初中優(yōu)秀教師事跡材料

　初中優(yōu)秀教師事跡材料一

　我叫 xxx，出生于 19xx 年，____年畢業(yè)于牡丹江師范學院，xxx 黨員，中學一級教師，現(xiàn)從教 11 年整。再從事教育工作的 11 年中，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

　? 一、學高為師。

　教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們?nèi)绾稳ト∷�，成為河、成為海。因此，我不斷的學習。在知識結(jié)構上，不斷補充，并于 xx 年——xx 年間繼續(xù)學習于哈爾濱師范大學外國語學院英語教育系，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲得本科學歷;于 xx 年 10 月全國英語教師技能大賽，進入復賽。在理論學習上，不斷更新觀念，經(jīng)常參加各級教研活動，在教學中經(jīng)常出示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革于發(fā)展的需要，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，并以此賴指導自己的教學，取得了很好的效果。

　在教學中，運用討論式教學法提高學生英語聽說能力。創(chuàng)設寬松愉悅的氛圍，調(diào)動學生學習和使用英語的興趣與熱情，從而提高學生的英語聽說能力，得到了上級有關部門的認可，同時發(fā)表了《突破英語口語技能》一文。

　在英語研究性學習方面積累了許多經(jīng)驗。在 xx 年——xx 年的高三復習中，我采取了“四位一體”的復習教學方法。這種復習教學方法，把學生從“題海戰(zhàn)”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的教學原則，

　把知識全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。這種方法注重學生主體地位的發(fā)揮，鼓勵學生發(fā)揮其創(chuàng)造性;運用生動活潑的課堂教學方法，強調(diào)“以學為本，因?qū)W論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學發(fā)指導，然后由學生自己通過討論等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發(fā)展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動，提高了教學質(zhì)量。在 xx 年高考中，在生員不如往界的情況下，卻取得了比往界更好的成績。

　? 二、德高為范。

　教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，于 xx 年 11 月光榮的加入中國共產(chǎn)黨。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學生斗給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。在從教的十余年，發(fā)表了〈〈淺談“差生”轉(zhuǎn)化〉〉、〈〈正確看待中學生“早戀”現(xiàn)象〉〉、〈〈提高英語教學，首先要提高教師自身素質(zhì)〉〉等多篇論文并獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起總局領導的關注并給予高度的評價。

　? 三、教學研究與實驗。

　在工作中，我不斷的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，是學校的教研骨干，先后承擔了學校的多項研究課題，是英語組研究性學習課題組組長。有多篇論文發(fā)表并獲獎：xx年〈〈論英語教學中的課堂藝術〉〉(省森工一等獎)、xx 年〈〈論高中英語教學中的環(huán)境、語境與情境〉〉(省一等獎)、論文〈〈高中英語教學中的口語教學口語教學出攤初探〉〉在林區(qū)教學上發(fā)表，同時被編入〈〈全國優(yōu)秀教師論文集〉〉�，F(xiàn)在針對英語社會化的需求不斷提高，為使學生打好英語基礎，現(xiàn)在實驗〈〈如何提高英語課堂教學效率〉〉的科研課題，并申請為校級科研課題。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關系，使教師和學生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。同時，帶領其他教師進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐，取得了一定的成果。五年內(nèi)有多名學生獲得國家級競賽獎，所指導的教師也有很大的提高。

　在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業(yè)。

　初中優(yōu)秀教師事跡材料二

　xx，____年 10 月生，xxx 黨員，____年 7 月畢業(yè)于 xx 師范學院化學系，中學化學高級教師、xx 縣第三屆名教師、xx 市優(yōu)秀教師、xx 省第十九屆春蠶獎獲得者、中國化學會會員、xx 市化學會理事�，F(xiàn)擔任 xx 中學政教處副主任、xx 中學生化教研組組長。同時兼任多年班主任工作，有強烈的責任心和事業(yè)心，是教師中的楷模。

　? 一、教學上不斷創(chuàng)新，取得豐碩成果

　x 老師擔任高中化學課程教學已有十七年時間，長期從事一線教學工作，對所教學科具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，從不滿足于原有教學經(jīng)驗，不斷探索新的教學方法。由“啟發(fā)式教學方式”到“探究性教學方式”，由“學生被動接受”到“學生主動鉆研”，激發(fā)學生學習化學積極性，活躍課堂氣氛。善于誘導學生積極思維，以思促能，授課深入淺出，通俗易懂，深受學生歡迎。同時狠抓落實，對每次考試成績顯著進步的同學大力表揚，對退步顯著的同學耐心幫助尋找原因，樹立信心，爭取趕上。XX 年獲 xx 縣王家揚獎教金，XX 年被為 xx 市優(yōu)秀教師，XX 年 9月獲 xx 省第十九屆春蠶獎。

　XX 屆學生李修昶，入學時成績列班級第二，腦子很聰明.但自以為是，學習習慣很差，上課好動，不遵守紀律，在同學中產(chǎn)生負面影響。高一第一次測試時列班級 24，x 老師找他談話，耐心做思想工作，第二次測試上升到第 1o，可是期末又跌至第 20。且學期思想品德考核班委給他不及格。分析他的性格后，高二開學時 x老師讓他當上化學課代表，并給他定下指標：每次化學測驗班級前十名。這一招收獲很大，他學習勁頭很足，不但完成課堂學習內(nèi)容，還經(jīng)常找參考書鉆研題目，隨著化學成績的提高，壞習慣也隨之改變，且?guī)�動其他學科成績提高。在高二下學期化學競賽中獲 xx 市一等獎，并在當年高考中以 641 分考取 xx 大學計算機系。又如.戴林興同學，xx 西店人，XX 年 9 月進入 xx 桃源書院，中考成績一般，家境貧困、自信心差、學習缺乏動力、無計劃，進入高一后，在 x 老師的精心開導下，他學習化學積極性很高，不但課堂認真，思考積極，而且課外時間很會利用，鉆研能力顯著提高，XX 年 5 月參加 xx 市高一化學競賽獲市一等獎，XX 年 4 月高二參加 xx 省高中化學競賽獲省一等獎，XX 年高考估分成績不錯。

　? 二、組織領導生化教研組建設，在全 x xx 大市有較大影響

　x 老師擔任 xx 中學生化教研組組長，狠抓教研組組風建設，組織各類公開課、縣市教研活動，在 xx 市內(nèi)有一定知名度。XX 年以來，xx 中學生化教研組承辦和主辦了市、縣各級教研活動 50 多次。教研活動的開展，促進了教師專業(yè)水平提高的同時，也為廣大化學教師教學交流提供了廣闊的平臺，xx中學生化教研組在xx縣、xx 市獲得較好的評價。XX 年 x 老師評為 xx 縣優(yōu)秀教研組長。XX 年 10 月 xx 中學生化組被評為 xx 市首屆三星級教研組，x 老師評為 xx 市優(yōu)秀教研組長。

　? 三、參加競賽輔導，屢創(chuàng)佳績

　積極組織各類化學興趣小組，參加省、市化學競賽取得顯著成績。1998 學年輔導高一市化學競賽，王嘯波等 11 人獲市二、三等獎;輔導高二化學競賽，趙志杰獲省三等獎，趙國宏等 12 人獲市一、二、三等獎。199xxx 年輔導高二省化學競賽，王嘯波獲省二等獎，莊旭東獲省三等獎，李修昶等 10 位同學獲市各類獎次，同時學校獲省團體一等獎。XX 學年輔導高一化學競賽，仇偉峰等三人獲市二、三等獎。XX 學年輔導高一市化學競賽，馮之超、葉祥等 12 人獲市一、二等獎，學校獲團體二等獎，輔導高二化學競賽，孫祥等 13 人獲省、市獎。XX 學年輔導高二化學競賽，葉祥獲省二等獎，其他 13 人獲市一、二、三等獎，學校獲市團體二等獎。XX 年、XX 年、XX 年等每年有許多學生獲獎。XX 年 xx 省高中化學競賽中蔣展、戴林興等 8名學生獲省一等獎，18 名學生獲省二等獎，學校獲省化學競賽優(yōu)秀集體。

　? 四、積極參與學校日常管理，成效顯著

　1、XX 學年開始 x 老師兼管政教處生活區(qū)管理工作，通過開展“優(yōu)秀寢室”每二周一次評比活動，通過在生活區(qū)設立團支部等措施采加強管理，培養(yǎng)學生自我約束能力，完成課題《生活區(qū)建立團支部的探索與實踐》獲中央教科所二等獎、xx

　市一等獎。xx 中學生活區(qū)管理經(jīng)驗引起 xx 市許多高校的關注。XX 年評為 xx 縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，XX 年 12 月 x 老師獲 xx 市人防宣傳先進個人。

　2、自 XX 年以來，x 老師兼任桃源書院副院長，負責桃源書院日常教學與管理，三年來取得了一系列的成績：

　(1)、形成了一套良好學校管理模式

　桃源書院學生同 xx 中學學生在學習成績上、思想意識上、行為習慣上等有較大差距。xx 老師負責制定教師值周制度、學生值周制度、日常管理制度等一系列規(guī)章制度。因為借租迪智學校教室，交通不便，所以學校強化內(nèi)部管理，通過半封閉的獨特的強化管理模式，學生已逐漸形成良好習慣。

　(2)、刻苦鉆研、教學質(zhì)量高

　桃源書院教師起早帶晚，孜孜不卷，全體教師齊心一致，積極輔導解答每一個學生的問題。其中 xx 老師起著積極的榜樣作用。三年來，每次參與 xx 中學階段性考試，有 20 人左右進入年級段前 100 名，并有 2-3 人進入前 10 名，在 xx 中學及縣內(nèi)引起強烈反響。該屆桃源書院學生在 XX 年高考中有 20 人上重點。

　(3)、積極組織學生參加課外活動，取得良好效果。

　? 五、關愛學生，樹立正確人生觀

　1.關心學生，解決學生學習上、生活上困難

　從 95 年進入 xx 中學起，x 老師一直擔任班主任工作。98 屆有一位學生叫胡美麗，家境貧困，性格內(nèi)向。開學時，別的同學都來報名，她卻來整理東西，不辭而別，原因是父母拿不出報名的學費。x 老師聞訊后，即上門家訪，并向?qū)W校申請減

　免學費，發(fā)動學生捐助，以解決她后顧之憂。平時經(jīng)常關心她，后來她終于樹立信心，努力讀書，最后考上鄭州紡織工學院本科。

　2.加強班級管理，培養(yǎng)學生自我管理能力

　強化習慣從開學第一天做起，培養(yǎng)能力從提高自我約束力做起，通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，x 老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級連續(xù)被學校評為最佳值周班、校精神文明班、校先進班集體、縣先進班集體等等。x 老師本人也多次獲校級先進班主任、縣德育先進工作者，縣“十佳優(yōu)秀班主任”，并在 xx 報、xx 電視臺上作專門介紹。

　? 六、開展教育教學研究活動，提高教學、管理能力

　在教學上開展教研活動積累心得，并撰寫多篇論文，在各類刊物上發(fā)表或省級獲獎。其中論文《探究性實驗在教學中運用》XX 年獲縣一等獎，《開展化學競賽輔導，培養(yǎng)創(chuàng)新精神》獲 XX 年省二等獎，論文《活用鹵代烴》在 XX 年 12 月《高中數(shù)理化》雜志上發(fā)表，《鹵代烴的性質(zhì)和應用》在中學生理化報上發(fā)表。XX 年論文《談化學實驗中進行主體探究的教學策略研究》獲省二等獎。參與李勝永老師為組長的省級課題《新課程理念下“主體探究”化學教學策略研究》的研究取得顯著效果，獲 XX 年 xx 市政府基礎教育教學成果二等獎。XX 年論文《培養(yǎng)學生主動參與意識提高化學課堂教學的有效性》獲省二等獎。

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