政治論文主題高中

　 導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《政治論文主題高中》的內容，具體內容：社會的發(fā)展,時代的進步,對當今高中政治教育教學提出了很多新的要求,我整理了，歡迎閱讀!篇一高中政治教法探討摘 要:社會的發(fā)展,時代的進步,對當今高中政治教育教學...

　社會的發(fā)展,時代的進步,對當今高中政治教育教學提出了很多新的要求,我整理了，歡迎閱讀!

　篇一

　高中政治教法探討

　摘 要:社會的發(fā)展,時代的進步,對當今高中政治教育教學提出了很多新的要求,本文結合時代特點及個人實踐,從多角度、多方面提出了一些切實有效的教學方法。

　關鍵詞:高中政治 教學方法 學習興趣 教學體系

　中圖分類號:G6 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)05(a)-0205-01

　社會在發(fā)展,時代在進步,教師的教育教學方法也要與時俱進,緊跟時代的腳步。在目前的高中政治教學中,教師應該如何開展課堂教學、實施素質教育,如何激發(fā)學生學習的主觀能動性,使學生從"要我學"向"我要學"轉變,強化學生在學習中的主體意識,參與意識,以下是筆者教學實踐中的一些探索。

　1 激發(fā)學習興趣,提高學習熱情

　常規(guī)的政治課教學偏重于理論,容易流于過分抽象、死板,難以給學生留下深刻的印象。而學生的學習活動是由一定動機引起的,只有當他們喜歡學,有很強的學習愿望時,才能主動積極地投入到學習中去,那么學生的學習動機從何而來?這就要靠教師的教學藝術,需要教師采用多種手段激發(fā)學生學習與探索的積極性。當然手段是千變萬化的,可以是優(yōu)美感人的語言,可以是良好的身體語言(肢體動作、表情、眼神等),也可以是寓意深刻的歷史或寓言故事。高中學生形象思維成分大,教師可以結合教學內容,精選一些歷史或寓言滲透進課堂教學,使原本枯燥乏味的政治課變得生動有趣。例如高中二年級哲學講"從量變到質變"的途徑有兩種,當教師講到由量變引起質變的第二種情形"構成事物的成分在結構或排列次序上發(fā)生改變,也能引起質變"時,許多學生可能理解起來不夠透徹,這時教師就可以引入中國古代"田忌賽馬"的故事:甲、乙雙方分別有良、中、劣三匹馬,比賽時甲方的良、中、劣馬分別對陣乙方的中、劣、良馬,比賽結果當然是甲方勝(前兩局甲贏,后一局甲輸),甲方取勝的秘訣就在于靈活運用了從量變到質變的第二種途徑。由此可見,抽象難懂的哲理僅僅通過一個小故事就由難變簡了,既達到了教學的目的,又能進一步啟發(fā)學生在日常的學習生活中要善于優(yōu)化組合,以取得事半功倍的效果。

　2 創(chuàng)設民主的教學氛圍,強化學生的課堂競爭意識

　在日常教學中,教師的主導作用在于給學生以知識的熏陶,智慧的啟迪和個性的培養(yǎng),引導學生挖掘知識的深度。學生只有在民主和諧的氣氛中學習,才能心情舒暢,使思維始終處于積極活躍的狀態(tài),才能敢想,敢說,敢質疑。教學過程是師生互動的雙邊活動過程,師生以何種心境進入教學過

　程,是學生主動參與學習并取得良好教學效果的前提。因此,教師不能把學生當成被動接受的、抽象的知識容器,而應該是生動活撥的認識主體,教師應該充分發(fā)揮主導作用,創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍,由學生充當教學活動的主角,讓課堂形成一種生動、民主的氛圍,變教師的"一言堂"為課堂的"群英會",這樣就能使學生更積極地展現(xiàn)自己的思想,教學也會收到意想不到的效果。當然,為達到"群英會"爭先恐后發(fā)言獻策的目的,教師課前要認真?zhèn)湔n,挑選有啟發(fā)性的練習題,以"王小丫"式的問答方式使更多學生參與到課堂學習中來,這樣不僅學生的積極性提高了,在一問一答的過程中學生容易出錯的問題和知識上的誤區(qū)也會得以暴露,教師可以及時加以糾正,因此創(chuàng)設民主的教學氛圍,增強學生的主體參與意識非常重要。

　3 鼓勵質疑,保護學生學習的積極性

　作為高中教師,在教學中應有效地保護學生學習的積極性,要對學生在學習中的點滴進步進行及時表揚與肯定,對后進生也要給以尊重和鼓勵。高中政治課程理論性較強,生活實踐中常常出現(xiàn)理論與現(xiàn)實相脫節(jié)的現(xiàn)象,此時學生的疑問也最多,如何處理?教師不能強硬地認為只有書本知識正確,而對生活現(xiàn)象橫加指責或置之不理。對于心理上逐步走向成熟、但又涉世未深的高中學生來講,最好是給以語言上的鼓勵或者是理論上的點撥,例如當學生由于對書本所將知識與現(xiàn)實情況發(fā)生矛盾而產(chǎn)生困惑時,教師就可以這樣引導"你對生活觀察得很細致,但是理論是我們的奮斗目標和行動指南,理論與現(xiàn)實之間有一段距離,我們要允許這段距離的存在,更要逐步縮短這個距離。"教學實踐中,也常常會出現(xiàn)一題多個答案的現(xiàn)象,這時學生的疑問就更多,到底哪一個正確?對此政治教師要集中群策群力,如

　果是選擇題就深挖知識內涵,得出最佳選擇;如果是主觀試題答案就可以更加寬泛,確定答題的基本方向和知識要點,其它的要點可以自我發(fā)揮。縱觀近幾年高考試題專家組的答案,也是給出這樣的評分標準:只要合情合理,可酌情給分。這即是鼓勵學生思路不要太拘束,要善于寫出自己對知識、對試題的理解與領悟。

　在質疑這一環(huán)節(jié)中,教師語言或行動上的鼓勵是非常重要的,恰當?shù)墓膭瞠q如春風化雨,她在滋潤學生心田的同時也會逐漸培養(yǎng)起更多學生學習的主動性和積極性,這對提倡培養(yǎng)"創(chuàng)新型"人才、建設"創(chuàng)新型"國家的新時代來說,無疑是一種思想上的啟蒙,行動上的實踐。

　4 創(chuàng)設開放性教學體系,引導學生積極參與探討

　古代對聯(lián)有"風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。"這即在強調開放性學習的重要性,不要做書呆子。開放性的教學可以使學生做教學的主體,使其能從書本上發(fā)現(xiàn)難點和問題,教師的工作是加以點撥和引導。更廣義上的開放性的教學應該理解為政治課堂僅僅是教學體系的一部分,教師應鼓勵學生關心社會現(xiàn)象、時代熱點,關心當今社會政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的變化,加深對書本理論的理解和領悟,變課堂的封閉式教學為走進廣闊社會的開放式學習。學生可以在教師的帶領下,集中進行參觀訪問、社會調查活動。例如城鄉(xiāng)結合部的地方可以組織參觀新農(nóng)村建設,了解當今中國農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的調整與變化,具體而深刻的地感受黨對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的關心,這無疑將深化學生對高一經(jīng)濟常識三大產(chǎn)業(yè)知識的理解,同時也提高了學生觀察社會現(xiàn)象、分析現(xiàn)實問題的能力。再如對每年的"兩會"和重大時政事件的分析,只要學生有濃厚的興趣,

　他也可以從報刊雜志、網(wǎng)絡或電視等多種渠道搜索資料,日積月累,長期堅持,學生的政治素養(yǎng)一定能有大幅度提高,社會責任感肯定會明顯增強。

　5 培養(yǎng)多種能力,提高學習成績

　學生能力的培養(yǎng)是多角度的,但從當今考試制度看,應試能力的具備也是必不可少的一種。優(yōu)秀的考試成績來源于扎實的知識功底,更來源于學生獨特的答題思路。政治學科要想得優(yōu)秀分數(shù),最重要的是兩點:首先是基本原理要熟記在心,并能做到觸類旁通、舉一反三;其次要學會用政治原理來闡述材料,這即是理論與現(xiàn)實相結合,在結合的過程中,要善于運用所學的政治術語,盡量不用或少用平白的敘述,提高語言的精確性和凝煉性。

　總之,高中政治課堂教學的方法多種多樣,無論教師采用何種方法進行教學,都是為了給社會培養(yǎng)合格人才。社會在發(fā)展,時代在進步,教師的教學方法也要不斷推陳出新,相信隨著教學實踐的推進,筆者和其它政治同行會探索出越來越多的符合時代特點和要求的教學方法。

　點擊下頁還有更多>>>

相關熱詞搜索：高中 主題 政治論文