高考二輪復(fù)習(xí)容易踩進(jìn)的四大誤區(qū)及對(duì)策

　很多人都說(shuō)：“打好一輪基礎(chǔ)是關(guān)鍵，但把握住二輪復(fù)習(xí)，就等于抓住了高考分?jǐn)?shù)!”二輪復(fù)習(xí)將持續(xù)兩個(gè)多月，復(fù)習(xí)效果的好壞將直接影響高考的成績(jī)，讓人不禁感嘆，成也二輪，敗也二輪! 二輪復(fù)習(xí)的重要性不言而喻了，那么在二輪復(fù)習(xí)里可以避免哪些誤區(qū)呢？下面跟著小編來(lái)看看吧。

　 二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　 從復(fù)習(xí)節(jié)奏上來(lái)看，高考二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，重點(diǎn)在于：如何把建立起來(lái)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更系統(tǒng)化、條理化，最終靈活運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去解題。

　 嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)多月的時(shí)間，是考生能力和學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高的關(guān)鍵階段。

　 高考第二輪復(fù)習(xí)也將成為學(xué)生們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，高考成績(jī)?cè)谶@個(gè)時(shí)候就開(kāi)始逐漸拉開(kāi)差距，并形成初步格局。

　 二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)

　 對(duì)二輪復(fù)習(xí)，不能簡(jiǎn)單地定位為“第二次復(fù)習(xí)”，而是應(yīng)該從一輪復(fù)習(xí)的“細(xì)看教材”轉(zhuǎn)入到對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握。二輪的關(guān)鍵，在于，提高解題速度，掌握解題套路。

　 二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，將會(huì)把第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)把握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。

　 在此階段，需要把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，把握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。

　 四個(gè)建議

　 1、自主構(gòu)建知識(shí)體

　 通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深入了解，將它們進(jìn)行串連組合，形成體系結(jié)構(gòu)。之后解題時(shí)，遇到模糊不清、難以區(qū)分、容易混淆、缺失漏掉的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，及時(shí)在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中進(jìn)行填補(bǔ)，逐步梳理完整。

　 最后以點(diǎn)帶面，形成自己深入理解的條理化知識(shí)框架。這樣在做題需要運(yùn)用時(shí)，就能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出知識(shí)點(diǎn)，解題得分。

　 2、緊跟老師教學(xué)節(jié)奏

　 二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要處理好自主復(fù)習(xí)與課堂復(fù)習(xí)的關(guān)系。不要盲目沉浸在封閉復(fù)習(xí)中，

　課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師的思維并適當(dāng)作筆記，爭(zhēng)取將內(nèi)容當(dāng)堂消化。

　 帶高三的老師通常經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的教學(xué)計(jì)劃具有明確的針對(duì)性和實(shí)踐性，緊跟老師的教學(xué)計(jì)劃多聽(tīng)多問(wèn)，就能基本上掌握高考所要求的知識(shí)和能力。

　 3、訓(xùn)練解題思路

　 很多題型都有可以歸類挖掘共性，考生只有學(xué)會(huì)從題目本身找到背后知識(shí)點(diǎn)，再依次尋找做題切入點(diǎn)、形成解答思路，才能在考場(chǎng)上適應(yīng)一類題的百變考法，立于不敗之地。

　 二輪復(fù)習(xí)中，考生們的每一次做題都是練兵，訓(xùn)練和調(diào)整自己的解題思路。做對(duì)了，要?dú)w納、總結(jié)、提煉，形成解決此類型題目的“套路”;做錯(cuò)了，切莫喪失信心，答案和講解之后，還要找出存在不足的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)鞏固。

　 4、把握時(shí)間，規(guī)范書寫

　 復(fù)習(xí)中，要利用做題、考試、練習(xí)的每一次機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把握。嚴(yán)格按照高考時(shí)間限制答題時(shí)間，養(yǎng)成合理的答題節(jié)奏，在速度中提高正確率。

　 同時(shí)，書寫工整、表達(dá)規(guī)范也很重要。有人因?yàn)闀鴮懱�差、卷面混亂，閱卷者難以識(shí)別，白白丟分；有人因?yàn)楸磉_(dá)不準(zhǔn)確、用詞不到位、公式不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致丟分。

　 四大誤區(qū)及對(duì)策

　 誤區(qū) 1：做得多，做得暈

　 在二輪復(fù)習(xí)階段，有些考生在老師引導(dǎo)的復(fù)習(xí)外，還購(gòu)買了大量的復(fù)習(xí)資料，沒(méi)日沒(méi)夜的做題，可是效果缺不盡如人意。

　 對(duì)策 1：

　 首先，學(xué)校提供的復(fù)習(xí)材料，都是多年經(jīng)驗(yàn)中挑選、使用的，可以系統(tǒng)地將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按照一定的規(guī)律和方法融會(huì)于其中。哪怕只做這些題，每題用心做，題題都整理，也會(huì)有看得見(jiàn)的提高。

　 對(duì)策 2：

　 其次，這階段，考生時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，應(yīng)將有限的精力投入到對(duì)知識(shí)點(diǎn)、典型例題的掌握和研究中，應(yīng)避免盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，多而不精、顧此失彼。

　 誤區(qū) 2：囫圇吞棗，學(xué)而不思

　 二輪復(fù)習(xí)中會(huì)有很多考試、練習(xí)和作業(yè)。很多考生做了不少題目，提分效果卻令人不滿意。

　 有人以為知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握了，可是遇到題目仍不知考查哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，感覺(jué)不到試題

　中出現(xiàn)的典型例題的變形，此時(shí)，新鮮感可不是好東西。

　 有的同學(xué)做題，做對(duì)了，不去歸納;做錯(cuò)了，不去反思，缺乏總結(jié)、歸納、思考這個(gè)做題后很重要的步驟。

　 對(duì)策：

　 在做題后，發(fā)現(xiàn)探究它背后考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉、思考，將學(xué)習(xí)“加入自己的注解”，熟悉考點(diǎn)、例題，建立完整的知識(shí)體系，才能在次輪復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)成績(jī)上的飛躍。

　 誤區(qū) 3：心理緊張，遭遇“高原”

　 二輪復(fù)習(xí)中，考生任務(wù)重、壓力大，身心都非常疲勞，從而會(huì)出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”(“高原現(xiàn)象”是指動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的練習(xí)曲線：練習(xí)者開(kāi)始進(jìn)步快，曲線中間有一個(gè)明顯的或長(zhǎng)或短的進(jìn)步停頓期，后期進(jìn)步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”)。

　 此時(shí)，考生感覺(jué)自己的復(fù)習(xí)遇到了瓶頸，怎么使勁分?jǐn)?shù)也不見(jiàn)提升。導(dǎo)致心理焦慮、情緒失落，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　 對(duì)策 1：

　 考生要有信心，堅(jiān)信陽(yáng)光就在風(fēng)雨后。走過(guò)“高原”，學(xué)習(xí)效率和成績(jī)還會(huì)提高，不要喪失信心，堅(jiān)持到底就是勝利!

　 對(duì)策 2：

　 多與同學(xué)交流。一方面可以緩解自己緊張的心情，另一方面還可以在討論學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，撥云見(jiàn)霧，早日走出“高原”。

　 對(duì)策 3：

　 進(jìn)行適量的體育活動(dòng)。給大腦和身體足夠的呼吸空間，注意勞逸結(jié)合�？忌�可以抽出部分課余時(shí)間，跑跑步、做做操、跳跳繩、散步快走都可以舒緩緊張的神經(jīng)、放松身心。

　 誤區(qū) 4：好高騖遠(yuǎn)，忽略基礎(chǔ)

　 大樓越高，需要地基越深;分?jǐn)?shù)越高，需要基礎(chǔ)越牢。

　 有的同學(xué)平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)太簡(jiǎn)單，不必再花費(fèi)時(shí)間復(fù)習(xí)了;有的同學(xué)對(duì)自己要求高，總想研究難題、怪題，挑戰(zhàn)高難度;有的同學(xué)則覺(jué)得老師講課節(jié)奏太慢，自己都會(huì)了，不用再聽(tīng)這些基礎(chǔ)知識(shí)了，然后悶頭復(fù)習(xí)，不愛(ài)聽(tīng)課。

　 存在以上情況的同學(xué)，在考試中經(jīng)常出現(xiàn)基礎(chǔ)不牢，白白失分的情況。

　對(duì)策：

　 仔細(xì)聽(tīng)課是王道。緊跟老師的思路，難題經(jīng)過(guò)老師的剖析，可以獲得簡(jiǎn)單思路;簡(jiǎn)單的題目，可以跟著老師的步子歸納總結(jié)，歸結(jié)到課本上的知識(shí)點(diǎn)，從而讓豐富自己的知識(shí)體系。

　 優(yōu)生的基礎(chǔ)知識(shí)一般掌握得不錯(cuò)，二輪復(fù)習(xí)階段，一定不能只追求偏題、難題、怪題，應(yīng)該切實(shí)鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)、盡力拼得更多的基礎(chǔ)分，這樣才能在高考中獲得高分。

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　高考二輪復(fù)習(xí) ，學(xué)習(xí)時(shí)間到底該怎么安排？

　很多同學(xué)很疑惑，一輪和二輪復(fù)習(xí)有什么區(qū)別嗎？我該怎么做才能高效地利用二輪復(fù)習(xí)提高成績(jī)呢？不要著急，下面將從 3 方面闡述，好好學(xué)習(xí)吧！

　01

　 進(jìn)行典型題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力

　 高考黃金定律二就是典型題法則，其實(shí)如果我們把高考的方向把握準(zhǔn)了，高考的出題模式弄清楚，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)很輕松。

　 不只是在數(shù)學(xué)、物理這樣的理科有典型題，文科的東西也是遵循這一原則的，比如語(yǔ)文的作文，一篇文章好的結(jié)構(gòu)、好的句子，我們都可以用來(lái)模仿，比如“誠(chéng)信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手里時(shí)臉上的笑容，是少先隊(duì)員宣誓時(shí)眼中的閃光。誠(chéng)信是焦裕祿推開(kāi)鄉(xiāng)親柴門送去的那一陣春風(fēng)，它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進(jìn)懷中的深情。”這是關(guān)于誠(chéng)信的比喻，那我們就可以借鑒一下，仿造句子。如：誠(chéng)信是開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖面對(duì)新中國(guó)第一縷曙光作出的“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的召喚。誠(chéng)信是繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人俯瞰西部作出的“中國(guó)要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興”的決定。

　 學(xué)習(xí)就是一個(gè)由模仿到駕馭的過(guò)程，我們?cè)诮梃b別人精彩點(diǎn)的同時(shí)也是積累知識(shí)的過(guò)程，最終由量變到質(zhì)變，使我們成為一個(gè)出口成章、才華橫溢的人，所謂熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。

　 02

　 構(gòu)建知識(shí)體系，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)

　 體系是綜合的根本，專題是提高的保證。我們?cè)诨貞浶畔⑦^(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的暫時(shí)性的

　遺忘。高三學(xué)生在考試時(shí)經(jīng)常答案就在嘴邊就是寫不出來(lái)這種情況就是我們所說(shuō)的“舌尖現(xiàn)象”，它常會(huì)影響到考生的情緒、信心，所以必須加以克服。

　 高三學(xué)生張揚(yáng)在平時(shí)要扎實(shí)地學(xué)好知識(shí)，通過(guò)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識(shí)體系，借助理解記憶等方式調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)，建立起有效的檢索體系，在需要運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出來(lái)。當(dāng)遇到舌尖效應(yīng)時(shí)要保持冷靜、放松，這樣可有助于知識(shí)的回憶。

　 03

　 形成考試體系，訓(xùn)練解題思維

　 很多題型可以歸類挖掘共性，尤其是理科題型，題目和條件都有其內(nèi)在的關(guān)系點(diǎn)的，一般的解題入手方法不外乎為順著題意來(lái)，或者以尋求的結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)逆向推導(dǎo)，只有學(xué)會(huì)從題目本身尋找做題的入手點(diǎn)，或形成一定的解答思維步驟，才能在考場(chǎng)上適應(yīng)任何題，立于不敗之地。所謂的考試體系就是構(gòu)建在考試時(shí)第一遍的做題思路，到這時(shí)候可以減弱我們研究題目本身知識(shí)點(diǎn)的比例，加強(qiáng)研究做題第一思維的比例，通過(guò)同類型套題來(lái)總結(jié)和調(diào)整第一次想的方向，及歸納其中解答的思維共性，是能夠快速幫助我們獲取分?jǐn)?shù)的。

　 當(dāng)前我們處在第二輪末段階段，很多同學(xué)開(kāi)始發(fā)急了，所謂欲速而不達(dá)的道理大家都明白，這時(shí)候千萬(wàn)不要麻木做題，看到什么題抓來(lái)就做，做對(duì)了不去總結(jié)提煉這種思想的話，只能說(shuō)你會(huì)這道題而已。做錯(cuò)了看答案聽(tīng)講解明白了而不去思考“憑什么這么解答”，到考試的時(shí)候還是不會(huì)的，做題千萬(wàn)不能和口渴猛灌水那樣，除了肚子漲，啥味道都沒(méi)留下。當(dāng)前階段備考方法不外乎是題海戰(zhàn)術(shù)+課本反復(fù)查看。較為科學(xué)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始?xì)w類解答，或歸納之前錯(cuò)誤的的題型。更有技巧的一些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)

　行構(gòu)建類型模型(以典型題為原形)，并開(kāi)始漸漸網(wǎng)化知識(shí)體系了。

　我們的建議是在最短的時(shí)間內(nèi)根據(jù)自身獲得最大的效果，適合隨大流的跟著學(xué)校老師走，基礎(chǔ)掉隊(duì)同學(xué)們就該上課的時(shí)候記好筆記，其余時(shí)間多花些時(shí)間在課本與基礎(chǔ)習(xí)題上(課本章節(jié)后習(xí)題練習(xí))，感覺(jué)在學(xué)校已經(jīng)無(wú)法提升的同學(xué)，利用套題演練，類型歸納來(lái)總結(jié)和提高自己的做題精確度和速度，這時(shí)候往往是思維的比拼，而不是“努力程度”的比拼。與其花費(fèi)大量時(shí)間盲目做題，不如多花點(diǎn)時(shí)間總結(jié)歸納會(huì)做的題型中的思維步驟，解答步驟。對(duì)于會(huì)做題，臨場(chǎng)發(fā)揮不佳的學(xué)生，可以通過(guò)連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的做套題，或者想辦法耗盡精力后(如長(zhǎng)跑后，沖刺跑后)，再做卷子，或壓縮做題時(shí)間(2/3~3/4的考試時(shí)間做完卷子)，以訓(xùn)練考場(chǎng)狀態(tài)。

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　高考必備 7 27 個(gè) 高頻考點(diǎn)匯總

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　高考必備 27 個(gè)高頻考點(diǎn)匯總，你需要的都在這里！

　1.商品

　 （1）商品的含義：用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。

　 （2）商品的基本屬性：價(jià)值和使用價(jià)值。

　 （3）價(jià)值和使用價(jià)值的關(guān)系：對(duì)立統(tǒng)一。

　 ①統(tǒng)一：商品是兩者的統(tǒng)一體，使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者。

　 ②對(duì)立：生產(chǎn)者和消費(fèi)者都不能同時(shí)占有商品的使用價(jià)值和價(jià)值。

　 2.貨幣的職能

　 （1）基本職能：

　 ①價(jià)值尺度。

　 含義：貨幣具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。

　 原因：貨幣本身是商品，有價(jià)值。

　 ②流通手段。

　 含義：貨幣充當(dāng)商品交換的媒介的職能。

　 表現(xiàn)形式：商品—貨幣—商品。以貨幣為媒介的商品交換叫做商品流通。

　 （2）其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣。

　 3.外匯和匯率

　 （1）外匯的含義：是用外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付手段。

　 （2）匯率的含義：又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比率。

　 （3）匯率的變動(dòng)。

�、偻鈪R匯率上升，外幣升值，本幣貶值。

　 ②外匯匯率下跌，外幣貶值，本幣升值。

　 4.影響價(jià)格的因素考點(diǎn)剖析

　 （1）價(jià)值與價(jià)格：價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。

　 （2）影響價(jià)格的因素：

　 ①價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)；

　 ②供求影響價(jià)格；

　 ③市場(chǎng)自發(fā)性、盲目性、滯后性的缺陷影響價(jià)格；

　 ④國(guó)家政策影響價(jià)格；

　 ⑤紙幣的發(fā)行量影響價(jià)格；

　 ⑥國(guó)際因素的影響。

　 （3）反映物價(jià)漲跌的指數(shù)：居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)（CPI）。

　 5.價(jià)格變動(dòng)的影響

　 （1）價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的影響。

　 ①一般來(lái)講，價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)該商品的購(gòu)買；反之，則會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。

　 ②不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同：

　 生活必需品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度小，高檔耐用品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度大。

　 ③消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求，不僅受該商品價(jià)格變動(dòng)的影響，而且受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。

　 （2）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的影響。

　①調(diào)節(jié)產(chǎn)量；

　 ②調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。

　 6.影響消費(fèi)的因素

　 （1）根本因素——經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

　 （2）主要因素——居民收入。收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)，未來(lái)收入預(yù)期影響消費(fèi)，社會(huì)貧富差距影響總體消費(fèi)水平。

　 （3）重要因素——價(jià)格。

　 （4）其他因素——國(guó)家政策、消費(fèi)心理、消費(fèi)觀念等。

　 7.生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系

　 （1）人們的消費(fèi)不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。

　 （2）生產(chǎn)決定消費(fèi)。

　 生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象，生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式，生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平，生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。

　 （3）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用。

　 消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力；消費(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用；一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)；消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，并提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。

　 8.企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展考點(diǎn)剖析企業(yè)如何經(jīng)營(yíng)成功

　 ①制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略；

　 ②提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；③樹(shù)立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、樹(shù)立品牌（履行社會(huì)責(zé)任）；④建立職工工資

　正常增長(zhǎng)機(jī)制；

　 ⑤以市場(chǎng)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；

　 ⑥依法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)，遵守市場(chǎng)秩序和規(guī)則；

　 ⑦加強(qiáng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者技能；

　 ⑧利用國(guó)家優(yōu)惠、扶持政策發(fā)展自己；

　 ⑨多種渠道融資；

　 ⑩利用世貿(mào)組織規(guī)則，積極應(yīng)訴和維權(quán)；積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，充分利用國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源。

　 9.勞動(dòng)與就業(yè)

　 （1）為什么——為什么重

　視就業(yè)（意義、原因）。

�、倬蜆I(yè)是民生之本。就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

　 ②勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源，實(shí)現(xiàn)其自身社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

　 ③有利于提高勞動(dòng)者的消費(fèi)水平和生活水平。

　 ④有利于擴(kuò)大內(nèi)需，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

　 ⑤有利于全面建成小康社會(huì)，縮小貧富差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

　 （2）怎么做——怎樣解決就業(yè)問(wèn)題？（抓主體：國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人）國(guó)家：

　 ①必須把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。

　 ②大力發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　 ③充分發(fā)揮市場(chǎng)在勞動(dòng)力資源配置中的決定性作用，完善就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等服

　務(wù)體系。

　 ④發(fā)揮財(cái)政的作用，完善社會(huì)保障制度；提高社會(huì)公共服務(wù)水平，改善就業(yè)環(huán)境。

　 企業(yè)：

　 ①提高經(jīng)濟(jì)效益，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；

　 ②遵守法律、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)；

　 ③發(fā)展壯大自己，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

　 勞動(dòng)者：

　 ①樹(shù)立正確的就業(yè)觀（自主擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀）；②提高自身素質(zhì)和技能，根據(jù)自身實(shí)力合理選擇就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)；③樹(shù)立權(quán)利意識(shí)、義務(wù)意識(shí)和法律意識(shí)，依法維權(quán)。

　 10.投資與融資

　 （1）投資。

　 ①投資的形式：儲(chǔ)蓄、債券、股票、商業(yè)保險(xiǎn)等。

　 ②投資應(yīng)注意的因素：收益和風(fēng)險(xiǎn)（設(shè)計(jì)合理的理財(cái)方案）。

　 （2）融資。

　 ①融資的含義：融資就是籌集資金的行為。

　 ②融資的方式：主要是貸款和發(fā)行股票、債券。

　 11.收入分配方式及分配公平

　 如何促進(jìn)收入分配公平的四個(gè)思考角度：

　 ①根本措施：生產(chǎn)決定分配，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)收入分配公平的根本舉措。

　 ②分配制度：堅(jiān)持“以按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配制度，為我國(guó)實(shí)

　現(xiàn)社會(huì)公平，形成合理有序的分配格局提供重要的制度保證。

　 ③初次分配：提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。

　 努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)與勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。

　 ④再分配：再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

　 12.市場(chǎng)調(diào)節(jié)及其弊端

　 （1）市場(chǎng)調(diào)節(jié)是通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　 （2）市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性。

　 ①市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的：有不能調(diào)、調(diào)不著、調(diào)不動(dòng)的地方。

　 ②市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在固有的弊端：市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性。

　 ③市場(chǎng)調(diào)節(jié)弊端的后果：

　 資源配置效率低下、資源浪費(fèi)；

　 社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，發(fā)生經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和混亂；

　 收入分配不公平，收入差距擴(kuò)大，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化。

　 13.市場(chǎng)秩序

　 （1）公平、公正的市場(chǎng)秩序，統(tǒng)一開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)有序的現(xiàn)代市場(chǎng)體系，是使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用的基礎(chǔ)。

　 （2）措施：良好的市場(chǎng)秩序依賴公平開(kāi)放透明的市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)；形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策；每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者都必須學(xué)法尊法守法用法，既保證自己的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)符合法律規(guī)范，又能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)樹(shù)立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德。

　14.宏觀調(diào)控

　 （1）必要性：進(jìn)行科學(xué)的宏觀調(diào)控不僅是因?yàn)槭袌?chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，更取決于我國(guó)社會(huì)主義的性質(zhì)。

　 （2）主要目標(biāo)：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國(guó)際收支平衡。

　 （3）手段：以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，形成科學(xué)的宏觀調(diào)控體系，充分發(fā)揮宏觀調(diào)控手段的總體功能。

　 15.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式

　 （1）為什么：以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，是關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的戰(zhàn)略抉擇。

　 （2）如何加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式：

　 ①實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略——擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。

　 ②推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整——加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向。

　 ③推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化——解決“三農(nóng)”問(wèn)題的根本途徑。

　 ④全面促進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力——關(guān)系人民福祉，關(guān)乎民族未來(lái)。

　 16.對(duì)外開(kāi)放

　 （1）原因：經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的客觀要求，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展的客觀要求。

　 （2）做法：實(shí)行更加積極主動(dòng)的開(kāi)放戰(zhàn)略，完善互利共贏、多元平衡、安全高效的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)體系；加快轉(zhuǎn)變對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，著力培育開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)；必須促進(jìn)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”更好地結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則。

　 17.“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略

�。�1）地位：是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新階段的重大舉措。

　 （2）意義:

　 有利于充分利用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，優(yōu)化資源配置；有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；

　 有利于構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。

　 18.我國(guó)公民的政治權(quán)利和義務(wù)

　 （1）公民的政治權(quán)利與自由包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)（批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)等）、政治自由（言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由）。

　 （2）公民的政治義務(wù)：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，遵守憲法和法律，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益，服兵役和參加民兵組織。

　 19.我國(guó)公民參與政治生活的基本原則

　 （1）公民在法律面前一律平等的原則：指公民平等地享有權(quán)利，平等地履行義務(wù)，平等地適用法律。

　 （2）權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則：在我國(guó)，公民的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。

　 一方面，國(guó)家保障公民充分享有和行使權(quán)利；

　 另一方面，公民要自覺(jué)履行義務(wù)。

　 （3）個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則：在我國(guó)，國(guó)家和公民個(gè)人的利益在根本上是一致的。

　 當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益要服從國(guó)家利益。

　 20.我國(guó)公民政治參與的途徑和方式

　 （1）民主選舉：我國(guó)當(dāng)前人大代表的選舉采用直接選舉和間接選舉相結(jié)合的選舉

　方式，這兩種選舉方式均為差額選舉。

　 （2）民主決策：具體途徑有社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度、社會(huì)聽(tīng)證制度等。

　 （3）民主管理：我國(guó)實(shí)行基層群眾自治制度（包括農(nóng)村村民自治和城市居民自治）。

　 （4）民主監(jiān)督：合法渠道有信訪制度、人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督制度、監(jiān)督聽(tīng)證會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、網(wǎng)上評(píng)議政府等。

　 21.我國(guó)政府的基本職能

　 保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安，組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，組織社會(huì)主義文化建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。

　 22.我國(guó)政府的根本宗旨

　 （1）宗旨：為人民服務(wù)。

　 （2）工作的基本原則：對(duì)人民負(fù)責(zé)。具體表現(xiàn)：堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。

　 23.中國(guó)特色的政黨制度

　 （1）地位：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度，是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。

　 （2）基本內(nèi)容。

　 ①通力合作的友黨關(guān)系：中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨。

　 ②多黨合作的首要前提和根本保證：堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

　 ③多黨合作的基本方針：長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共。

　 ④多黨合作的根本活動(dòng)準(zhǔn)則：遵守憲法和法律。

　 ⑤多黨合作和政治協(xié)商的機(jī)構(gòu)：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議。

�。�3）我國(guó)政黨制度的優(yōu)越性：

　 有利于發(fā)展社會(huì)主義民主政治；

　 有利于發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、文化和建設(shè)生態(tài)文明；

　 有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；

　 有利于推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)。

　 24.中國(guó)共產(chǎn)黨

　 （1）性質(zhì)：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。

　 （2）宗旨：全心全意為人民服務(wù)。

　 （3）指導(dǎo)思想：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)思想。

　 25.民族區(qū)域自治制度

　 （1）地位：民族區(qū)域自治制度是我國(guó)處理民族關(guān)系的基本政策，也是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。

　 （2）前提和基礎(chǔ)：國(guó)家統(tǒng)一。

　 （3）核心內(nèi)容：自治權(quán)。

　 26.國(guó)際關(guān)系及其決定因素

　 有關(guān)國(guó)家利益的原理：

　 國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素；

　 國(guó)家間的共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ)，而利益對(duì)立則是引起國(guó)家沖突的根源；維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中，中國(guó)堅(jiān)定地維護(hù)自己的國(guó)家利益；我國(guó)在維護(hù)自身利益的同時(shí)，兼顧他國(guó)合理關(guān)切，在謀求本國(guó)發(fā)展中

　促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展。

　 27.我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策

　 （1）總體表述：我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定了我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。

　 （2）基本點(diǎn)：獨(dú)立自主是我國(guó)外交政策的基本立場(chǎng)；維護(hù)我國(guó)的主權(quán)、安全和發(fā)展利益，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，是我國(guó)外交政策的基本目標(biāo)；維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展是我國(guó)外交政策的宗旨；和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

　 來(lái)源：中華資源庫(kù)

　高考答題必須規(guī)避 0 10 大誤區(qū)， 99% 的人都中槍了！

　平常訓(xùn)練時(shí)要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，才能在未來(lái)的競(jìng)技中以不變應(yīng)萬(wàn)變，處于不敗之地。

　01

　 誤區(qū)一：錯(cuò)字層出

　 結(jié)局：知識(shí)學(xué)了也白學(xué)

　 在高考試卷中，令改卷老師最感手軟的就是因錯(cuò)別字被打 0 分的情況。比如，今年語(yǔ)文卷的那道 6 分默寫題，不少同學(xué)其實(shí)是把文字全部默寫出來(lái)了，但卻被打 0 分。為什么？因?yàn)榱鶄�(gè)句子中，每一個(gè)句子都出現(xiàn)至少一個(gè)錯(cuò)別字，而按規(guī)定，錯(cuò)一個(gè)字，整個(gè)句子的分?jǐn)?shù)就全沒(méi)了。

　 其實(shí)不止是語(yǔ)文，其他科目也是對(duì)一樣錯(cuò)別字決不留情的。比如地理科，一旦采分點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)別字，也是一律不給分的。如，準(zhǔn)噶爾的“噶”寫成“葛”；地表疏松的“疏”寫成“蔬”等都得不了分。

　 而作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字也是很丟分的，今年規(guī)定兩個(gè)字扣一分，最多可扣 3 分。不過(guò)，據(jù)改卷老師說(shuō)，錯(cuò)字特別多的卷子會(huì)影響老師的心理分，可能本來(lái)該得 50 多分的作文，因?yàn)槔蠋熡∠蟛缓�，最后只�?40 多分，一丟可能就是 5 分甚至更多，那才是最令人遺憾的。

　 02

　 誤區(qū)二：答卷馬虎

　結(jié)局：答案再好都枉然

　 高考答卷馬虎主要有三種情況：

　 一是字跡潦草，讓改卷老師如看天書。這種卷子，改卷老師因?yàn)榭床欢�，常常就不給分，或者給很少的分?jǐn)?shù)。

　 二是卷面臟亂、改動(dòng)不統(tǒng)一。有的地方畫橫線，有的地方畫個(gè)圈，有的地方又涂成黑塊，讓老師視覺(jué)無(wú)比疲勞。還有的考生是寫一段畫一段，改卷老師得到處找答案。這種卷子，得不了高分是肯定的，萬(wàn)一老師找不到關(guān)鍵點(diǎn)，沒(méi)給分也是常有的事。

　 三是一些理科運(yùn)算題，只寫答案，沒(méi)有寫步驟，這種情況一般只能得答案分。有的考生雖有寫步驟，但步驟不明確，也會(huì)被扣分。

　 03

　 誤區(qū)三：心理不穩(wěn)

　 結(jié)局：難也丟分易也丟分

　 今年的理綜卷普遍反映難度較大，特別是物理的最后一道題較難，不少考生心情大受影響，變得手忙腳亂，連其他平常輕輕松松就能完成的題目此時(shí)也沒(méi)了思路，做不出來(lái)了。一些心理素質(zhì)較差的考生更是被困在這道物理題中出不來(lái)，結(jié)果后面的題目都沒(méi)有時(shí)間做。有時(shí)候，放下難題，把簡(jiǎn)單的題目先完成，再回頭來(lái)做難題，難題也就不再難了，兩頭都兼顧。但如果一味困在難題中，就可能難題沒(méi)做出來(lái)，連簡(jiǎn)單題也沒(méi)了思路，那才是難也丟分易也丟分，太不劃算了。

　 04

　 誤區(qū)四：?jiǎn)柵４瘃R

　 結(jié)局：?jiǎn)“统渣S連

　 據(jù)改卷老師透露，今年高考普遍存在幾種審題不清造成丟分的失誤。

　 一是審題馬虎，不是不會(huì)做，是審題不認(rèn)真，問(wèn)牛答馬，或上面都做對(duì)了，搬到下面卻錯(cuò)了。這種情況在高考中是非常忌諱的，得分非常低。還有很多考生審題非常不認(rèn)真，沒(méi)有據(jù)題目給的方向答題。如語(yǔ)文名著中有個(gè)題：“流浪漢為什么攻打圣母院？結(jié)局如何？”問(wèn)了兩個(gè)大點(diǎn)，但很多考生要么只答為什么，要么只回答結(jié)局如何。

　 二是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、訓(xùn)練不夠造成的審題不清。比如同一個(gè)內(nèi)容的題目，問(wèn)法不同，結(jié)果許多考生一看到相同的內(nèi)容，就急急忙忙下筆，把平常做的原文抄下，卻沒(méi)看到，人家問(wèn)的是另一個(gè)方向的問(wèn)題。

　 改卷老師認(rèn)為，其實(shí)，粗心大意是一方面，另一方面還是能力不夠，訓(xùn)練不夠，如果平常訓(xùn)練時(shí)多出一些類似的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，多角度訓(xùn)練，就不會(huì)出現(xiàn)這種低級(jí)錯(cuò)誤。

　 05

　誤區(qū)五：投機(jī)取巧

　 結(jié)局：反蝕一把米

　 今年的語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)了一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象：不少考生寫作文時(shí)，將試卷中一道閱讀題全文照抄下來(lái)，結(jié)果被打成零分卷。據(jù)分析主要還是考生存在投機(jī)取巧心理。雖然，由于改卷時(shí)是一人一題，改作文的老師不見(jiàn)得看過(guò)試卷的其他內(nèi)容，有可能一時(shí)被蒙混過(guò)關(guān)，但一旦被發(fā)現(xiàn)，代價(jià)是非常慘重的。因此，改卷老師提醒，高考時(shí)千萬(wàn)不要投機(jī)取巧，就算水平再差，隨便寫一點(diǎn)也可以拿點(diǎn)分，作文只要不離題，拿個(gè) 40 多分是很容易的事，與 0 分差距還是相當(dāng)大的。

　 06

　 誤區(qū)六：亂做記號(hào)

　 結(jié)局：懲罰可大可小

　 有些考生，平時(shí)做試卷時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)范，喜歡亂涂亂畫，亂做記號(hào)，這種習(xí)慣也被帶到了高考答題中。據(jù)反映，這次高考就發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在試卷中做記號(hào)的現(xiàn)象。比如，有的考生在一些小標(biāo)題前畫上星號(hào)或圈圈等，也許只是想讓改卷老師看得更清楚一些，也許只是想弄得漂亮一點(diǎn)。

　 據(jù)說(shuō)，不管是有意還是無(wú)意，出現(xiàn)這種情況，輕則被扣分重則被打 0 分，甚至被取消成績(jī)。

　 07

　 誤區(qū)七：實(shí)話實(shí)說(shuō)

　 結(jié)局：吃虧在所難免

　 雖然誠(chéng)實(shí)是一種美德，但是，在高考中，“實(shí)話實(shí)說(shuō)”有時(shí)是會(huì)吃虧的。在今年高考試卷中，改卷老師們發(fā)現(xiàn)不少考生的試卷不經(jīng)意間透露出了一些真實(shí)姓名或信息。如：我的同桌叫×××；我家住在清源山下；學(xué)校高考前組織我們到崇武烘烤„„據(jù)說(shuō)，高考試卷中出現(xiàn)這類文字，一不小心就會(huì)被當(dāng)成無(wú)效卷的。而就算沒(méi)有被打 0 分，也還是會(huì)吃虧的。要知道，各地區(qū)之間本來(lái)就明里暗里互相競(jìng)爭(zhēng)，這種卷子一看就知道是不是自己的學(xué)生，是哪個(gè)地區(qū)的學(xué)生。如果碰到其他地區(qū)的老師，如果這個(gè)老師一念之差把你的分?jǐn)?shù)拉下來(lái)，那才真是吃了啞巴虧呢。

　 08

　 誤區(qū)八：運(yùn)算太差

　 結(jié)局：思路再妙也沒(méi)用

　 明明思路步驟都對(duì)，偏偏答案第一步就錯(cuò)了，結(jié)果整道題一分也沒(méi)得到。在今年高考試卷中，這樣的情況還不少，特別是數(shù)學(xué)卷，情況比較突出。往年高考閱卷，只要步

　驟、思路正確，就算是運(yùn)算錯(cuò)誤，一般也能得一半分。不過(guò)，如今的高考閱卷已經(jīng)不允許這種將錯(cuò)就錯(cuò)的做法了。也就是說(shuō)，在運(yùn)算題中，如果一步的答案算錯(cuò)了，下面就算步驟、思路完全正確也不能得分。比如一道數(shù)學(xué)題，如果你第一步的運(yùn)算出了錯(cuò)，那么，就算思路完全正確，甚至很有創(chuàng)意，這道題也照樣被打零分。除非下面的問(wèn)題與這個(gè)結(jié)論無(wú)關(guān)。

　 09

　 誤區(qū)九：時(shí)間失控

　 結(jié)局：會(huì)做的題放空卷

　 今年高考，有數(shù)量不少的考生，作文的前面部分寫得十分出彩，給老師印象極佳，但卷面一往下拉，卻發(fā)現(xiàn)只寫了兩三百字，就沒(méi)有了。還有一些其他科的卷子，前面部分都做得相當(dāng)好，但最后一兩題卻連動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)到，據(jù)分析，有很大一部分原因是時(shí)間不夠。平常都會(huì)做的題，到了考試，總是沒(méi)做出來(lái)，究其原因，主要是平常做事沒(méi)效率，沒(méi)有強(qiáng)化限時(shí)做題的訓(xùn)練。比如有的考生，平常做題時(shí)就磨磨蹭蹭，但因平常沒(méi)有時(shí)間限制，所以都能很好地完成，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)隱藏的問(wèn)題。但一旦到了考試，問(wèn)題就出來(lái)了———緊趕慢趕，最后還是來(lái)不及做完，最可惜的是，明明是些懂得做能拿分的題，卻因沒(méi)時(shí)間做了失了分，等于平常讀的都白讀了。

　 10

　 誤區(qū)十：主題不明

　 結(jié)局：兇多吉少

　 不少考生答題思路不明確，結(jié)構(gòu)混亂，羅羅嗦嗦寫了一大堆，結(jié)果把主題都掩埋掉了。要知道，評(píng)卷是一項(xiàng)任務(wù)重又辛苦的工作，除了要保證評(píng)卷質(zhì)量，還要保證評(píng)卷速度。評(píng)卷老師往往只能抓關(guān)鍵詞，有則得分，無(wú)則失分。所以不要下筆千言，不切主題，更不要口羅里口羅嗦，把主題掩埋了。否則，改卷老師一旦找不到關(guān)鍵詞，這一題的分?jǐn)?shù)可能就無(wú)端丟了。

　 當(dāng)然，在主題先明確的情況下，考生倒是可以從不同的角度多答，盡可能地全面，因?yàn)槿糁粡囊粋�(gè)角度或只回答一個(gè)方面，再完整也只有一個(gè)得分點(diǎn)。

　 據(jù)了解，高考的卷子是電腦隨機(jī)分派到各評(píng)卷教師的計(jì)算機(jī)上的，每個(gè)教師只能看到一道題，學(xué)生的姓名及考號(hào)等完全屏蔽。為了保證高考評(píng)卷工作有序正常地進(jìn)行，每份卷子都由兩個(gè)以上的老師來(lái)評(píng)閱。同時(shí)，每個(gè)題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評(píng)出來(lái)分?jǐn)?shù)超過(guò)規(guī)定的誤差，卷子最后將自動(dòng)分派給組長(zhǎng)進(jìn)行仲裁。因此，相比之下，如今的網(wǎng)上閱卷要公平得多。不過(guò)，由于時(shí)間緊、任務(wù)重———不少題目平均改卷時(shí)間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評(píng)卷人員不得不去尋找一種標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)易、閱題速度較快、

　評(píng)卷相對(duì)公平的方式進(jìn)行評(píng)閱。堅(jiān)持“一把尺子量到底”，這是評(píng)卷工作的根本原則。而評(píng)分的原則是按點(diǎn)給分，并非言之有理就給分。

　 為此，經(jīng)歷過(guò)近兩三年高考閱卷的老師提醒下一屆考生：平常訓(xùn)練時(shí)要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，才能在未來(lái)的競(jìng)技中以不變應(yīng)萬(wàn)變，處于不敗之地。

　 來(lái)源：搜狐教育

　高考政治知識(shí)點(diǎn)：財(cái)政收支平衡

　財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字的含義 (1)財(cái)政收支平衡指當(dāng)年的財(cái)政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財(cái)政收支的理想狀態(tài)，但在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不存在。

　 (2)財(cái)政赤字是指當(dāng)年的財(cái)政支出大于財(cái)政收入的部分。

　 注：財(cái)政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過(guò)多，意味著財(cái)政資金的閑置和浪費(fèi)。財(cái)政赤字也并非一定不好，只要適時(shí)適度，如在通貨緊縮時(shí)增加財(cái)政支出來(lái)刺激社會(huì)總需求，就會(huì)出現(xiàn)一定的財(cái)政赤字，反而有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但若赤字過(guò)大，就可能導(dǎo)致社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給，引發(fā)通貨膨脹。

　 (了解)采取擴(kuò)張性財(cái)政政策，減少財(cái)政收入(減少稅收)，增加財(cái)政支出，可能伴隨著一定的財(cái)政赤字，所以擴(kuò)張性財(cái)政政策也叫赤字政策。相反，采取緊縮性財(cái)政政策，增加財(cái)政收入(增加稅收)，減少財(cái)政支出，可能伴隨著一定的財(cái)政節(jié)余。但若是略有節(jié)余或略有赤字，則仍然保持了財(cái)政收支平衡。

　 高考政治知識(shí)點(diǎn)：個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配

　個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配和按生產(chǎn)要素分配 (1)個(gè)體勞動(dòng)者個(gè)人占有生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除成本和稅收后直接歸勞動(dòng)者所有，從而構(gòu)成他們的個(gè)人收入。個(gè)體勞動(dòng)者的合法收入受國(guó)家

　保護(hù)。

　 (2)按生產(chǎn)要素分配

　 含義：是生產(chǎn)要素所有者憑借對(duì)生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收益分配。參與收益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理、信息、土地等。

　 按生產(chǎn)要素分配的種類及對(duì)應(yīng)形式

　 按資本要素分配：儲(chǔ)蓄所得利息、股票所得股息和分紅、債券所得利息、私營(yíng)企業(yè)主的稅后利潤(rùn)等。

　 按土地要素分配：如土地、房屋的租金和轉(zhuǎn)讓金。

　 按勞動(dòng)要素分配：私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)中的職工的工資、獎(jiǎng)金、津貼。

　 按技術(shù)要素分配：技術(shù)入股、專利使用、技術(shù)轉(zhuǎn)讓的收入。

　 按管理要素分配：經(jīng)營(yíng)管理要素獲得的收入主要是通過(guò)股權(quán)激勵(lì)方式獲得的股份分紅。

　 按信息要素分配：提供市場(chǎng)信息、管理方案(點(diǎn)子)的收入。

　 按生產(chǎn)要素分配的意義：其一，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，要求健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。其二，健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。

　 注意：三個(gè)區(qū)別

　 (1)社會(huì)主義性質(zhì)的分配和非社會(huì)主義性質(zhì)的分配

　 社會(huì)主義性質(zhì)分配：按勞分配。非社會(huì)主義性質(zhì)分配：按個(gè)體勞動(dòng)成果分配、按生產(chǎn)要素分配。

　(2)按勞分配、按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配和按勞動(dòng)要素分配的區(qū)別

　 第一，存在的范圍不同。按勞分配存在于公有制經(jīng)濟(jì)中，按勞動(dòng)成果分配存在于個(gè)體經(jīng)濟(jì)中，按勞動(dòng)要素分配存在于私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)中。

　 第二，性質(zhì)不同。按勞分配是社會(huì)主義性質(zhì)分配，按個(gè)體勞動(dòng)成果分配和按勞動(dòng)要素分配是非社會(huì)主義性質(zhì)分配。

　 (3)合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入

　 合法的勞動(dòng)收入：按勞分配、按個(gè)體勞動(dòng)成果分配、按勞動(dòng)要素分配。

　 合法的非勞動(dòng)收入：按土地要素分配、按資本要素分配、按技術(shù)要素分配、按管理要素分配、按信息要素分配。

　 附：按勞分配、按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配與按生產(chǎn)要素分配比較

　 關(guān)于科技人員收入的分配方式問(wèn)題

　 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，國(guó)家鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，其中包含科技創(chuàng)新，分配制度改革要調(diào)動(dòng)科技人員的積極性。對(duì)科技人員收入的分配方式應(yīng)全面了解，具體分析，不能一概而論。

　 (1)公有制企業(yè)中科技人員收入的分配方式主要是按勞分配。還有非按勞分配的福利性分配和社會(huì)保障收入。

　 (2)股份制企業(yè)中，科技人員憑借技術(shù)向企業(yè)投資入股，獲得相應(yīng)的股份，從股份制企業(yè)獲取收入，屬按技術(shù)要素投入所得的收入。

　 (3)私營(yíng)企業(yè)或外資企業(yè)中，科技人員受雇于私營(yíng)企業(yè)主和外商，其所得工資是按勞動(dòng)要素分配。

　 (4)科技人員自辦實(shí)休，自辦公司，其科研成果或技術(shù)專利歸自己所有。通過(guò)轉(zhuǎn)讓成果或?qū)＠�所獲得的收入屬按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配。

　 來(lái)源：高考網(wǎng)

　高考政治知識(shí)點(diǎn)：樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

　樹(shù)立正確的擇業(yè)觀 勞動(dòng)者必須樹(shù)立自主擇業(yè)觀，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，職業(yè)平等觀，多種方式就業(yè)觀。

　 (1)樹(shù)立自主擇業(yè)觀。根據(jù)個(gè)人的興趣、專長(zhǎng)和條件，自主選擇職業(yè)。

　 (2)樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。要通過(guò)勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自主擇業(yè)。要努力學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)，積極主動(dòng)地適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。

　 (3)樹(shù)立職業(yè)平等觀。各種正當(dāng)職業(yè)的勞動(dòng)者，都是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富所必需的，沒(méi)有

　高低貴賤之分。

　 (4)樹(shù)立多種方式就業(yè)觀�，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化。

　 如何解決就業(yè)?

　 從政府角度：①黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

　 ②從根本上來(lái)說(shuō)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位。

　 ③鼓勵(lì)多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)和活躍市場(chǎng)等方面的重要作用，實(shí)現(xiàn)就業(yè)方式的多樣化。

　 ④調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、中小型企業(yè)。

　 ⑤發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

　 ⑥發(fā)展勞動(dòng)力市場(chǎng)，完善就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)介紹和就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)體系，不斷提高勞動(dòng)者職業(yè)技能，就業(yè)能力，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

　 ⑦國(guó)家要依法加強(qiáng)勞動(dòng)用工的管理，實(shí)行勞動(dòng)合同制，要完善社會(huì)保障體系，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

　 從勞動(dòng)者個(gè)人角度：①加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高職業(yè)技能，培養(yǎng)踏實(shí)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)業(yè)能力。②發(fā)揮艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，勇于接受市場(chǎng)挑戰(zhàn)，積極參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。③樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念。

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　高考政治知識(shí)點(diǎn)：效率與公平的含義

　效率與公平的含義

　(1)效率指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)出與投入的比率，它表示資源有效利用的程度。效率提高意味著資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。

　 (2)公平的含義較寬泛，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、法律等各個(gè)領(lǐng)域。合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。收入分配公平與平均主義有著根本的區(qū)別。

　 注意：收入公平既不是平均分配也不是消除差距。

　 收入分配公平的意義：公平的收入分配，是社會(huì)主義分配原則的體現(xiàn)，它有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。

　 如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平?

　 ①堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

　 ②保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。當(dāng)前，要著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。

　 ③再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。為此，要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。通過(guò)強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。

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　高考政治知識(shí)點(diǎn)：影響消費(fèi)水平因素

　客觀因素主要有：

　(1)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是影響消費(fèi)的根本因素;

　 (2)收入水平是影響消費(fèi)水平的重要因素。①收入水平是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下，人們當(dāng)前可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。收入增長(zhǎng)較快的時(shí)期，消費(fèi)增長(zhǎng)也較快。②居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來(lái)收入預(yù)期的影響。對(duì)于未來(lái)收入，如果人們有非常樂(lè)觀的預(yù)期，那么預(yù)支將來(lái)收入的可能性就會(huì)加大。③社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低。

　 (3)物價(jià)總體水平是影響消費(fèi)水平的重要因素。物價(jià)的變動(dòng)會(huì)影響人們的購(gòu)買能力。一般說(shuō)來(lái)，物價(jià)上漲，人們的購(gòu)買力普遍降低，會(huì)減少對(duì)商品的消費(fèi)量;物價(jià)下跌，則購(gòu)買力普遍提高，會(huì)增加對(duì)商品的消費(fèi)量。

　 主觀因素：消費(fèi)預(yù)期、消費(fèi)偏好、消費(fèi)心理(課本闡述了四種常見(jiàn)的消費(fèi)心理，此外還有其他如愛(ài)買心理、安全心理、求便心理等)。

　 拓展：如何提高消費(fèi)水平?

　 (1)收入水平是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。因此提高消費(fèi)水平根本上要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心大力發(fā)展生產(chǎn)力，保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加居民收入。

　 (2)社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。因此提高消費(fèi)水平要完善分配制度，縮小收入差距。

　 (3)物價(jià)總體水平是影響消費(fèi)水平的重要因素。因此要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，穩(wěn)定物價(jià)。

　 (4)消費(fèi)水平還受消費(fèi)心理的影響。因此要引導(dǎo)居民樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，科學(xué)、合理消費(fèi)。

　高考政治各自的核心素養(yǎng)是什么？核心素養(yǎng)高考怎么考？

　政治核心素養(yǎng)是什么？

　政治認(rèn)同

　 我國(guó)公民的政治認(rèn)同,就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化,弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　 中國(guó)特色社會(huì)主義是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨的全部理論和實(shí)踐的主題,是黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn),凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,才能形成全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),堅(jiān)持中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。青少年的政治認(rèn)同是他們創(chuàng)造幸福生活的精神支柱、價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則；發(fā)展政冶認(rèn)同素養(yǎng),才能牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

　 科學(xué)精神

　 我國(guó)公民的科學(xué)精神,就是在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種精神取向,即堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方論,能夠?qū)�個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。

　 當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷廣泛而深刻的社會(huì)變革,正進(jìn)行宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。在這一社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,必須堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn),領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí),在全面深化改革的進(jìn)程中,把握發(fā)展機(jī)遇,應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神,有助于他們形成正確價(jià)取向和道德定力,提高辯證思維能力,立足基本國(guó)情、拓展國(guó)際視野,在實(shí)踐創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干。

　 法治意識(shí)

　 我國(guó)公民的法治意識(shí),就是尊法學(xué)法守法用法,自覺(jué)參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)。

　 建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家,是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求；全面依法治國(guó),必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一,堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法,在全社會(huì)樹(shù)立法治意識(shí)。增強(qiáng)青少年法治意識(shí),有助于他們?cè)谏�活中依法行使�?quán)利、履行義務(wù),嚴(yán)守道德底線,維護(hù)公平正義,做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

　 公共參與

　 我國(guó)公民的公共參與,就是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。

　 廣泛的公共參與,彰顯人民主體地位,是公民行使知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn),有助于更好地表達(dá)民意、集中民智,提高國(guó)家立法和政府決策的科學(xué)性、民主性；

　有助于鼓勵(lì)人們熱心公益活動(dòng),激發(fā)社會(huì)活力,提高社會(huì)治理水平。培養(yǎng)膏少年公共參與素養(yǎng),有益于他們了解民主管理的程序、體驗(yàn)民主決策的價(jià)值、感受民主監(jiān)督的作用,增強(qiáng)公德意識(shí)和參與能力,追求更高的道德境界。

　 政治核心素養(yǎng)怎么考？

　 整合學(xué)科知識(shí)

　 《經(jīng)濟(jì)生活》核心在于處理人的無(wú)限需求與有限資源的矛盾，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，考查精細(xì)，突出對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)中理性精神的培養(yǎng)；

　 《政治生活》注重考查主體（政府、公民、人大、主權(quán)國(guó)家、政黨、民族宗教等），考查一般較為宏觀，突出學(xué)生核心素養(yǎng)中的公共事務(wù)、公共管理為核心的國(guó)家治理、政治認(rèn)同和法治精神；

　 《文化生活》承擔(dān)的是學(xué)生對(duì)精神現(xiàn)象主要的認(rèn)知任務(wù)，設(shè)問(wèn)方式一般較為靈活，突出核心價(jià)值觀和政治認(rèn)同；

　 《生活與哲學(xué)》主要任務(wù)是改造學(xué)生的思維方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展，這個(gè)模塊重視探究活動(dòng)，設(shè)問(wèn)以人為主體較多，突出理性精神。

　 關(guān)注思維提升

　 以語(yǔ)文為基礎(chǔ)，以邏輯為牽引，以學(xué)科為引領(lǐng)，以思維為靈魂；

　 思維提升是命題的靈魂；

　 變重視結(jié)果思維改為重視過(guò)程思維，拓展學(xué)生思維參與教學(xué)的深度和廣度。

　 聚焦核心素養(yǎng)

　 內(nèi)容上，注重考查學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與的培養(yǎng)，以考試幫學(xué)生記憶、領(lǐng)會(huì)、內(nèi)化；

　 形式上注重創(chuàng)新設(shè)問(wèn)的方式，讓學(xué)生層層剝筍，找出設(shè)問(wèn)的核心與實(shí)質(zhì)；

　 答案是學(xué)生核心素養(yǎng)外化的載體，學(xué)生作答的過(guò)程就是其核心素養(yǎng)提升和外化的過(guò)程。

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