小班

　 白天和黑夜

　主 題 計 劃

　 白天和黑夜

　 主題網絡（預設）

　目標 有觀察太陽和月亮的興趣，區(qū)分白天和黑夜。

　重點關注 1、認知方面：

　(1) 有觀察太陽和月亮的興趣，能區(qū)分白天和黑夜。

　(2) 感受太陽光的亮度和溫度，有觀察影子的興趣。

　2、動作技能方面：樂于動手，嘗試用（撕貼、團壓彩泥）不同的形式表現(xiàn)太陽和月亮的變化。

　3、情感與態(tài)度方面：了解黑影，勇敢面對黑夜，能獨立入睡。

　二級 分支 陽光下 太陽和月亮 不怕黑夜 集 體 活 動 太陽找朋友 白天和黑夜 小貓和老鼠 小兔找太陽（語言）

　太陽下班了 I see the moon 小兔找太陽（美術）

　吃餅干變月亮 Good night

　月亮姐姐

　 夜空中的月亮和星星

　 Sun, moon and star

　個 別 學 習 性 區(qū) 角 太陽出來了 白天和黑夜的好朋友 誰的黑影 大太陽 白天黑夜配配對 點點燈

　太陽和月亮

　 白天和黑夜

　 變星星

　 白天黑夜排排隊

　 Day and Night

　社會實踐活動 親子探索：有哪些動物是出現(xiàn)在白天的？哪些動物是出現(xiàn)在夜晚的？

　 校園小實驗：影子會“走路”

　 備注

　幼兒經驗與主題價值分 析

　 隨著天氣的變化，白天越來越長了，黑夜也越來越短，孩子們似乎也發(fā)現(xiàn)了這個變化。由于孩子們寄宿在園，因此到了吃晚飯的時間，有些孩子總會問 “老師，以前我們吃飯的時候天已經黑了，為什么現(xiàn)在還這么亮呢。”“為什么現(xiàn)在這么早就吃晚飯了？”孩子的問題一個比一個多。怎么將這樣的時間概念和孩子們一起分享呢？觀察中還發(fā)現(xiàn)，對于月亮的認識，孩子們有初步的經驗，在去年的中秋節(jié)時孩子們就開始有意識地觀察月亮了，月亮的變化主要集中在外形的變化。但對于太陽的變化可能并不很清楚。

　對于月亮的觀察與認識孩子們有初步的經驗，在去年的中秋節(jié)時孩子們就開始有意識地觀察月亮了，月亮的變化主要集中在外形的變化。但對于太陽的變化可能會更多地落在太陽的特性上，太陽發(fā)光、發(fā)熱，這樣的發(fā)現(xiàn)可能不能僅用視覺完成，要通過各種感官來感覺發(fā)現(xiàn)。我們考慮從具體的事件、事物著手，如：白天上幼兒園，黑夜在家里睡覺。

　主題開展中我班將充分利用課程資料包中的內容，并進行篩選。同時，我們發(fā)現(xiàn)小班的孩子，對于夜晚的黑暗還是有一定的后怕心理，因此在這一主題中，我們也想通過影子的游戲、主題書中“大妖怪”的故事，遷移幼兒對于黑影的認識，從而逐漸消除對黑夜的恐懼心理。因此，我們決定開始“白天與黑夜”這一主題。在選取相應的活動內容和游戲活動時，我們考慮從具體的事件、事物的變化來著手，如：白天在幼兒園游戲與學習，黑夜在幼兒園洗澡和睡覺，還會通過談話、觀察等多種形式的活動來幫助幼兒了解月亮和太陽的輪換及變化。探討主題活動中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)領域的內容和音樂活動較少，所以我們打算通過在低結構中游戲材料的提供，來實現(xiàn)課程的平衡。

　我們還期望在主題活動的開展中，通過對幼兒早睡早起的宣傳和教育，向家長作進一步的溝通，早早的送孩子入園。

　主題環(huán)境 ? 主題墻 —— 開開心心過年 選用大面積的紅色作為主色調，體現(xiàn)濃濃的年味。

　? ? 娃娃家

　進一步豐富娃娃家的區(qū)域環(huán)境材料，提供娃娃家冬令用品如：棉被、吃火鍋等，推進娃娃家游戲情節(jié)。

　主題資源

　? ? 幼兒園資源

　1、幼兒園及教室裝扮具有新年氣氛的燈籠和馬相關的迎新飾品。

　2、提供大紅色手工紙，即時貼，雙面膠等材料。

　? ? 家長資源

　1、請家長收集寶貝們寒假外出游玩的照片。

　2、

　 主題中 幼兒的發(fā)展 ◆認知方面：

　在該主題中孩子們進行戶外活動的機會比較多，只要是晴好的天氣我們就讓孩子們到戶外進行活動，孩子們在戶外時自然而然地有了許多新的發(fā)現(xiàn)。有一次孩子們偶爾地從戶外回到室內，在進門的一刻孩子們忽然發(fā)現(xiàn)影子是可以隨著我們移動的，我們走到哪里，影子就跟到哪里，當我們走進室內，影子也隨之消失了。這樣的意外使大家更加了解陽光，并且順理成章地讓我們進行游戲“找亮點”。在太陽底下時間久了就會出汗，我們的頭發(fā)是燙乎乎的，欄桿也是熱乎乎的，在太陽下是有影子的。這些新的發(fā)現(xiàn)通過我們的在集體活動中的梳理就是孩子們對于白天對于太陽的新的認識。

　◆動作技能方面：

　在在動作技能方面。我班大部分幼兒能夠完整地完成一幅撕貼畫作品《太陽和月亮》，在撕貼過程中注意顏色搭配并把紙片仔細撕小平整地粘貼在一定的區(qū)域。但有個別幼兒如卿卿等仍無法獨立進行撕貼活動，在今后主題的個別化學習中應繼續(xù)關注引導。

　◆情感態(tài)度方面：

　班級幼兒的午睡習慣方面，幼兒基本能夠安靜地進行睡前準備，獨立穿脫衣服的能力有所增強，但仍有個別幼兒分不清衣服的正反面，應繼續(xù)觀察引導并家園配合培養(yǎng)幼兒的睡眠習慣。

　通過故事欣賞《大妖怪》，幼兒對于勇敢獨立有了積極向往的情感，通過討論“要不要自己睡？”話題，幼兒在家開始嘗試不依賴父母自己入睡，通過家長反饋，我班幼兒在家的睡前準備有了明顯的進步。幼兒分享交流了“不怕黑夜”的理由，產生了獨立入睡的意識。

　主題后 教師的反思

　在這個主題中還是存在著課程平衡的問題，相關的數(shù)活動較少，在本主題中相關的音樂活動也比較少，在主題開展的兩周內，天氣一直有燦爛的陽光，因此在主題分支“陽光下”的活動達到了較好的效果。如：抓亮點，太陽出來了，這兩個活動，我們就加以調整利用手電筒的光讓幼兒嘗試抓亮點，用大圖書畫出陽光下的情景讓幼兒感受。主題開展中我們通過豐富區(qū)域活動和個別化活動內容，提高了幼兒探索能力和興趣。幼兒對影子、白天和黑夜的內容有探討的興趣。

　通過主題活動，幼兒能比較清楚的分辨白天和黑夜，并知道了有關白天和黑夜里的特征。有一些明顯的特征物來區(qū)分。如：在進行“白天黑夜的朋友”活動時幼兒能說出許多白天能做的事情，如白天上幼兒園，游戲，吃飯等，黑夜要睡覺。也知道有些人黑夜是不睡覺的如：保安、醫(yī)生。有些動物黑夜也不睡覺的如：貓頭鷹、小貓等。

　 主題 實施建議

　 該主題適合家園聯(lián)動開展，調動幼兒和家長的參與積極性。在主題實施過程中，我們關注了保育方面的工作，可以嘗試組織一定的側重于生活方面的集體教學活動，真正的做到很好的保教結合，保教相容。

　白天和黑夜

　主題 的環(huán)境和材料包之 主題墻面

　主

　題

　墻

　面 名稱 主題墻 ：白天和黑夜 欄桿：吃喝玩樂小火車 照片

　 說明 背景用深藍和淺藍色區(qū)分白天和黑夜，以花朵和樹林為主，表現(xiàn)植物和動物白天和黑夜不同的狀態(tài) 白天來到幼兒園，用夾、貼等方法和小火車互動，將生活情況進行記錄。

　名稱 立柱：太陽花

　照片

　 說明 用花朵和彩虹燈圖案的墻貼裝飾立柱，營造安靜的閱讀區(qū)域。

　白天和黑夜

　主題 的環(huán)境和材料包之 游戲內容與材料 內 內 容 照 照 片 文字提示（材料說明. 玩法建議. 觀察重點等）

　吃 吃 喝 喝 玩 玩 樂 樂 小 小 火 火 車 車

　 材料說明：

　吃：幼兒照片一套（背面雌雄搭扣）、點心圖片一套 喝：幼兒照片一套、標有“1-5”杯水的圖片 玩：角色游戲區(qū)域指示牌、幼兒照片一套 樂：表情圖片一套、幼兒照片一套（每張照片旁有一個夾子）

　玩法建議：

　吃：每天早上吃過點心的孩子，把自己的照片貼到點心圖片旁邊。

　喝：幼兒每次喝水，就把自己的照片貼到相應數(shù)量的杯子旁邊。

　玩：每天早上幼兒將自己的照片貼到今天角色游戲想要去的游戲區(qū)域。

　樂：幼兒將代表自己今天來園情緒的表情圖片夾在自己的照片旁邊。

　觀察重點：

　1、幼兒使用記錄牌的自覺自主性 2、幼兒白天來園的情緒狀態(tài)

　白天和黑夜

　主題 的環(huán)境和材料包之 個別學習性區(qū)角活動 內 容 照 片 文字提示（材料說明.玩法建議.觀察重點等）

　太陽出來了

　 材料功能：跟著錄音翻看故事書，能按照故事的情節(jié)學講人物對話。

　材料提供：故事書、故事錄音（錄音中有翻頁提示、簡單的能引起幼兒學講對話等地提問）、CD 錄音機（用顏色即時貼標注開放、停止的按鈕）、與故事人物一致的手偶。

　玩法建議：

　1、引導幼兒觀察 CD 錄音機，知道即時貼不同顏色的區(qū)別，并會用錄音設備。

　2、鼓勵幼兒跟著錄音中德提示翻書閱讀，并對其中的問題做出相應的回答。

　3、在多次聽讀故事后，鼓勵幼兒借助手偶講述故事，特別是人物間的對話。

　觀察指導：

　1、幼兒在閱讀時的翻閱習慣，是否能夠看一頁翻一頁，并仔細觀察畫面。

　2、在學講故事時語句的完整性、流暢性、連貫性。

　大太陽

　材料功能：

　1、 嘗試用多種材料組合的方式表現(xiàn)太陽的造型和光芒。

　2、 能夠利用材料嘗試有規(guī)律間隔排列。

　材料提供：太陽底板（用黃色書面紙剪成大圓圈并塑封）、剪成兩種長短的小段麥管、兩種粗細的麥管（一頭一剪二，可插在塑封卡片上）、兩種顏色和大小的塑料夾子、圓形瓶蓋、紅色和橙色顏料、范例、圓形鉛畫紙、棉簽、排列提示卡。

　玩法建議：

　1、觀察范例，選用不同的材料進行組合創(chuàng)作，在制作太陽的光芒時鼓勵幼兒嘗試有規(guī)律的間隔排列。

　2、觀察同伴完成的作品中，太陽光芒的不同，并進行間隔排列。

　觀察指導：

　1、 幼兒制作時選用材料的目的性，及組合使用情況。

　2、 當幼兒完成間隔排列后，鼓勵其說說自己的排列方式。

　白天和黑夜

　主題的環(huán)境和材料包之 個別學習性區(qū)角活動 內 容 照 片 文字提示（材料說明.玩法建議.觀察重點等）

　白天黑夜配配對

　 材料功能：能區(qū)分白天和黑夜，知道各種動物、人類在白天和黑夜中的不同表現(xiàn)。

　材料提供：用黑白即時貼間隔包裹花泥盒（上面分別寫有 1-10 數(shù)字或點子）、白天黑夜小動物插卡（塑封，并在背后黏貼吸管）。

　玩法建議：

　1、根據(jù)動物和人物的動態(tài)，將其插入白色與黑色的格子中。白色代表白天，黑色代表黑夜。

　2、辨認格子上的數(shù)字和點子，根據(jù)數(shù)量、格子的顏色在相應的格子中插上不同數(shù)量的動物和人物。

　觀察指導：

　1、幼兒能否根據(jù)動物和人物的動態(tài)，來區(qū)分白天和黑夜的行為。

　2、提醒幼兒用一定的方法進行點數(shù)（一個一個數(shù)、從上往下數(shù)），并在數(shù)后說出總數(shù)。

　3、幼兒在格子中插入的數(shù)量與點數(shù)結果的一致性。

　變星星

　材料功能：能根據(jù)點的位置判斷出基本圖形，并進行繞線游戲。

　材料提供：毛線、數(shù)字 1 到 10 不同難易程度的點子圖（點子圖可以是圓形太陽、半圓形月亮、星星、動物形狀等）。

　玩法建議：

　1、辨認數(shù)字 1 到 10，特別注意 2 和 5 的區(qū)別。

　2、按照數(shù)字的順序，用毛線將數(shù)字逐一連接起來，形成不同的圖形。

　3、鼓勵幼兒先大膽猜測點子圖上的圖案，在操作后進行自我驗證。

　觀察指導：

　1、觀察幼兒 10 以內暢數(shù)、對數(shù)字辨認的能力。

　2、幼兒在用毛線連線時的仔細程度。

　3、當幼兒完成一次操作后，鼓勵其再選擇其他的進行操作，從而提高動作的熟練程度。

　白天和黑夜

　主題的環(huán)境和材料包之 個別學習性區(qū)角活動 內 容 照 片 文字提示（材料說明.玩法建議.觀察重點等）

　誰的影子

　 材料功能：辨別物體的外型特征，發(fā)展幼兒的空間感。

　材料提供：各種物體的圖片及其剪影底版（大小不同、造型有細微區(qū)別、可以部分重疊），按類別不同用彩色底版襯托。

　玩法建議：

　1、仔細觀察剪影上物體的外形特征。

　2、根據(jù)物體的剪影底版，找到相應的圖片進行配對，配對后進行大小、造型上的比較。

　3、在配對成功后，說說自己找到的是什么物體。

　觀察指導：

　1、幼兒觀察、辨別物體的外型特征和細微差別的能力，并進行個別指導。

　2、根據(jù)幼兒的能力，建議玩不同難易程度的材料。

　3、幼兒找出物體的不同之處時，應鼓勵幼兒用較為清晰的話語說說自己觀察比較的結果。

　點點燈

　 材料功能：能用隨意撕的方法將紙撕小，并正確使用固體膠運用黏貼的方法黑色的窗戶進行合理的裝飾。

　材料提供：黃色的手工紙、固體膠、用黑色 KT 板裁割的夜晚房屋的造型。

　玩法建議：

　 1、用隨意撕的方式，將黃色的手工紙撕成小碎片狀。

　2、將黃色的碎片粘貼在底板上黑色窗戶的相應的空白的位置上。

　觀察指導：

　、1、觀察幼兒是否學會撕一片，粘一片的方法來給窗戶點燈。

　2、幼兒在活動結束時，整理材料、將碎片扔進垃圾桶的習慣。

　3、當與同伴共同黏貼擁擠時，鼓勵幼兒找空的地方進行操作。

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