教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

　教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

　?將愛心傳遞

　我們更多時(shí)候，不是為走更遠(yuǎn)的路，而是為體會(huì)更多的心情。

　體味人生，最重要的事情原來近在眼前，不是為了享受物質(zhì)生活，而是為了精神上的幸福與快樂。

　人生，并不在乎于你得到了什么，而是在于你學(xué)到了什么。

　我選擇這樣的一個(gè)方式生存。

　愛心，傳遞！

　——題記

　一、教育是情和愛的事業(yè)，僅僅有責(zé)任心是不夠的。當(dāng)他體會(huì)到老師是真情愛他時(shí)，同樣會(huì)用真情來回報(bào)你。

　記得 XX 年時(shí)我任 36 班班主任，班里將近 70 名學(xué)生，比起其他的 4 個(gè)班來說我們班各科成績在倒數(shù)。對(duì)于像我一個(gè)愛爭強(qiáng)的人來說那可是著急上火的事。一年來，吃住在校，晚上因生施教，挨個(gè)補(bǔ)課；我是教語文的，其他科目的題我也大包大攬，有不會(huì)的，第二天總的親自找到任課教師解決問題，終于年終考試語文平均分，全鄉(xiāng)名列第一（那是史無前例的一次）。其它科目在全鄉(xiāng)均居第一。改變了他們慢板墊底的陳舊觀念。

　除了這些，我還給自己規(guī)定，每天寫日記，下午放學(xué)做兩個(gè)家訪。發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生除了學(xué)習(xí) ，個(gè)個(gè)在家中神通廣大。比如能吃苦，勤勞，孝敬，好司機(jī)等等。每個(gè)學(xué)生身上都有很多閃光點(diǎn)。兩年下來，這個(gè)班級(jí)成了一個(gè)其樂融融的大家庭，誰有心事都會(huì)來向我傾訴；當(dāng)眾敢于揭發(fā)某同學(xué)的錯(cuò)誤行為；做錯(cuò)事的敢于承認(rèn)；課堂上大膽舉手提問，發(fā)言；課下主動(dòng)跟老師打招呼，幫助老師。男女生之間的情感也很光明磊落。我記得任海成是我們班的班長，文才高又很害羞。沈小芳（女）同學(xué)在課堂就提出，老師，你為啥讓沈震震跟“成成”同桌？我還想跟“成成”同桌呢！要不跟“賽賽”同桌（董明賽）也行！他們之間的感情就像親兄妹一樣的純潔，一樣的親密。幾年之后，他們各自都有了自己的事業(yè)，自己的家庭，甚至有了自己的孩子，但他們每年春節(jié)還都來電問候。他們就是我的孩子，我也是他們的朋友�？吹剿麄兡苌硇慕】悼鞓返某砷L，那我育人的辛苦也足足得到了回報(bào)。其實(shí)我們更多時(shí)候的付出，只是為了體會(huì)那份苦盡甘來時(shí)的美好心情！

　記得其中有一名學(xué)生叫張愛軍，（張愛軍，勞動(dòng)班長，性急，愛沖動(dòng)，語言表達(dá)不流暢，書寫不認(rèn)真。針對(duì)他的情況，我盯緊了不放松。還有幾次都惹惱了他。）今年寒假去學(xué)校找我，向我傾訴了這近十年來在社會(huì)上的溝溝坎坎。他說：“老師你當(dāng)初對(duì)我的教誨句句銘記在心，當(dāng)時(shí)不理解，總惱恨為啥老批評(píng)我，現(xiàn)在我明白了。”他也許比別人晚幾年明白做人的道理，但他終將理解了我的一片愛心！

　二、更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)生涯新起色

　呂型偉教育家說：“教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新就要敢于獨(dú)立思考。”

　我校位于磁縣、臨漳、成安三縣交界地，交通閉塞，信息落后，在校學(xué)生越來越少，到現(xiàn)在學(xué)校只剩下四個(gè)班級(jí)，且每個(gè)班都有一半以上學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生輟學(xué)時(shí)有發(fā)生。再這樣下去，學(xué)校將沒有學(xué)生，老師將面臨下崗�？鄲赖奈覍で蟾淖�。

　我有幸在XX年的暑假經(jīng)一位朋友介紹去一家保險(xiǎn)公司學(xué)習(xí)。管理的新思想、新理念讓我耳目一新，脫胎換骨。例如，生命的美好，與人交往的禮儀，洋溢的熱情，十足的自信，滿懷的激情，最重要的是我學(xué)會(huì)了“感恩”。并重新審視了

　人生的價(jià)值意義。這一次的學(xué)習(xí)，就是我教育生涯中創(chuàng)新的開始。

　我把在保險(xiǎn)公司學(xué)到的新理念帶到了我的課堂，于是我的課堂有了激情的歌聲、爭辯聲、掌聲……引來了其他老師好奇的關(guān)注，其他班學(xué)生的羨慕。

　XX 年我大膽嘗試“杜郎口”自主學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行教法改革，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合自己個(gè)性的課堂。隨后在學(xué)區(qū)組織的“朗讀教學(xué)”活動(dòng)中，我以新穎的教學(xué)模式引起領(lǐng)導(dǎo)和全鄉(xiāng)教師的關(guān)注。XX 年，我在鄉(xiāng)里多次講公開課，如，《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《云南的歌會(huì)》、《詩四首》等。5 月份，在教學(xué)常規(guī)落實(shí)年活動(dòng)中，受到教育局督導(dǎo)室郭從文科長、縣教研室趙云芹老師、李明玉主任等領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，教學(xué)反思予以推廣。為此我歸納了以下幾點(diǎn)課堂心得：

　1、用激情點(diǎn)燃學(xué)生。要讓課堂活，首先老師先要活起來。因?yàn)槔蠋煹募で橹苯佑绊懙綄W(xué)生的情緒，所以我在整節(jié)課上，自始至終激情高漲感染他們，這樣學(xué)生在課堂上也就生龍活虎，思維亢奮。

　2、多鼓勵(lì)和賞識(shí)學(xué)生。從講臺(tái)上走下來，到學(xué)生中間去。我的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，伸一下大拇指，拍一下肩膀頭等等，都讓他們有一種滿足感、成功感和幸福感。在我的熱情鼓勵(lì)下，就連平時(shí)成績很一般的賈海華、張賽賽同學(xué)也敢于發(fā)言回答問題，敢于上臺(tái)造句和才藝展示，真的是出乎意料。

　俗話說“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春”，看到全班學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，我陶醉了。

　3、讓每名學(xué)生都有事做。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，各組同學(xué)桌對(duì)桌、面對(duì)面，還選出一名小組長，采取“兵教兵” 、“兵幫兵”、 “兵帶兵”的方法，具體由小組長負(fù)責(zé)。記得有一次在講《喂----出來》這一課劃分層次時(shí)，各組出現(xiàn)了不同意見。學(xué)生們各持己見，力爭說服對(duì)方。尤其是郭世勇同學(xué)據(jù)理力爭，出現(xiàn)了 1﹕50 的辯論場面，在我的引導(dǎo)下，最后明確了知識(shí)點(diǎn)。但從他們的臉上我看出了快樂和滿足。

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　4、讓更多的學(xué)生參與才藝展示。我在課堂上給了學(xué)生自由的空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。例如在《吆喝》一課中，我讓學(xué)生選擇喜歡的片段在小組內(nèi)展示，此時(shí)，你再看有同學(xué)模仿吆喝的動(dòng)作和聲音，有說快板的（把水杯當(dāng)快板），還有扮演乞丐的樣子乞討等場面熱烈，令人回味無窮。在講到《云南的歌會(huì)》一課時(shí)，同學(xué)們有表演民歌的，有表演舞蹈的，有談感受的，再加上我及時(shí)鼓勵(lì)性的話語，使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，戰(zhàn)勝自我的舞臺(tái)。

　5、認(rèn)真做好教學(xué)反思記錄。剛剛嘗試“杜郎口”教學(xué)，還有很多不盡人意的地方，課下我及時(shí)與老師們進(jìn)行交流，以思進(jìn)取。但更多的是課上同學(xué)們的個(gè)性張揚(yáng)、美好積極的一面感動(dòng)著我。課下我仔細(xì)回味認(rèn)真記下教學(xué)反思，使我在教學(xué)中不斷充實(shí)自己。

　隨后，分別于 XX 年 12 月，XX 年 12 月參加了縣教育局組織的“風(fēng)采杯”講課比賽；并于 XX 年 11 月在其他學(xué)區(qū)巡回講課。我從沒有放棄任何一個(gè)尋習(xí)的機(jī)會(huì)，任何一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。雖然有時(shí)很累，但我卻很快樂，因?yàn)槲也皇菫榱说玫绞裁�，而是在于我學(xué)了什么！一個(gè)高信息時(shí)代，再不學(xué)習(xí)創(chuàng)新，學(xué)生就會(huì)把我當(dāng)古董一樣瞧了。

　三、將愛心傳遞

　我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要樂于助人，有顆感恩的心�？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”生活中我就是這樣一個(gè)人。

　XX 年 9 月 14 日清晨，我在京珠高速公路高臾至碼馬頭段一處施工工地旁的草叢中撿到錢包一個(gè)，內(nèi)有現(xiàn)金一千一百元，二代身份證一張，銀行卡兩張，存款儲(chǔ)蓄單兩張，名片若干張。當(dāng)天剛下過雨，錢包被淋得濕乎乎的。我拿著這個(gè)錢包，心里琢磨：“失主丟了這么多錢和重要的證件，一定很著急。怎么樣想辦法把錢包還給失主呢？” 這時(shí)，我忽然想起錢包里有一張二代身份證，這應(yīng)該就是失主本人的證件，上邊寫的是“湖南省隆回縣桃洪鎮(zhèn)××村 1 組 24 號(hào)，錢××。”

　于是，我趕回學(xué)校跟同事說了這事，有的同事開玩笑道，老楊，你可發(fā)橫財(cái)了！

　“我可不能要這個(gè)錢，發(fā)這個(gè)財(cái)，太昧良心了！人家失主該多著急啊，錢丟了倒還好說，證件丟了，到時(shí)辦個(gè)什么事需要用時(shí)該怎么辦呢？”我說。可是要想還回去，又沒有什么便捷的辦法。同事們在一起議論了半天，也沒

　有結(jié)果。河北距湖南有千里之遙，又沒有失主的其它方式，怎么樣才能盡快到失主呢？沒辦法，中午下班，我回到家跟老公商量，老公說：“現(xiàn)在資訊這么發(fā)達(dá)，我們可以在上發(fā)貼尋找失主，一方面還可以跟失主當(dāng)?shù)卣�府取得，也可盡快找到失主。”于是，我們倆分工合工，一個(gè)在上發(fā)貼失物招領(lǐng)，一個(gè)查找失主當(dāng)?shù)卣�府的方式。不多時(shí)，就查到了湖北省隆回縣桃洪鎮(zhèn)人民政府的，按著打過去，在當(dāng)?shù)卣�府工作人員的幫助下，又查到了錢先生的方式。

　 不一會(huì)兒，錢××回復(fù)了，經(jīng)過核實(shí)錢包內(nèi)的物品，正是失主本人。錢先生說，對(duì)于這個(gè)丟失的錢包早就不抱什么希望了，沒有想到，千里之外，還有好心人主動(dòng)跟他，還要幫他寄回，他表示萬分感謝。下午，我就通過出郵局把撿到的錢包和證件郵寄給了失主。失主承諾要重金酬謝并給我掉一個(gè)好工作，我都拒絕了。這對(duì)于我來說，也的確是舉手之勞，也是想他人之所想的快樂。說起這件事還有一段親身經(jīng)歷：

　暑假里，我和老公去泰山旅游，回來途中把裝有身份證、兩張工資卡、一張名片，還有二十多元錢的錢包丟了，是一位邯鄲礦院的大學(xué)生撿到后，按名片上的上了我，并如數(shù)奉還。那個(gè)大學(xué)生的善心一直感動(dòng)著我，影響著我。如今，同樣的事發(fā)生在我的身上，我也要將撿到的失物完壁歸趙、如數(shù)奉還給失主，不求報(bào)酬。這也許就是 “愛心”的傳遞吧！多一些“愛心”的傳遞，我想我們的生活會(huì)因此變得更溫馨和諧、幸�？鞓�！

　體味人生，最重要的事情原來近在眼前，

　不是為了享受物質(zhì)生活，

　而是為了精神上的幸�？鞓罚�

　我慶幸我選擇了這樣一個(gè)方式生活——將“愛心”傳遞！

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