靈之書。此三者，同出而異名，殊途而同歸。讀書者可稱書生，而凡世間之人，或多或寡，必讀此三書，故世間之人皆為書生也。

有字之書，文章著述也。以一字概之，是為錄。往圣先賢著經(jīng)典，而后人傳習之；詩仙詞圣書佳句，而后人吟詠之。有字之書，乃作文章者之見聞經(jīng)歷、所思所想，付諸于文�？追蜃铀�著之《春秋》，太史公所著之《史記》，皆屬有字之書也。李太白狂歌之《將進酒》，杜子美哀嘆之《石壕吏》，亦屬有字之書也。以文章傳道義，以詩篇記良辰，此有字書之真諦也。

無字之書，生活經(jīng)歷也。以一字概之，是為行。勞心柴米油鹽，遠游名山大川，皆讀無字之書也。無字之書是為行萬里路，如古徐霞客之游覽，如馬可波羅之遠渡。于萬化冥合之間，讀自然造物之書。鬼斧神工，最美之書乃天成。無字之書亦是平日生活，秋風卷屋，五斗折腰，利鎖名韁，虛苦勞神。于困頓失意之時，讀淚濕汗浸之書。披荊斬棘，最重之書乃人生。

心靈之書，思想精神也。以一字概之，是為己。人即心，心即道，道即天，天人合一。人以心觀宇宙，觀宇宙亦是觀心。陸九淵曾言：“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙。”心靈之書包羅萬象，可絕非萬象本身也。康德、柏拉圖之思考，于此二人乃心靈之書，而其著述非心靈之書，故此書無法外借也。心靈之書乃思想本身，發(fā)于人，終于人。凡世間之人皆有心靈之書，而此中玄奧不可言傳。

文人以有字之書錄無字之書，圣人以有字之書傳心靈之書；學(xué)者以無字之書習有字之書，行者以無字之書證心靈之書；賢者以心靈之書衍有字之書，哲人以心靈之書明無字之書。此三書連環(huán)相扣，缺一不可。書生在世，讀盡經(jīng)典，而讀此三書斷不可厚此薄彼，需雨露均沾，相輔相成。

失有字之書，則文明難以傳承發(fā)展；略無字之書，則學(xué)問皆如紙上談兵；缺心靈之書，則人生渾若傀儡木偶。幸上蒼非慳吝之輩，播此三書于人間。是故世人盡能讀此三書，行此三書，傳此三書。

故世人皆能成書生也。

杭二中教師的精彩點評豪逸之文美在規(guī)范 文章有對“三書”內(nèi)容的界定，有對“三書”作用的評價，更有對“三書”彼此之間關(guān)聯(lián)的闡述......彰顯了一篇論述文規(guī)范、嚴密的結(jié)構(gòu)。規(guī)范背后是豪逸縝密的思維。

豪逸之文美在才氣 文章一氣呵成，文不加點。語言文白相間，讀來無晦澀之感，反更顯雅致脫俗；內(nèi)容涉古今中外，汪洋恣意，尤對中國古典詩詞，更是信手拈來，從而妙筆生花。才氣背后是豪逸博覽群書的積淀。

豪逸之文美在通透 文章中對“三書”的閱讀，實為一個少年對自己人生之路的要求和展望：閱讀，行走，思考，傳承�！安�”自己之學(xué)識，“雅”自己之生活，從而“博雅”自己之境界。通透背后是豪逸的赤子之心。

杭二中校長的精彩點評

一個通透的人才能寫出如此通透的作文！

2014浙江高考作文浙江省高考語文試卷作文題目：門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。

被瘋傳的“滿分作文”

《門和路》節(jié)選

世上本沒有路，走的人多了，便變成了路；而這世上本也沒有門，縱橫的阡陌多了，也就出現(xiàn)了門。世間萬千道路分分合合，亦有萬千門戶隔絕兩地。人在世間行，行于路，歌于途，入于門。

門是終結(jié)，每一段的路途都有自己的終點。經(jīng)過那扇門，便是合上了一段路、一段情，便又是一段往事成空，那是一個或圓或缺的句點，是世界之極的天涯。

門是起源，每一段的路途都有自己的起點。打開那扇門，便是展開了一世生、一世夢，便又是一世浮生若夢。那是一道或明或暗的花火，是世界之巔的極光。

門是關(guān)卡，有的人停下了前行的腳步，有的人走上了全新的征途。門前是已知的世界，門后是未知的迷途。未知總是讓人恐懼的，而已知給人以溫暖的懷抱，但與此同時，已知讓人喪失進取的銳氣，未知卻是無盡的可能與希望。是該冒險闖蕩還是安于現(xiàn)狀？每個人都有自己的答案。有的人把門視為起點，有的人把門視為終結(jié)，行止自在人心。

………

我不知門為何物，因為它代表太多太多。它是絕路亦是希望，是終結(jié)亦是起源。它是關(guān)卡，是選擇，是冥冥中的因果，是無限循環(huán)的輪回。人生彈指間，啟門一瞬觀。看到的是紅塵世間，是若夢浮生。門后的世界是無法想像的，唯有在開啟以后才能感受它的精彩。

有路的地方就有門，只因門本就是路。

愛寫作的人都愛閱讀，李豪逸也是如此。

愛寫作的人都愛閱讀。從小受家庭的影響，李豪逸全家都酷愛閱讀。“讀什么書其實沒有關(guān)系，關(guān)鍵是得讀起來。”李豪逸曾在分享經(jīng)驗時這樣說。家里那間滿滿的書房，就是他童年的第一間圖書館。

他平時喜歡讀的書種類很雜，比如喜歡讀《史記》等史學(xué)類書籍，《西游記》《三國演義》也讀得有趣，還喜歡《紅樓夢》。除了名著，網(wǎng)絡(luò)小說他也會讀，但會挑選過，有些網(wǎng)絡(luò)小說結(jié)構(gòu)很有意思，可以學(xué)到一些內(nèi)容。小學(xué)時就已讀過《盜墓筆記》。

綜合看來，李豪逸最喜歡的還是柳永、蘇軾、辛棄疾等古代詩人詞人，說每次看他們的詩詞，都有收獲。

“讀什么書其實沒有關(guān)系，關(guān)鍵是得讀起來。”李豪逸說，父母對他沒有什么閱讀要求，家里有不少書是媽媽讀過的，她也推薦給自己，比如《美的歷程》《明朝那些事兒》，北島、舒婷的詩等。

除了自身努力，父母的教育觀，學(xué)校的育人理念也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。李同學(xué)所在的杭州二中校長曾這樣說：“每一名高中生都有無限可能，要讓他們都找到適合自己的路。杭二中在大家眼中是出狀元和奧賽金牌的地方，其實并不然，杭二中還有一批很有才情的孩子。借此機會，我想說，現(xiàn)在的高中教育已經(jīng)到了‘私人定制’時期，該給孩子們一個支點，讓他們從不同角度撬動地球�！�

多才多藝的李豪逸你可能會覺得李豪逸是個標準的文科男生。其實，他還有不少別的愛好：愛踢球，拿過全校足球比賽冠軍；彈古琴，學(xué)了四年多；車模、航模比賽都拿過全市獎項；很喜歡科技小發(fā)明，他有兩項國家專利：一種帶豎直提醒的電鉆和一種新型流體力學(xué)演示儀。

這個典型的“別人家孩子”，還熱心公益。課余時間，經(jīng)常去楊綾子學(xué)校，和自閉癥孩子聊天。這次簽售的200本書的書款，共計5000元，都捐給了上城區(qū)智慧樹殘疾人服務(wù)社。

所以說：一定要多讀書�。。�！

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