課題 第 1 課

　信息和信息社會(huì)

　學(xué)時(shí) 1 課時(shí) 教材 寧夏教育廳教研室編寫七年級(jí)上冊(cè)第 1 單元第 1 課 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）理解信息的概念及信息的特征。

�。�2）信息的獲取與處理工具。

　（3）信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)正面與負(fù)面的影響。

　（4）中學(xué)生如何迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。

�。�5）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。

　2、過(guò)程與方法 （1）通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身邊的信息，來(lái)歸納什么是信息，以及它的含義與特征； （2）通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身邊常見的信息獲取與處理的工具，再討論哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪些能雙向傳遞信息？哪些用于處理信息？ （3）提高學(xué)生交流表達(dá)信息的能力，并能對(duì)他人的總結(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　樹立信息意識(shí)，培養(yǎng)信息道德，為構(gòu)建和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

　教材分析 本節(jié)課理論性和概念性比較強(qiáng)，比較枯燥乏味�？梢圆捎糜懻摲ā⒎治龇�，讓學(xué)生分組討論總結(jié)，最后老師點(diǎn)評(píng)。通過(guò)學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)，配合制作的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的討論，加深了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)深刻感受到信息及其主要特征、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)中學(xué)生如何迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)；樹立信息意識(shí)，培養(yǎng)信息道德，為構(gòu)建和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。

　學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生生源較復(fù)雜，來(lái)自城區(qū)的學(xué)生已有了近三年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)史，而來(lái)自山區(qū)的學(xué)生則對(duì)信息技術(shù)知識(shí)知之甚少，而且大部分學(xué)生由于小學(xué)養(yǎng)成的不良習(xí)慣，把計(jì)算機(jī)只做為一個(gè)游戲機(jī)來(lái)看待，本節(jié)課就是通過(guò)學(xué)生身邊的所見所聞讓學(xué)生了解真正了解信息、信息技術(shù)，糾正學(xué)生的信息觀。

　教學(xué)重難點(diǎn) 及解決措施 信息的概念及特征 中學(xué)生如何迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn) 教學(xué)策略 講述法、討論法、歸納總結(jié)法、視頻展示、小組合作法、小組競(jìng)賽法 媒體的應(yīng)用

　媒體內(nèi)容和形式 使用方式 使用效果

　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

　良好 評(píng)價(jià)方法 小組互評(píng)、老師總評(píng)

　教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)

　教師活動(dòng)

　學(xué)生活動(dòng)

　設(shè)計(jì)意圖

　導(dǎo) 入 新 課 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，為什么我們要學(xué)習(xí)信息技術(shù)嗎？信息是什么？那么讓我們一起愉快的上完這節(jié)課，大家就都明白了

　聽課

　引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

　新 課 講 解

　一、信息的含義 導(dǎo)入提問(wèn)：秋天到了，看到滿山的紅葉，景色很美，你很想將此情此景告訴遠(yuǎn)方的親朋好友，你會(huì)以哪些方式將這個(gè)信息告訴他們？ 講授：以上都是信息，信息就是對(duì)事物的狀態(tài)、特性和運(yùn)動(dòng)變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀描述。它可以借助文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖像、數(shù)字、影像等作為載體來(lái)呈現(xiàn)和傳播。

　學(xué)生發(fā)言：寫信、寄照片、打電話、上網(wǎng)傳視頻文件等。

　通過(guò)學(xué)生發(fā)言及教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確信息的含義。

　 二、

　信息的特征

　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，并加以引導(dǎo)，最后師生共同總結(jié)出信息的特征。傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價(jià)值相對(duì)性和時(shí)效性。

　閱讀幻燈片的具體事例，總結(jié)信息的四個(gè)特征。

　通過(guò)事例分析，明確信息的特征。

　信息的獲取與處理 說(shuō)說(shuō)看：照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、電話、傳真、電視、收音機(jī)等是最常見的信息獲取和傳遞工具，它們哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪小組四人討論，最后選出代表發(fā)言 培養(yǎng)學(xué)生小組合作討論意識(shí)。

　些能雙向傳遞信息？ 總結(jié)性小結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)來(lái)獲取和處理信息是最先進(jìn)的技術(shù)。

　認(rèn)真聽講

　信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的正面影響 以 4-5 人為一小組參考以下其中之一選題來(lái)思考一下：信息技術(shù)給人類社會(huì)帶來(lái)了哪些好的影響？ 參考選題：

　在家庭生活方面的應(yīng)用 在日常學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用 在通信服務(wù)方面的應(yīng)用 在金融和商業(yè)的應(yīng)用 在醫(yī)療保健方面的應(yīng)用 在工具生產(chǎn)方面的應(yīng)用 在科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用 小組相互交流，并列出發(fā)言提綱，每小組選代表準(zhǔn)備演講、發(fā)言。

　培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　總結(jié)性小結(jié) 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行引導(dǎo)與總結(jié)信息技術(shù)給人類帶來(lái)了正面影響。

　認(rèn)真聽講

　信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的負(fù)面影響 任何科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，即造福于人類，又反過(guò)來(lái)對(duì)人類社會(huì)造成一定危害。同樣信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，也避免不了。同學(xué)們思考一下信息技術(shù)對(duì)社會(huì)帶來(lái)哪些消極的影響，并分析其原因在哪里？如何避免信息技術(shù)消極影響。

　學(xué)生上臺(tái)演講、發(fā)言、匯報(bào)。

　如何避免信息技術(shù)消極影響。

　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　總結(jié)性小結(jié) 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行引導(dǎo)與總結(jié)信息技術(shù)給人類帶來(lái)的負(fù)面影響。

　認(rèn)真聽講

　信息社會(huì)的挑戰(zhàn) 教師結(jié)合幻燈片結(jié)合具體事例激勵(lì)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的信心 并要求學(xué)生做到如下四點(diǎn) ①培養(yǎng)良好的信息意識(shí) ②積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用信息技術(shù)，提高信息處理能力。

　學(xué)生觀看幻燈片并思考教師提出的問(wèn)題。

　③養(yǎng)成健康的使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣。

�、茏袷匦畔⒎ㄒ�(guī)，培養(yǎng)良好的信息道德。

　迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn) 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)歷，反思是否有過(guò)違背信息法規(guī)和信息道德的行為。下面是學(xué)校中經(jīng)常發(fā)生的一些違規(guī)行為：

�、俦I用別人的電子郵箱、QQ 號(hào)碼等。

　②在計(jì)算機(jī)教室中，刪除、破壞供大家學(xué)習(xí)用的共享文件。

�、畚唇�(jīng)允許就進(jìn)入別人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，隨意刪除或修改別人的軟件或作業(yè)。

�、芤恍┩瑢W(xué)自恃計(jì)算機(jī)水平較高，私自攜帶軟盤通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)攻擊教師機(jī)和服務(wù)器，造成教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。

　小組四人討論問(wèn)題，列出發(fā)言提綱。

　課堂小結(jié) 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)、總結(jié)并繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并要求他們按照微機(jī)室的上機(jī)要求做。

　小組分別選了代表發(fā)言

　教學(xué)反思

　二次反思

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