XI’AN

　 FANYI

　 UNIVERSITY

　本科畢業(yè)論文

　Thesis for Bachelor’s Degree

　 淺論少兒口才培訓的發(fā)展前景——以博藝培訓學校為例

　 學生姓名：

　指導教師：

　學科專業(yè)：

　 播音與主持藝術

　2018 8 年 年 5 5 月

　 學號 15411090205 學院 文學院傳媒系

　淺論少兒培訓的發(fā)展趨勢和問題 —— 以博藝培訓學校為例

　摘要：由于人們生活水平的提高，教育不再是簡單的應試教育，家長們?yōu)榱撕⒆拥奈磥砀�有可能性，讓孩子們紛紛投身藝術教育，于是少兒培訓行業(yè)得以發(fā)展。因此，本文對少兒口才培訓的發(fā)展趨勢和問題進行研究。本文的研究對象是博藝培訓學校，分析了少兒口才培訓的含義及具體的戰(zhàn)略分析方法，同時，本文通過對博藝培訓學校少兒口才培訓發(fā)展現(xiàn)狀（包括教師現(xiàn)狀、少兒現(xiàn)狀和行業(yè)現(xiàn)狀）進行分析，指出當期的博藝培訓學校少兒口才培訓存在相關政策不完善、培訓機構教師專業(yè)素質良莠不齊及教學方法不夠豐富這三個問題，并分析這些問題的成因，在此基礎上對少兒口才培訓的發(fā)展做出規(guī)劃，從教師、家長以及孩子自身等方面找出可以改進的措施還有培訓機構應樹立教育意識。

　關鍵字：少兒培訓，博藝培訓學校，趨勢

　Abstract With the satisfaction of people"s rich material living standards, art education has become the focus of education development. Parents have gradually turned their attention to art education to train children. Under this background, children training industry emerged as the times require. Therefore, this paper studies the development trend and problems of children"s eloquence training. The research object of this paper is Boyi Training School, which analyses the meaning of children"s eloquence training and the specific strategic analysis method. At the same time, through the analysis of the development status of children"s eloquence training in Boyi Training School (including teachers"status, children"s status and industry status), this paper points out that the current Boyi Training School"s children"s eloquence training has related policy imperfections, training institutions. On the basis of the analysis of the causes of these problems, this paper puts forward some strategic suggestions for the development of children"s eloquence training, including attaching importance to teacher management, improving teachers"status, strengthening communication and communication with parents, launching teaching according to children"s characteristics to improve their initiative, and establishing education institutions. Awareness of these strategies.

　Keywords:Children training, art training school, trend

　目錄

　1 引言 .............................................................................................................................................. 1 1.1 選題背景及意義 ................................................................................................................ 1 1.2 國內外研究現(xiàn)狀 ................................................................................................................ 1 1.3 研究思路及內容 ................................................................................................................ 2 1.4 研究方法 ............................................................................................................................ 3 2 相關概念及理論 ........................................................................................................................... 1 2.1 相關概念 ............................................................................................................................ 1 2.1.1 發(fā)展的定義 ............................................................................................................. 1 2.1.2 少兒的定義 ............................................................................................................. 1 2.2 戰(zhàn)略分析方法 .................................................................................................................... 1 3 博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析 ................................................................... 3 3.1 博藝培訓學校簡介 ............................................................................................................ 3 3.2 博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀 .................................................................................... 3 3.2.1 博藝培訓學校少兒培訓教師現(xiàn)狀 ......................................................................... 3 3.2.2 博藝培訓學校少兒口才培訓現(xiàn)狀 ......................................................................... 5 3.2.3 博藝培訓學校少兒培訓行業(yè)現(xiàn)狀 ......................................................................... 6 3.3 博藝培訓學校少兒培訓存在問題及成因分析 ................................................................ 7 3.3.1 相關政策不完善 ..................................................................................................... 7 3.3.2 培訓機構教師專業(yè)素質良莠不齊 ......................................................................... 7 3.3.3 教學方法不夠豐富 ................................................................................................. 7 3.4 博藝培訓學校少兒培訓影響因素分析 ............................................................................ 8 4 少兒培訓的發(fā)展戰(zhàn)略建議 ........................................................................................................... 9 4.1 重視教師管理，提升教師地位 ........................................................................................ 9 4.2 加強與少兒家長的溝通交流 ............................................................................................ 9 4.3 針對少兒特點展開教學以提高其積極主動性 ................................................................ 9 4.4 培訓機構應樹立教育意識 ................................................................................................ 9 5 結論與展望 ................................................................................................................................. 11 參考文獻......................................................................................................................................... 12

　西安翻譯學院本科畢業(yè)設計論文

　1 1 引言 1.1 選題背景及意義 隨著人們對豐富的物質生活水平的滿足，人們在精神文化方面的需求也不斷提高，家長對孩子們的教育觀念也由以前的應試教育轉到藝術教育，對于那些懷著期望的家長來說，少兒培訓是最好的選擇，它還能成為一門學生技能特長的學習�，F(xiàn)在的學生家長都在口益重視少兒教育。但是人們還沒有把少兒教育的發(fā)展及其價值提升到學術和理論高度，且隨著培訓學校的增多，競爭的增強，使行業(yè)內教學水平參差不齊，教學模式形態(tài)各異，教學成果也并不能都盡如人意，培訓學校面臨著諸多問題噩需解決。因此，本文擬選擇博藝培訓學校作為研究案例，對其發(fā)展趨勢和問題進行研究。

　少兒培訓受到越來越多人的關注，并且得到了廣泛的推廣，根據(jù)筆者的調查，有的學校的硬件設備不完善，所以不能給孩子們良好的培訓教育，一些學校雖然教育設施很完備，但是他們的教育方法有點舊，不能夠做到教育方法的更新。這些學校都或多或少存在著一些問題，于是家長們把目光投向培訓機構。因為市場的需求決定了供給，所以造就了少兒培訓機構的繁榮發(fā)展。在分析少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀和價值的基礎之上，提出改善上述問題的具體意見和建議。同時，本文的研究有助于發(fā)現(xiàn)培訓學校所存在的問題并予以解決，并利于提高博藝培訓學校的競爭力，揚長避短、規(guī)避風險；還能對未來培訓市場的發(fā)展以及孩子的幼少兒教育提供一定的參考價值。

　1.2 國內外研究現(xiàn)狀

　我們都知道，一個出色的孩子必須做到全面發(fā)展，不僅學習成績要名列前茅，他的綜合素質也要得到提升。口才是可以體現(xiàn)一個孩子的綜合素質的，它作為一個判斷孩子綜合素質的尺子已經得到認可。而每個父母都希望孩子能有一個良好的口才，這樣不管在學業(yè)/交友.還是未來的職場/身處社會，都能憑一口練達的口才游刃有余，處理人際關系.擁有領導才能，良好的語言表達要從小開始培養(yǎng)，當前，國內外學者都對口才培訓方面進行了研究。

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　2 但國外針對少兒口才培訓的研究非常少，大多數(shù)西方學者將目光放在了青少年的口才培訓面。Darnley L（2001）對年輕人的口才培訓進行了研究，其認為青少年是否具備良好的口才對其后期的發(fā)展至為重要，主要從口才的重要性、培訓口才的方法這兩個方面探討了年輕人的口才培訓；Linklater K.（2016）在其《語音（和語音）訓練的藝術和技巧》一文中，著重分析了著名語音教育學家克里斯汀·林克萊特對語音和語音培訓的藝術和工藝進行的一系列思考。通過對聲音的解剖和生理學的研究，提供了口才培訓的不同視角。

　相對國外來說，國內的研究也相當廣泛，其中，何霄燕對口才訓練的思考、要達到的程度，方式以及相對應的教育方法在她的《高職口才訓練現(xiàn)狀及對策研究》中做出了詳細的說明，她的創(chuàng)新之處在于把成功學的思想、對職業(yè)的理想和規(guī)劃和口才訓練相融合，創(chuàng)造出獨一無二的訓練方法，對孩子的口才提升以及綜合素質提高做出了貢獻。張靜（2013）在《口才訓練校本教材開發(fā)的研究與實踐》一文中從教材整體建構、主題模塊設計、項目內容編寫三個層面對口才訓練校本教材進行了開發(fā)研究，并總結了以＂三練二會一試＂為主的校本教材教學實踐模式，為學生口語表達能力的提升搭建了平臺。張越（2016）在《淺談少年兒童語言藝術教育》中指出青少兒的語言能力可以通過相應的培養(yǎng)和訓練獲得，并對其重要性進行分析。

　縱觀國內外文獻，可以發(fā)現(xiàn)，其在研究過程中，多注重對青少年藝術、演講等方面的培訓研究，對少兒口才培訓方面的研究少之又少，但是，目前的少兒口才培訓已成功打開了市場，大部分家長已經意識到訓練孩子口才的重要性，其發(fā)展趨勢十分良好，而本文選擇具體案例對少兒口才培訓進行研究，可以在一定程度上增加這方面的文獻資料，同時能為其他研究少兒口才的研究學者提供一定的參考。

　1.3 研究 思路及 內容 本文一共分為五個部分。

　第一部分導論，主要描述了論文的研究的背景和意義和主要的研究方法及文章主要內容的介紹。

　第二部分由相關概念及理論組成，重點對發(fā)展的定義、價值的定義、戰(zhàn)略分

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　3 析方法和國內外研究文獻進行研究。

　第三部分分析了博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，同時分析了博藝培訓學校少兒培訓存在問題存在問題的原因。

　第四部分在提高教師素質、家長及時和孩子進行關切交流、有針對性的特色教育、培訓機構樹立特色教育意識等方面對少兒培訓的發(fā)展提出了方法和措施。

　第五部分是對全文的總結。

　1.4 研究方法 本文在研究時主要采用了以下方法: 1）文獻資料法 通過維普期刊查閱近年來國內發(fā)表的關于少兒培訓教育的相關論文和專著，各類培訓期刊雜志有關少兒培訓學習的部分，網上查閱了關于少兒培訓教學的相關網頁，從而全面而正確地了解所要研究的課題，并形成自己的研究觀點。

　2）問卷調查法 根據(jù)研究對象的特點和研究的內容方向，用當面發(fā)放并及時回收問卷的方式隨機對教師和學生家長發(fā)放問卷，調查博藝培訓學校的教學教資情況以及教學水平等。

　3）比較研究法 在論文撰寫的過程中，通過橫向、縱向對比其他同類機構，找出差異和優(yōu)勢所在，探求普遍規(guī)律。

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　1 2 相關概念及理論 2.1 相關概念 發(fā)展的定義 事物由小到大由簡單發(fā)展到復雜指的是事情的趨勢，事物在一段時間內所表現(xiàn)出來的變化和本身的特征是事物的發(fā)展情況。所以筆者用博藝培訓學校為例子，分析這個學校的培訓進展到目前的時刻它的趨勢和變化，并對它們進行分析和探究。

　少兒的定義 在“少兒”的定義在《新華字典》里得到了界定，它是指 6 到 14 周歲的少年以及兒童，我國舉辦的少兒比賽中把少兒選手分成兩個類別進行比賽已經成為了慣例。其中年齡在大于等于 6 歲到小于 9 歲被分在了少兒工組，而大于 9 歲到小于 11 歲這些的孩子們被分在了少兒Ⅱ組。雖然 6 到 11 周歲是我國對少兒年齡的界定，但是考慮到西安市培訓機構的特殊招生情況，所以本論文用 6 到 10 歲作為“少兒”的年齡定義。

　2.2 戰(zhàn)略分析方法 要對少兒培訓的發(fā)展提出更好的建議，就需要我們對少兒培訓機構以及整個大的行業(yè)有著完整的系統(tǒng)認識，找出少兒培訓行業(yè)環(huán)境潛在的不利條件和有利優(yōu)勢。當今少兒培訓機構運營的本質，就是無論是在內部環(huán)境還是在外部環(huán)境甚至總體環(huán)境的條件影響下，成功處理少兒培訓機構日常經營中的各種疑難雜癥。當下絕大多數(shù)的機構都處在非常不穩(wěn)定的國際化的外部環(huán)境，在處理這些不全面信息的同時還要強化對整體環(huán)境的了解。把這些原因仔細的找出來并且進行完善的分析是管理者需要做的。只有把對機構的運行所影響的原因找出來，管理者才能想出方法應對潛在的問題。PEST 分析法、SWOT 分析法是兩種非常重要的戰(zhàn)略分析方法，他們可以幫助我們真正了解機構所處的產業(yè)環(huán)境并為制定優(yōu)化少兒培訓發(fā)展戰(zhàn)略提供建議。

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　3 博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析

　3 3 博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析 3.1 博藝培訓學校簡介 要說西北地區(qū)最專業(yè)的藝術培訓學校，西安博藝自然是當仁不讓的，這個學校的使命就是“讓孩子為父母而驕傲”，為此，許多教師經常展開學習，創(chuàng)新教育方法，提高教育質量，在熟悉教學規(guī)律的情況下對學生們進行有針對性的教學并提供良好的藝術培訓。該校主要培訓課程包括婚禮、商務主持人培訓 ；婚禮策劃師；普通話 ；語言表達魅力 ；演講朗誦技巧；語言類企業(yè)內訓 ；少兒培訓（英語、美術、體育等）等專業(yè)培訓與指導服務。

　博藝培訓學校和其他培訓機構相比，它的優(yōu)勢在于，它經過了教育部門主管的認可批準并且已經在民政部門注冊過了的，雖然一開始它的注冊資本不多，但是它本著“以客戶為核心”的理念，提高自身的教學水平和質量，由于它的良好發(fā)展，它也已經陪孩子們走過了 12 個春秋，不僅得到了廣大家長的認可和信賴，在同行業(yè)內也贏得了良好的信譽。

　由于 12 年的教育年齡資本，努力提升本學校的教育水平和質量，該校在同行業(yè)的競爭中始終保持著良好的優(yōu)勢以及在同行業(yè)中保持著一貫領頭的地位。

　3.2 博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀 博藝培訓學校少兒培訓教師現(xiàn)狀 為更好的了解博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀，本文設計了專門針對博藝培訓學校教師的調查問卷，并將這些問卷隨機發(fā)放給了該校的 30 位教師，本文共發(fā)放文君 30 份，回收 28 份，回收率為 93%。

　首先，對少兒培訓機構中主要的教師的具體年齡進行了調查，在圖 3―1 中我們可以看到，這個培訓學校中有 46％的老師年齡在 20 到 30 歲之間，而只有15％的老師年齡在 30 到 40 歲；40 歲以上占 38% ；

　3 博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析

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　圖 3-1 博藝培訓學校教師年齡結構圖 分析圖 3-1 可知，20-30 歲的教師是少兒培訓教師隊伍中的主力軍，家長和學員都希望自己的培訓老師年輕漂亮，能展示出驚人的培訓技巧和優(yōu)美的培訓動作，年輕老師的優(yōu)點在于年輕有活力，他們可以為孩子們示范出最優(yōu)美的培訓動作，深受孩子和家長們的喜歡。教室年齡在 40 歲以上的占比也比較大，我們可以看到，培訓老師的年齡分布出現(xiàn)了比較大的差異。

　由于年輕的培訓教師有著他自己的獨特優(yōu)勢，而且他們都是師范類學生畢業(yè)的，有一定親和力，所以在少兒培訓中主要負責教學工作。年齡比較大的老師他們的教學時間長，有實踐經驗，對于一些教學上的問題都有自己獨到的見解，雖然年輕老師主要負責教學，年老教室主要為一些教學問題服務，但是人們的想法總是不那么完全一致，每個教師站在他的出發(fā)點上考慮問題都會得出不同的答案，所以加強老師之間的溝通和配合顯得尤為重要。

　表 3-1 博藝培訓學校教師基本情況調查表（單位：萬元）

　少兒培訓教師畢業(yè)院校調查 學校 師范類院校 藝術類院校 綜合類高校 其他 教師數(shù) 9 15 4 2 教師學習培訓知識的時間調查 學習時間 1-3 年 3-5 年 5-10 年 10 年以上 教師數(shù) 5 8 16 1

　 筆者對教師在對少兒培訓的認識上做了調查(表 9)，筆者分析出，對于孩子的培訓其實是越早在孩子們身上看到的效果越好的，因為越早就意味著可以提前發(fā)現(xiàn)孩子們的天賦和興趣愛好等，不僅對于以后孩子的發(fā)展和學習有好處，而且由于及時知道孩子的天賦和興趣點在哪的話及早學習就可以超越大部分學生。在這些方面，只有少數(shù)教師注重興趣培養(yǎng)，很多老師并不注重培訓過程，只注重培訓結果。

　3 博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析

　5 博藝培訓學校少兒口才培訓現(xiàn)狀 現(xiàn)在的少兒培訓教育對象具有明顯的針對性，根據(jù)調查分析結果（圖 3-2）可知，（ 7-13）小學階段的孩子是占培訓學習的 51.50%，37％的孩子在學齡前（3-7）進行培訓，初高中的培訓的孩子們只有 11.5％，大部分培訓學生的年齡都集中在 3-13 歲，在對教師的交談中，有提到家長對孩子學習培訓的想法越早越好。培訓機構對于少兒培訓更加的重視，13 歲以后的孩子們因為學習壓力的加大，他們的培訓時間經常不穩(wěn)定，考慮到學校里有特長比賽等他們才會重視這些培訓機構的培訓課程，具體上課情況可見圖 3-3 所示。

　 圖 3-2 博藝培訓學校少兒情況調查結果圖

　圖 3-3 博藝培訓學校少兒口才培訓上課情況圖 在培訓機構的學生里，少兒們的性別出現(xiàn)了有趣的分布，其中男生有 30％,而女生卻有 70％,這種分布極不均勻。但是在家長的意愿和學生自己的意愿方面卻沒有太大的差距。在圖中我們可以看到學生和家長對于學習的積極性差不多，但總體來說還是家長占了上風，他們占比 57％。

　51.50%37%11.50%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%學齡前（3-7）小學（7-13）初高中（13以后）

　3 博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析

　6 博藝培訓學校少兒培訓行業(yè)現(xiàn)狀 截止到目前，我國具有近 3 億目標人群，近 6 億望子成龍的父母，高達上千億人民幣的少兒培訓市場。但就現(xiàn)狀來看，多數(shù)投資商把初等培訓教育和低水平投資等同起來，致使少兒培訓教育現(xiàn)階段普遍存在著發(fā)展規(guī)模小、收益水平低、授課內容陳舊、教學質量不穩(wěn)定等問題，極大地阻礙著行業(yè)市場的良性發(fā)展。

　但近年來隨著中國經濟的日趨開放和迅猛發(fā)展，對孩子進行培訓，已成為每一個中國孩子父母的必然選擇。就博藝培訓學校來看，可從日常家長接送孩子的現(xiàn)場圖看出其行業(yè)的鼎盛情況，具體可見圖 3-4。

　圖 3-4 博藝培訓學校家長接送少兒圖 針對于國內已經發(fā)展的非常成熟的成人培訓市場，少兒培訓市場才剛剛開始市場的細分化。

　現(xiàn)階段，少兒培訓有著它自身的優(yōu)點，首先，我國的 3-13 歲的孩子們接近 5億，這就導致了少兒培訓有著廣闊的市場需求。再者，我國家長普遍有望子成龍、望女成鳳的心理愿景，他們對少兒培訓極度重視。最后，少兒培訓也有著較長的時間周期，可以從幼兒園一直持續(xù)到小學畢業(yè)，這樣的有利條件就使得少兒培訓市場在細化市場方面有著非常大的可行性。

　其二，針對兒童早期培訓教育的重要性是最好的，因此需要給予最好的教育培訓水平與之對應。但是目前國內這一塊的培訓魚龍混雜，行業(yè)的門檻很低，導致低水平重復競爭非常激烈，繼而嚴重阻礙這個領域培訓的良性發(fā)展，導致只有極少部分的市場潛能只釋放了冰山一角，在水面上下巨大的市場還沒有爆發(fā)出來。因此，少兒培訓市場充滿著風險、挑戰(zhàn)和缺憾，但是對于很多有著明銳洞察力并自身實力雄厚的教育機構來說，有挑戰(zhàn)就代表著有機遇，有缺憾就說明還有廣闊的發(fā)展空間。

　3 博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析

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　3.3 博藝培訓學校少兒培訓存在問題及成因分析 相關政策不完善 當前，由于一些部門沒有對市場上一些不良的培訓機構進行監(jiān)督，導致一些不良的培訓機構鉆空子，不能保證一些沒有進行登記的培訓機構教學質量，筆者了解到一些西安少兒培訓機構的現(xiàn)實情況。由于沒有做出比較具體和明確的條件，所以雖然教學設備容易達標，但是一些培訓機構在教育質量、師資力量、培訓水平上都是有待提高的。

　同時，當前的博弈培訓機構的存在著管理主體不明確，教學內容不統(tǒng)一，審核監(jiān)制無保證的問題。

　培訓機構教師專業(yè)素質良莠不齊 作為一名少兒培訓教師，尤其是對待初次接觸的學員來說，授課老師不僅僅要精通需要進行傳授知識的理論及技巧，在培訓教學中也要能巧妙的使用，還要根據(jù)每個學員的情況因材施教，巧妙運用多種方法進行教學。在調查中發(fā)現(xiàn)，博弈培訓學校的少兒培訓教師群體中，�？茖W歷教師所占比重相對較高，文化整體水平相對較低。每年博藝培訓學校的老師也不怎么經常參加培訓，現(xiàn)在知識更新?lián)Q代快，如果不經常參加一些培訓，只會固守自己原有的知識，那么教學質量和水平是得不到提高的，博藝還有一個缺點，他們招聘的教師中有的是兼職老師，那么那些兼職老師可能不會把全部精力放到教學中來，導致教學質量提不上去，那么學生們可能也會由于教學質量底而出現(xiàn)一些聽不懂，不聽的情況，對于學生的學習積極性是具有打擊性的。在這種情況下，不僅會對博弈培訓學校少兒培訓教師的教學能力造成極大限制，同時還會對西安地區(qū)的少兒培訓事業(yè)發(fā)展帶來更大的挑戰(zhàn)。

　教學方法不夠豐富 在教學中教學方法有些舉重若輕的作用，根據(jù)少兒這個年齡段所特有的特點做出不同的教學方法，對于學生們的學習效果可以有極大的提高，沒有學不會的

　3 博藝培訓學校少兒培訓發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析

　8 孩子，只有不會教的老師。在博藝培訓學校，大部分老師都已經故步自封，守著自己以前的教學方法和經驗，不能夠融會貫通和更新創(chuàng)造，這種情況容易讓學生們失去新鮮感和學習的積極性，并且每個學生的情況也都不一樣的，老師要學會因材施教和具有針對不同學生選擇不同教學方法的能力。

　3.4 博藝培訓學校少兒培訓影響因素分析 1）少兒因素 家長主動讓孩子進行培訓教育的占比要高于學生自己的心愿的，這可能的原因是孩子的心智發(fā)育不成熟，對自己的未來發(fā)展不明確，他們大多數(shù)不知道自己真正喜歡的是什么，都是聽從家長們的意見，但是這樣的學生容易失去對學習的興趣，還有的孩子不自信而對學習產生厭煩情緒，這樣更不存在對培訓內容的積極性。

　2）少兒家長因素 在對博藝培訓學校的調查分析中我們可以得出這樣的結論，大部分家長對于培訓的了解是不夠的，因為他們了解的不夠，所以對于學生們的教學幫助也不大。接受知識最好的時間，學習效果最好的時候可以說正是學齡前，但是家長們不能認識到，所以有可能錯過了這個階段家長所需要的配合，導致學習質量不高。

　3）培訓機構因素 在西安市越來越多的家長送孩子進行培訓，這和西安市一些熱門學校的招生有聯(lián)系。由于教育部門對藝術教育的積極推廣，所以家長們對藝術培訓教育的需求也在不斷提高，一些學校對那些有特長的學生的錄取一直都是持有寬松態(tài)度的，雖然家長們對教育培訓機構的選擇是很謹慎的，但是一些培訓機構的大量出現(xiàn)還是讓家長們眼花繚亂。由于大量的學生參與到藝術教育中，所以培訓機構們?yōu)榱舜罅抠嶅X一味的擴大教學場地和規(guī)模，學生多了，老師不夠用，導致一些教育質量卻始終沒提上去，綜上問題分析，具有培訓設備完善的培訓機構不多。

　4 優(yōu)化中小企業(yè)成本控制建議

　9 4 少兒培訓的發(fā)展戰(zhàn)略建議 4.1 重視教師管理，提升教師地位 由于年輕的老師在培訓機構更有優(yōu)勢，所以導致培訓機構大部分都是年輕的老師，但這也導致一個問題，年輕老師并不穩(wěn)定，而不穩(wěn)定的因素中老師的工資不高可能是最主要的原因。所以可以適當提升少兒老師的工資，讓他們能夠積極地面對教學生涯，提高教學質量。還有培訓機構應該對少兒老師的錄用、上崗、和獎懲有一個完善的管理制服和系統(tǒng)，能夠有效防止一些老師的流失。

　4.2 加強與少兒家長的溝通交流 少兒培訓的訓練對象是不受性別的限制的，針對家長對培訓工作的不理解和不配合，教師應該和家長們耐心進行交流，讓家長們理解到少兒培訓的重要性，對于孩子來說這不僅是學習的開始，也是養(yǎng)成良好習慣和性格的開始，加大家長們對學校的信任，消除他們一些不必要的擔憂。同時一定要進行匯報表演，這樣孩子們有了鍛煉的機會，家長們也可以看到孩子們的進步，加強對學校的認同。

　4.3 針對少兒特點展開教學以提高其積極主動性 少兒由于他們的心智發(fā)展不成熟，還是愛玩的年紀，通常不懂得主動學習并且由于生理上的原因，他們的注意力也不太能夠集中。這就需要老師提升自己的教學方法，通過一些游戲讓學生們不知不覺就把知識學進去了，不僅如此，課堂上，老師也應該站在學生的角度看待問題，提升學生們的學習主動積極性。

　4.4 培訓機構應樹立教育意識 少兒培訓機構，應該以教育為主。清楚認識到只有發(fā)展才能生存。不僅對學生做到了解，也要正確對待家長們的反應并對其進行分析，讓培訓機構真正做到為客戶服務，讓孩子們學到知識，這將有利于培訓機構的良性發(fā)展。還要在教師方面做出改變，做到師資力量充足，也不要盲目增加老師的工作，讓老師有時間

　4 優(yōu)化中小企業(yè)成本控制建議

　10 去提升教學質量，只有這樣，培訓機構才能越來越好。

　5 結論與展望

　11 5 結論與展望 隨著少兒培訓在中國越來越受歡迎，逐漸有更多的學員家長開始意識到培訓的重要性。孩子在這一階段所接觸到的所有內容均會作用于其未來的發(fā)展。隨著培訓越來越受到少兒的喜愛，全國各地也逐步建立起更多的培訓培訓結構，在此背景下，本文對少兒培訓的發(fā)展趨勢和問題進行了研究。主要選取一個典型的少兒培訓機構作為研究對象，具體研究過程如下：

　本文通過對博藝培訓學校少兒培訓現(xiàn)狀的研究，可以看出其少兒培訓仍存在很多問題。本論文首先給出相關理念及理論，并在此基礎上對博藝培訓學校的少兒培訓現(xiàn)狀進行分析，同時分析了博藝培訓學校少兒培訓存在問題及導致這些問題存在的原因，然后以解決這些問題為目的，提出少兒培訓的發(fā)展戰(zhàn)略建議，希望能夠為其他少兒培訓的發(fā)展開拓一些思路，并期望可以推動少兒培訓行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

　參考文獻

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