課題 第 1 課

　信息和信息社會

　學時 1 課時 教材 寧夏教育廳教研室編寫七年級上冊第 1 單元第 1 課 教學目標 1、知識與技能 （1）理解信息的概念及信息的特征。

�。�2）信息的獲取與處理工具。

�。�3）信息技術(shù)對人類社會正面與負面的影響。

�。�4）中學生如何迎接信息社會的挑戰(zhàn)。

　（5）培養(yǎng)學生團結(jié)合作能力。

　2、過程與方法 （1）通過學生自己發(fā)現(xiàn)身邊的信息，來歸納什么是信息，以及它的含義與特征； （2）通過學生自己發(fā)現(xiàn)身邊常見的信息獲取與處理的工具，再討論哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪些能雙向傳遞信息？哪些用于處理信息？ （3）提高學生交流表達信息的能力，并能對他人的總結(jié)做出正確的評價。

　3、情感態(tài)度與價值觀

　樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德，為構(gòu)建和諧社會作貢獻。從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。

　教材分析 本節(jié)課理論性和概念性比較強，比較枯燥乏味�？梢圆捎糜懻摲ā⒎治龇�，讓學生分組討論總結(jié)，最后老師點評。通過學生討論說說，配合制作的多媒體課件進行教學。通過學生的討論，加深了學生對信息技術(shù)的認識，同時深刻感受到信息及其主要特征、信息技術(shù)對人類社會發(fā)展的促進作用。通過討論說說中學生如何迎接信息社會的挑戰(zhàn)；樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德，為構(gòu)建和諧社會作貢獻。

　學情分析 七年級學生生源較復雜，來自城區(qū)的學生已有了近三年的信息技術(shù)學習史，而來自山區(qū)的學生則對信息技術(shù)知識知之甚少，而且大部分學生由于小學養(yǎng)成的不良習慣，把計算機只做為一個游戲機來看待，本節(jié)課就是通過學生身邊的所見所聞讓學生了解真正了解信息、信息技術(shù)，糾正學生的信息觀。

　教學重難點 及解決措施 信息的概念及特征 中學生如何迎接信息社會的挑戰(zhàn) 教學策略 講述法、討論法、歸納總結(jié)法、視頻展示、小組合作法、小組競賽法 媒體的應(yīng)用

　媒體內(nèi)容和形式 使用方式 使用效果

　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 呈現(xiàn)教學內(nèi)容 倡導合作學習

　良好 評價方法 小組互評、老師總評

　教學過程 教學環(huán)節(jié)

　教師活動

　學生活動

　設(shè)計意圖

　導 入 新 課 一、導入 同學們，為什么我們要學習信息技術(shù)嗎？信息是什么？那么讓我們一起愉快的上完這節(jié)課，大家就都明白了

　聽課

　引入新課，調(diào)動學生興趣

　新 課 講 解

　一、信息的含義 導入提問：秋天到了，看到滿山的紅葉，景色很美，你很想將此情此景告訴遠方的親朋好友，你會以哪些方式將這個信息告訴他們？ 講授：以上都是信息，信息就是對事物的狀態(tài)、特性和運動變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀描述。它可以借助文字、符號、聲音、圖形、圖像、數(shù)字、影像等作為載體來呈現(xiàn)和傳播。

　學生發(fā)言：寫信、寄照片、打電話、上網(wǎng)傳視頻文件等。

　通過學生發(fā)言及教師引導，讓學生明確信息的含義。

　 二、

　信息的特征

　教師根據(jù)學生的發(fā)言，并加以引導，最后師生共同總結(jié)出信息的特征。傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性和時效性。

　閱讀幻燈片的具體事例，總結(jié)信息的四個特征。

　通過事例分析，明確信息的特征。

　信息的獲取與處理 說說看：照相機、攝像機、錄音機、電話、傳真、電視、收音機等是最常見的信息獲取和傳遞工具，它們哪些主要用于采集信息？哪些主要用于傳遞信息？哪些只能單向傳遞信息？哪小組四人討論，最后選出代表發(fā)言 培養(yǎng)學生小組合作討論意識。

　些能雙向傳遞信息？ 總結(jié)性小結(jié) 教師根據(jù)學生發(fā)言，總結(jié)利用計算機來獲取和處理信息是最先進的技術(shù)。

　認真聽講

　信息技術(shù)對人類社會的正面影響 以 4-5 人為一小組參考以下其中之一選題來思考一下：信息技術(shù)給人類社會帶來了哪些好的影響？ 參考選題：

　在家庭生活方面的應(yīng)用 在日常學習方面的應(yīng)用 在通信服務(wù)方面的應(yīng)用 在金融和商業(yè)的應(yīng)用 在醫(yī)療保健方面的應(yīng)用 在工具生產(chǎn)方面的應(yīng)用 在科學技術(shù)方面的應(yīng)用 小組相互交流，并列出發(fā)言提綱，每小組選代表準備演講、發(fā)言。

　培養(yǎng)學生的合作交流能力及語言表達能力。

　總結(jié)性小結(jié) 根據(jù)學生發(fā)言，進行引導與總結(jié)信息技術(shù)給人類帶來了正面影響。

　認真聽講

　信息技術(shù)對人類社會的負面影響 任何科學技術(shù)是一把雙刃劍，即造福于人類，又反過來對人類社會造成一定危害。同樣信息技術(shù)作為一種先進的科學技術(shù)，也避免不了。同學們思考一下信息技術(shù)對社會帶來哪些消極的影響，并分析其原因在哪里？如何避免信息技術(shù)消極影響。

　學生上臺演講、發(fā)言、匯報。

　如何避免信息技術(shù)消極影響。

　培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　總結(jié)性小結(jié) 根據(jù)學生發(fā)言，進行引導與總結(jié)信息技術(shù)給人類帶來的負面影響。

　認真聽講

　信息社會的挑戰(zhàn) 教師結(jié)合幻燈片結(jié)合具體事例激勵學生學好信息技術(shù)的信心 并要求學生做到如下四點 ①培養(yǎng)良好的信息意識 ②積極主動學習和利用信息技術(shù)，提高信息處理能力。

　學生觀看幻燈片并思考教師提出的問題。

�、垧B(yǎng)成健康的使用計算機習慣。

�、茏袷匦畔⒎ㄒ�(guī)，培養(yǎng)良好的信息道德。

　迎接信息社會的挑戰(zhàn) 請同學結(jié)合自己的經(jīng)歷，反思是否有過違背信息法規(guī)和信息道德的行為。下面是學校中經(jīng)常發(fā)生的一些違規(guī)行為：

　①盜用別人的電子郵箱、QQ 號碼等。

�、谠谟嬎銠C教室中，刪除、破壞供大家學習用的共享文件。

　③未經(jīng)允許就進入別人的計算機系統(tǒng)，隨意刪除或修改別人的軟件或作業(yè)。

　④一些同學自恃計算機水平較高，私自攜帶軟盤通過教學網(wǎng)絡(luò)攻擊教師機和服務(wù)器，造成教學網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，影響教學的正常進行。

　小組四人討論問題，列出發(fā)言提綱。

　課堂小結(jié) 根據(jù)學生發(fā)言，教師引導、總結(jié)并繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，并要求他們按照微機室的上機要求做。

　小組分別選了代表發(fā)言

　教學反思

　二次反思

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