導(dǎo)師制工作計劃

　1、指點思想 ?

　為了進(jìn) 1 步發(fā)揮任課教師在新課程中的指點和教育作用，營建全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)”為每個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無窮空間”的教育理念，推動師生之間積極同等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng) 1，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，增進(jìn)每位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師制工作計劃。

　2、工作目標(biāo) ?

　1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)進(jìn)程中的主導(dǎo)作用和教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實行親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn) 1 步和諧師生關(guān)系。

　2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋覓發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使 1 個學(xué)生掉隊。

　3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)進(jìn)程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，用”主人”的姿態(tài)對待所有的學(xué)習(xí)活動；在教師指點下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨立地生活，增進(jìn)學(xué)生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。

　4、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，增進(jìn)教師的全面發(fā)展。

　5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索 1條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行動自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強的新時期學(xué)生。

　3、方法途徑

　第 1，掌控核心，采取“4 導(dǎo)”策略。

　學(xué)校“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“4 個導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指點。

　（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)遵法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情形，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個性特點、行動習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、下降要求、同等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的、加納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行動和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，建立學(xué)生生命成長的出發(fā)點。

�。�2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指點學(xué)生學(xué)習(xí)、選課，參加社會實踐活動和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生視察、分析、解決問題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激起學(xué)習(xí)動機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，并且獲得相應(yīng)的學(xué)分，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，建立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我辨認(rèn)學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實行匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效力，終究解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會和會學(xué)”的問題。

　（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激起他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的欲望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指點，減緩學(xué)生的心理

　壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指點受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、聆聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每一個成功疏導(dǎo)者的最主要竅門。

�。�4）生活指點主要是關(guān)心學(xué)生平常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指點、社會生活指點、家庭生活指點等指點受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排平常生活和公道消費，幫助受導(dǎo)學(xué)生酷愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，構(gòu)成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指點學(xué)生掌握 1 項（文體、科技、勞計、生活）特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，增進(jìn)學(xué)生建立公道的生活規(guī)范，學(xué)會過成心義的生活。

　第 2，整合教育資源，拓寬導(dǎo)育途徑。

　1 切教育活動的目標(biāo)是為了對象健康延續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為 1 個系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系、相互滲透，構(gòu)成公道的結(jié)構(gòu)，重視調(diào)和發(fā)展，以實現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科協(xié)力、陣地利用等教育資源公道地整合，充分利用多種導(dǎo)育途徑，使“學(xué)生成長導(dǎo)師制”不斷得到深化。

�。�1）主題溝通。把“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與主題教育（平常行動規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等）、學(xué)生最愛好的導(dǎo)師評比等活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，重視學(xué)生的自主建構(gòu)，真正實現(xiàn)教師與學(xué)生面對面的零距離對話，所有活動的主題都是相互溝通且有機(jī)融會，終究目標(biāo)都是為了每個孩子的發(fā)展。

�。�2）校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對情勢既有同班結(jié)對、同年級結(jié)對、跨班結(jié)對，不但關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生，而且對 1 些各方面有發(fā)展?jié)摿�和特長的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對。如聘請校外具有良好名譽和特長的關(guān)心教育、關(guān)心下 1 代的有識之士擔(dān)負(fù)導(dǎo)師，使部份特長學(xué)生確切得到輔導(dǎo)與提高，也使導(dǎo)師工作不斷具有資源活水，為我校的導(dǎo)師隊伍增加新的氣力。

�。�3）學(xué)科協(xié)力。找準(zhǔn)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最好結(jié)合點，并捉住各種有益時機(jī)，通過各種訓(xùn)練途徑，以到達(dá)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動，不但超出書本，超出封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中增進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的`實踐能力。

�。�4）各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校平常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的氣力。展開導(dǎo)師制活動充分發(fā)掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢：如：宣揚欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等，讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進(jìn) 1 步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合，給學(xué)生成長導(dǎo)師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。

　4、組織領(lǐng)導(dǎo) ?

　為保證導(dǎo)師制工作的順利進(jìn)行，學(xué)校成立學(xué)生成長導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的計劃和指點，工作小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的各項工作的實行和落實。

　1、活動目的 ?

　學(xué)校在引導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)規(guī)章制度、基礎(chǔ)教育課程改革新理念

　的同時，繼續(xù)展開年輕教師與骨干教師結(jié)對子活動，以便及時解決新教師在備課、上課、學(xué)生管理等方面遇到的問題，增進(jìn)全部教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。

　2、工作要求 ?

�。�1）、發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。

　結(jié)對子的骨干教師要及時對年輕教師進(jìn)行指點，備課、作業(yè)、課堂教學(xué)及學(xué)生管理等各方面要全面引領(lǐng)。在指點時，骨干教師應(yīng)做到：

　1、對新教師提出明確具體的要求。認(rèn)真指點新教師的備課、作業(yè)批改及班級管理工作。

　2、歡迎新教師聽隨堂課。

　3、每個月聽新教師總課時很多于 4 節(jié)課，并給出詳實的導(dǎo)評，幫助其提高課堂教學(xué)水平。指點新教師上期上好合格課 1 節(jié)，下期上好考評課 1 節(jié)。

　4、常常和教師談心，言傳身教，使教師有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

　5、制定出本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高計劃。

　6、主動和導(dǎo)師談心,學(xué)習(xí)導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力。

　7、虛心學(xué)習(xí)，勤聽、勤看、勤問，積極探索。按時參加各種教學(xué)活動，增進(jìn)個人素質(zhì)不斷提高。

　8、每周最少聽指點教師 1 節(jié)課，每個月約請指點教師聽課兩節(jié)，上期獻(xiàn)合格課，下期上考評課，撰寫結(jié)對子成長體會 1 篇。

　積累、保存結(jié)對子活動的聽課及各種材料。

　”我們高 1 年級從上周開始實行全員育人導(dǎo)師制，為了更好的

　展開工作，現(xiàn)制定導(dǎo)師制工組計劃。

　1、全員育人開始以后，我分別給由我負(fù)責(zé)高逐一班和 2 班 13學(xué)生召開會議，肯定小組的組長，給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話和宿舍號。在第 1時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。

　全員育人實行進(jìn)程中，我將對他們的個性特長，學(xué)習(xí)成績和思想狀態(tài)進(jìn)行跟蹤了解，與他們探討學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們的生活，為他們提供心理疏導(dǎo)，幫助制定個人成長計劃。全面深入地了解所指點學(xué)生的興趣、個性和特長，從改良學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指點計劃，真正和學(xué)生 1 道負(fù)起對學(xué)習(xí)進(jìn)程的責(zé)任，在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面向所指點的學(xué)生提供幫助，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，既教書又育人，增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考 1 下，能確切站在學(xué)生的角度斟酌問題，你會發(fā)現(xiàn)與他們交換也是 1 件幸福的事情。

　2、每周召開小組會議，我會點評每位同學(xué)在上周的表現(xiàn)，然后讓組內(nèi)成員相互表揚，比如說 1 下在上周中你認(rèn)為那些同學(xué)比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學(xué)遭到了表揚，在這 1 周的學(xué)習(xí)中就會更加努力，而另外的同學(xué)也會以這些同學(xué)作為榜樣，積極上進(jìn)。

　3、雖然進(jìn)公寓的次數(shù)不多，但發(fā)現(xiàn)很受學(xué)生歡迎，去宿舍了解學(xué)生的生活狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行課堂外的交換，可以大大拉近與學(xué)生的距離。

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