例說“三個”學(xué)習(xí)方式在 高中英語教學(xué)中 的 使用

　內(nèi)容摘要：

�。盒抡n程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望；展開小組活動，能創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的情景；營造積極氛圍，能激勵自主、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情；增強師生交往，能拓展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間，有利于創(chuàng)建高效課堂。

　《高中英語課程標準》明確指出，“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”這就要求我們必須立足于以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師循循善誘，師生互動、生生互動，切實貫徹教學(xué)以學(xué)生為主體的思想,真正把時間還給了學(xué)生。有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平、合作水平以及探究水平。實現(xiàn)“課堂知識容量最大化、有效信息交互量最大化、思維活動容量最大化”。下面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

　一、 注重教學(xué)創(chuàng)新 ， 為 學(xué)生 提供 “ 自主學(xué)習(xí) ” 的權(quán)利 自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生為主體支配自己權(quán)力的意識、水平，集中表現(xiàn)為自尊、自立、自強等自我意識以及自我激勵、自我調(diào)控、自我評價的水平等，充分體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。心理學(xué)家布希爾指出，創(chuàng)造力的形成離不開個性這個因素。無數(shù)事例證明，有個性的人，才有思想，屬于自己的獨特思想，才有奇才，才能創(chuàng)造。自主即是在教育過程中要強調(diào)學(xué)生主體地位，賦予他們一定的責(zé)任和自主權(quán)，將學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，使其實行一定水準的自主活動，讓學(xué)生在自主活動中體驗到精神愉悅，并發(fā)展其堅毅、智慧、敏捷的心理品質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)普通高中課程標準實驗教科書必修⑤Unit4 Making the news, reading：

　My First Work Assignment 時候，T：

　Next read the text carefully and choose the best answer to each question. 1. What was their discussion about? A. The qualities and the skills needed for a good reporter. B. To work in a team. C. How to get an accurate story. D. How to protect a story from accusation. 2. When can a news reporter cover a story by himself?

　 A. Never can a new reporter cover a story by himself. B. Only after he has seen what an experienced reporter does. C. Not until he is old enough. D. Only when he takes a camera with him. 3. When a reporter goes out to cover a story, he needed to ______ .

　 A. be humorous

　 B. be curious

　 C. talk too much

　 D. be rude 4. The footballer was thought to be guilty because ______ .

　 A. he usually told lie B. he stopped the reporter publishing an article C. he took money for deliberately not scoring in order to let the other team win. D. he bribed another football team.

　給學(xué)生充分的時間通過自讀、自想、自說，加深對課文的理解，教師要創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，實施民主化教學(xué)，讓學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時間里愉悅地學(xué)習(xí)，我們就要盡量給學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)方法的自主權(quán)，學(xué)習(xí)結(jié)果的評價權(quán)。使學(xué)生能夠真正的成為學(xué)習(xí)的主體，進而積極自動地，生動活潑地學(xué)習(xí)，隨著主體學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，積極性高漲，訓(xùn)練也更為落實，學(xué)習(xí)效率自然明顯出來。

　二、 注重教學(xué)創(chuàng)新 ， 為學(xué)生 創(chuàng)造 “ 合作學(xué)習(xí) ” 的機會 合作學(xué)習(xí)是指一系列促動學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法，以便通過同學(xué)之間的交互作用對學(xué)生的理解、發(fā)展、學(xué)習(xí)情感和同伴關(guān)系產(chǎn)生積極的影響。其為相對于個體學(xué)習(xí)的一種小方式。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點是顯而易見的：它能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平，還能促動學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相協(xié)助、共同提升，能增進同學(xué)間的感情交流，改進人際關(guān)系，因為學(xué)習(xí)任務(wù)共同承擔(dān)，問題也就容易解決。

　合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的民主性和開放性。是提升主體學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)密度，拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要形式，使學(xué)生獲得更多的思考、表達的機會，可養(yǎng)成良好的和他人合作，傾聽他人意見的習(xí)慣，豐富了情感。同時，這種互學(xué)互補、互教互學(xué)的氛圍，給學(xué)生提供了和諧的、融洽的、自由的環(huán)境，為他們積極的思維活動創(chuàng)造了條件。例如，學(xué)習(xí)普通高中課程標準實驗教科書必修④Unit3 A taste of English humour,using language “English Jokes”時，老師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的，T：Well, the whole class is divided into four groups, each does two exercises and choose the suitable words from the box below and fill in the blanks in the correct form. do, rain, welcome, tell, ride, depress, bark, amuse, play, astonish 1. I can’t imagine Billy ______ a motorbike. 2. Did you hear the dog downstairs ______ for most of the night? 3. Frank is very good at ______ funny jokes. He can be very ______ . 4. You can’t stop me ______ what I want. 5. He gave me a ______ hug when he met me at the airport. 6. Jim has really learnt very fast. She has made ______ progress. 7. It’s been ______ all day. This weather is ______ . 8. When I came out of the theatre, I noticed a group of children ______ musical instruments across the street. 在英語教學(xué)活動中，我們應(yīng)與學(xué)生平等地走進新課程，相信學(xué)生，相信他們有學(xué)習(xí)的水平，創(chuàng)造的水平。在整個的學(xué)習(xí)過程中，要善于、敢于把機會讓給學(xué)生，把探究的機會讓給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗自己學(xué)習(xí)的過程。

　三、 注重教學(xué)創(chuàng)新 ， 為學(xué)生 構(gòu)建 “ 探究學(xué)習(xí) ” 的氛圍 探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中、從語文學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇和確定探索、研究專題，主要以個人或小組合作的方式實行的學(xué)習(xí)。有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，它著眼于學(xué)生的主體地位，使自主學(xué)習(xí)落到實處。

　“好奇心是一種天生的和強有力的動機因素。”作為教師理應(yīng)鼓勵、保護和發(fā)展學(xué)生的好奇心。創(chuàng)造融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生在課堂中大膽“質(zhì)疑問難”“追根問底”和“別出心裁”地思考問題是很重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會遇到很多問題，有的問題學(xué)生一次就能解決，有的則要經(jīng)過一番探究才能解決，所以，語文教學(xué)中要對學(xué)生實行探究水平的培養(yǎng)。

　學(xué)生只有對解決問題充滿信心，才能使自己在探究過程中不論成功或是失敗，都能精神振奮，勇往直前，持續(xù)克服探究的障礙，取得探究的最后成功。可讓學(xué)生積累探究成功的體

　驗。建立良好的師生關(guān)系，對學(xué)生探究的問題，應(yīng)根據(jù)問題的難易水準和學(xué)生的年齡特征，給予必要的探索時間，教師還可作適當(dāng)?shù)奶崾�。例如，學(xué)習(xí)普通高中課程標準實驗教科書必修③Unit 5——“The True North”reading 時候，我是這樣操作的，T：Now class, please read the text carefully, and find out the answers to the following questions. 1. Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast? 2. What is the continent they are crossing? 3. Why do many people want to live in Vancouver? 4. What happens at the Calgary Stampede? 5. Look at the map of Canada. Why would ships be able to reach the centre of Canada? 6. Name two natural resources that Canada has. Find the answer in the reading passage. 教師把探究的機會留給學(xué)生，學(xué)生從中體驗到了平等、民主、尊重、信任、理解，同時受到激勵、指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生充分感受同學(xué)間合作的成功意義,形成了積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

　蘇赫姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，在學(xué)生的精神世界中這種需要特別強烈。”新課改背景下教學(xué)中構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是實施素質(zhì)教育，貫徹全面培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和生存、生活實踐水平，及終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本水平與方法，具有優(yōu)秀品行情操和心理素質(zhì)的有效途徑，也是實現(xiàn)現(xiàn)代性教育的行之有效的教學(xué)方法，全面提升學(xué)生全面素質(zhì)和實踐水平。

　 參考文獻 ：

　1．《英語課程標準研修》（普通高中新課程教師研修手冊）教育部基礎(chǔ)教育司 教育部師范教育司組織，高等教育出版社，2004 年版

　2．彭鋼，蔡守龍，《教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細節(jié)》，教育科學(xué)出版社，2006 年版

　3．王坦，《合作學(xué)習(xí)的理念與實施》，中國人事出版社，2002 年版

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