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兒童節(jié)目開(kāi)場(chǎng)主持詞范文

發(fā)布時(shí)間:2020-09-01 來(lái)源: 工作總結(jié) 點(diǎn)擊:

 兒童節(jié)目開(kāi)場(chǎng)主持詞模板 【篇一】?jī)和?jié)目開(kāi)場(chǎng)主持詞模板 ?

 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛(ài)的小朋友們:

 你們好! ?

 “六月里花兒香,六月里好陽(yáng)光”。在又一個(gè)國(guó)際“六一”兒童節(jié)即將到來(lái)之際,我們的心情特別喜悅,格外激動(dòng)。今天,我們陽(yáng)光幼兒園的小朋友家長(zhǎng)和小朋友歡聚一堂,共同慶祝這個(gè)屬于孩子也屬于家長(zhǎng)和老師的愉快的節(jié)日。

 首先,我代表陽(yáng)光幼兒園,向前來(lái)參加陽(yáng)光幼兒園“六一”兒童節(jié)家園聯(lián)誼會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們教育教學(xué)工作的關(guān)懷和支持。在這喜慶的時(shí)刻,我們向祖國(guó)的花朵、可愛(ài)的小朋友們致以節(jié)日的祝賀! ?

 幼兒教育是一項(xiàng)關(guān)系到孩子一生幸福,也關(guān)系到一個(gè)家庭和諧的重要工作;仡欉^(guò)去,我們激情滿懷。作為幼兒教育工作者,我們陽(yáng)光幼兒園的老師時(shí)刻感到肩頭的重任,為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展竭盡全力,關(guān)注孩子的一言一行,注重孩子的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。本學(xué)期以來(lái),我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的基礎(chǔ)上,著重加強(qiáng)對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育,讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,為孩子順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)!酒?jī)和?jié)目開(kāi)場(chǎng)主持詞模板 ?

 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

 你們好! ?

 今天我們歡聚一堂,歡慶六一兒童節(jié)!我們高興,我們歡樂(lè),我們熱烈慶祝!在這個(gè)快樂(lè)的日子里,首先讓我代表全體同學(xué),向大家表示節(jié)日的祝賀,并向辛勤培育我們的全體教師,致以衷心的感謝。

 在今天這個(gè)幸福而又快樂(lè)的日子里,我們每個(gè)同學(xué)都心潮澎湃。還記得,老師為我們帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾的激動(dòng)時(shí)刻。那一刻,我們便在心底默默告誡自己:我是一名光榮的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員,我要為飄揚(yáng)的.隊(duì)旗添上光輝的一筆! ?

 今天,我們不光要?dú)g度自己的節(jié)日,還要展現(xiàn)我們少年兒童的風(fēng)采。講文明,講禮儀,樹(shù)時(shí)代新風(fēng),經(jīng)典誦讀,為精神打底。

 在這個(gè)美好的節(jié)日里,我們每個(gè)同學(xué)都要珍惜自己的節(jié)日,努力學(xué)習(xí),全面發(fā)展,不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的希望。

 我們是新世紀(jì)的雛鷹,今天,我們磨練羽翼;明天,我們將搏擊長(zhǎng)空!我們所付出的,必將收獲源源不斷的學(xué)識(shí)。是金子,總有發(fā)光的時(shí)候;是玫瑰,總有盛開(kāi)的時(shí)候。

 我們沿著夸父的腳步追逐太陽(yáng);循著精衛(wèi)的身影填補(bǔ)海洋。趁著火紅的青春,抓住希望的機(jī)遇,撐起命運(yùn)之舟,托起明天的太陽(yáng),為少先隊(duì)的未來(lái)而努力!讓明天為我們驕傲! ?

 同學(xué)們,21 世紀(jì)屬于我們,讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接新的挑戰(zhàn),創(chuàng)造新的輝煌!【篇三】?jī)和?jié)目開(kāi)場(chǎng)主持詞模板 ?

 尊敬的各位家長(zhǎng),各位來(lái)賓,各位老師,親愛(ài)的小朋友

 們,大家早上好!今天,我們以喜悅的心情迎來(lái)了小朋友們最快樂(lè)的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)。

 首先,我榮幸地代表博苑 xx 幼兒園的全體教師,向來(lái)參加此次活動(dòng)的家長(zhǎng)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。在這個(gè)喜慶的時(shí)刻,讓我們一起向這群最可愛(ài)的人間天使說(shuō)聲:寶貝兒,祝你們節(jié)日快樂(lè)!彈去五月的風(fēng)塵,迎來(lái)六月美好的時(shí)光。

 看,六月的 xx 園里陽(yáng)光明媚,六月的 xx 園里花香四溢,六月的 xx 園里歌聲嘹亮,六月的 xx 園里載歌載舞,六月的xx 園里播撒希望!對(duì),這里的每一位孩子都是我們共同的希望。你們的快樂(lè)就是老師們的快樂(lè),你們的快樂(lè)就是爸爸媽媽的期望。

 朋友們,讓我們與孩子同唱,讓美麗的夢(mèng)想從這里起航。是誰(shuí),在初進(jìn)校門(mén)時(shí)哭鬧不止,又是誰(shuí),已儼然成為這里最可愛(ài)的一道風(fēng)景線,不錯(cuò),正是他們——小蒙一班的小寶貝兒們,看,他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下躍上了我們的舞臺(tái),讓我們一起期待寶寶們最天真的表演---《您好,您好》真是可愛(ài)極了,看到咱們年齡最小的寶寶們都表現(xiàn)的這么棒,不知道后面的班級(jí)會(huì)不會(huì)感覺(jué)到壓力啊,哈哈(笑聲),那就讓我們把壓力化為動(dòng)力,接下來(lái)上場(chǎng)的是小蒙二班,哦,不多說(shuō)了,他們已經(jīng)來(lái)了。【篇四】?jī)和?jié)目開(kāi)場(chǎng)主持詞模板 ? ?

 甲:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓 ?

 乙:敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們

 合:大家好 ?

 甲:彈去五月的風(fēng)塵、迎來(lái)六月的時(shí)光 ?

 乙:當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍出地平線 ?

 甲:我們又迎來(lái)了新的一天 ?

 乙:教室里、操場(chǎng)上,活潑的是我們孩童的天真 ?

 甲:陽(yáng)光下、綠茵里,收集的是我們童年的歡笑 ?

 乙:我們?cè)谶@片歡樂(lè)中自由翱翔六一兒童節(jié)節(jié)目主持詞甲:張張笑臉洋溢著幸福和歡暢 ?

 乙:今天是我們自己的節(jié)日----六一國(guó)際兒童節(jié) ?

 合:祝全世界的小朋友-----節(jié)日快樂(lè) ?

 甲:首先要舉行的是升旗儀式,請(qǐng)全體起立、升國(guó)旗、奏國(guó)歌、敬禮…….禮畢、坐下 ?

 乙:下面請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們致辭(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話) ?

 甲:還記得,初入小學(xué),老師為我們戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,那一刻我們便在心底默默告誡自己,我是一名光榮的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員,我要為飄揚(yáng)的隊(duì)旗添上光輝的一筆。

 乙:今天,又有一批同學(xué)將加入我們的隊(duì)伍。在這里,我們大隊(duì)部將為他們舉行光榮的入隊(duì)儀式,有請(qǐng)趙老師。(趙老師舉行入隊(duì)儀式) ?

 甲:魚(yú)兒向大海獻(xiàn)上優(yōu)美的舞蹈,是因?yàn)榇蠛=o了他生命。

 乙:鳥(niǎo)兒向大樹(shù)獻(xiàn)上清麗的歌聲,是因?yàn)榇髽?shù)給了他家園。

 甲:感恩父母,賜予我們生命,用愛(ài)的陽(yáng)光溫暖我們。

 乙:感恩老師,教導(dǎo)我們道理,用知識(shí)的雨露滋潤(rùn)我們。

 合:感恩我們身邊的一切,因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B,讓我們懷著一顆感恩的心走進(jìn)今天的手語(yǔ)超比賽。【篇五】?jī)和?jié)目開(kāi)場(chǎng)主持詞模板 ? ?

 六月的神州,百花盛開(kāi),春草染綠了整個(gè)大地。

 六月的校園,歡聲笑語(yǔ),歌聲傳遍了每個(gè)角落。

 六月的陽(yáng)光,穿過(guò)馨香的花海,灑滿我們一顆顆激動(dòng)的心房。

 朝氣蓬勃的六月啊,你裝滿我們太多的記憶、太多的激-情與太多的夢(mèng)想。

 親愛(ài)的同學(xué)們,今天我們多么激動(dòng)。

 帶著心中美好的愿望,我們歡聚一堂。

 彩旗攜著心愿迎風(fēng)飛揚(yáng)。

 花兒懷著希望盡情綻放 ?

 這是我們多么向往的日子 ?

 這是我們難以忘卻的日子 ?

 一個(gè)個(gè)迷人的舞姿將展示。

 一首首動(dòng)聽(tīng)的歌聲將唱響。

 聽(tīng)、激動(dòng)人心的腳步已經(jīng)走來(lái)。

 看、令人暢想的藍(lán)圖已經(jīng)展開(kāi)。

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