. . 遵化市中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力測試 教學(xué)設(shè)計專用紙（首頁）

　測試組別 第 3 組

　測試序號

　年

　級 高一年級

　科

　目 信息技術(shù)

　授課題目 信息安全

　教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 了解威脅信息安全的常見因素，掌握常用的信息安全防護方法。

　過程與方法 通過案例分析，總結(jié)出威脅信息安全的四大因素；通過任務(wù)驅(qū)動，得出常用的信息安全防護方法。

　情感態(tài)度 與價值觀 提升信息安全意識，增強信息道德和法律意識。

　教 學(xué) 重 點 在了解威脅信息安全因素的同時讓學(xué)生提高信息安全意識，掌握保護信息安全的常用方法。

　教 學(xué) 難 點 如何提升學(xué)生的信息安全意識。

　教 法 學(xué) 法 架設(shè) ASP 動態(tài)教學(xué)進行教學(xué)，采用案例分析、任務(wù)驅(qū)動法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法

　教 具 學(xué) 具 計算機網(wǎng)絡(luò)、Asp 動態(tài)教學(xué)

　板 書 設(shè) 計

　信息安全

　一、威脅信息安全的因素 二、信息安全防護方法 ? 人為的無意失誤 ? 養(yǎng)成良好習(xí)慣 ? 軟件漏洞和后門 ? 安裝補丁程序 ? 計算機病毒的侵害 ? 安裝安全防護產(chǎn)品 ? 人為的惡意攻擊 ? 提高安全意識

　? 及時備份數(shù)據(jù)

　? 禁用不必要的服務(wù)

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　創(chuàng)設(shè)情境

　激情導(dǎo)入

　案例展示 教師播放“搶紅包中毒”視頻，學(xué)生觀看視頻。

　教師提問：搶紅包安全嗎？學(xué)生討論回答，教師順勢引入新課--信息安全

　 我們在暢游網(wǎng)海的時候是否意識到你自己可能成了他人的獵物？下面我們通過案例分析：威脅信息安全的因素有哪些？

　教師展示案例一：

　王先生收到了一條短信，“請您登陸工商銀行 www.1cbc..cn 按照收到的動態(tài) E令進行動態(tài)密碼升級。”收到短信后，受害人登錄指定，在輸入銀行賬戶和密碼后，頁面立刻關(guān)閉。在撥打向中國工商銀行查詢后，發(fā)現(xiàn)銀行卡共計 80 余萬元資金被轉(zhuǎn)走。

　教師提問，什么原因?qū)е裸y行卡的資金被轉(zhuǎn)走？ 學(xué)生小組討論，回答問題：人為的無意失誤

　計 算 機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)

　計 算 機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)

　讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)息安全危害，一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)進行犯罪。

　激發(fā)學(xué)生的興趣，溝起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，渴望進入新課的學(xué)習(xí)。

　 通過案例，深入思考，總結(jié)出威脅信息安全的因素。

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　案例展示

　案例展示

　 教師展示案例二：

　1985 年 11 月 21 日，由于計算機軟件的缺陷，造成紐約銀行與美聯(lián)儲電子結(jié)算系統(tǒng)收支失衡,發(fā)生了超額支付,而這個問題一直到晚上才被發(fā)現(xiàn),紐約銀行當(dāng)日帳務(wù)出現(xiàn) 230 億短款。

　教師提問，什么原因造成美國紐約銀行損失？ 學(xué)生小組討論，回答問題：軟件的漏洞和后門

　教師展示案例三：

　2006 年年底到 2007 年年初， “熊貓燒香”的病毒制造者俊將該病毒銷售給 120余人，非法獲利 10 萬余元。經(jīng)進一步傳播，該病毒的各種變種 2006 年底開始在網(wǎng)上大規(guī)模爆發(fā)，給百萬個人用戶、網(wǎng)吧及企業(yè)局域網(wǎng)用戶帶來無法估量的損失，俊判處 4 年。

　教師提問：是什么給百萬個用戶帶來損失？ 學(xué)生小組討論，回答問題：計算機病毒的侵害。

　 計 算 機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)

　 計 算 機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)

　 通過案例，深入思考，總結(jié)出威脅信息安全的因素。

　 通過案例，深入思考，總結(jié)出威脅信息安全的因素。

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　 案例展示

　教師展示案例四：

　2011 年 EMC 旗下的安全部門 RSA 遭遇黑客攻擊，用戶信息大規(guī)模“泄露”。

　公司一部分普通員工收到了一些電子及表格附件。一些員工打開了附件，并在表格空白處填寫了容。黑客可以遠程控制計算機,造成一些用戶名、密碼和域名信息被泄露

　教師提問：是什么原因造成用戶信息泄露？ 學(xué)生小組討論，回答問題。

　教師總結(jié)：人為的惡意攻擊。

　師：哪位學(xué)生來總結(jié)一下，威脅信息安全的因素都有哪些呢？ 生：學(xué)生回答。

　師：小結(jié) 1.人為的無意失誤 2.軟件的漏洞和后門 3.計算機病毒的侵害 4.人為的惡意攻擊

　師：面對種種威脅信息安全的因素，我們應(yīng)該采取哪些相應(yīng)措施進行防？接下來我們逐一進行學(xué)習(xí)。

　計 算 機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)

　通過案例，深入思考，總結(jié)出威脅信息安全的因素。

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　 任務(wù)驅(qū)動 小組探究

　 任務(wù)驅(qū)動 小組探究

　 任務(wù)一：分析騙子是如何進行詐騙的？ 學(xué)生分組討論，回答：因為王先生的未認真審核網(wǎng)址，誤將 www.1cbc..cn 認為www.icbc..cn，進入了騙子設(shè)計好的仿冒的，造成用戶密碼泄漏，資金損失。

　教師：既然我們知道了騙子的手段，那么我們應(yīng)該如何進行防呢？ 學(xué)生小組討論，回答：

　仔細看清網(wǎng)址，提高安全意識；不隨意透露密碼；盡量不用生日或等容易破解的信息做密碼；經(jīng)常更換密碼。

　任務(wù)二：軟件為什么會有漏洞呢？ 學(xué)生分組討論，回答：由于軟件開發(fā)者開發(fā)軟件時的疏忽，或者是編程語言的局限性，導(dǎo)致軟件存在缺陷。

　教師：既然我們知道了漏洞，那么我們應(yīng)該如何進行防呢？ 學(xué)生小組討論，回答：安裝補丁程序。

　師：我們經(jīng)常通過什么辦法進行補丁安裝呢？ 生：可能通過 Windows 系統(tǒng)自帶的更新程序，也可以使用 360 等安全管理軟件中的自帶的漏洞修復(fù)功能。

　 計 算 機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)

　計 算 機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)

　 通 過 學(xué) 生 剖 析 實例，使得學(xué)生對信息安全問題的認識從感性認識提升到理性認識。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。

　 通 過 學(xué) 生 剖 析 實例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。

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　 任務(wù)驅(qū)動 小組探究

　任務(wù)驅(qū)動 小組探究

　任務(wù)三：看圖片，回答問題，這些是計算機病毒？ 學(xué)生：不是。

　教師：那么什么是計算機病毒呢？有什么危害？ 學(xué)生小組討論，回答：是一段程序或代碼，具有破壞性，能自我復(fù)制。

　它能造成計算機軟、硬件破壞，造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓。

　教師：既然計算機病毒有如此大的危害，那么我們應(yīng)該如何進行防護呢？ 學(xué)生小組討論，回答：

　1.安裝安全防護軟件 2.及時備份數(shù)據(jù) 3.養(yǎng)成良好的習(xí)慣 4.提高安全意識

　任務(wù)四：我們常常聽到“黑客”這個詞，那么這是什么人呢？我們又應(yīng)該如何防呢？ 學(xué)生小組討論，回答：黑客是指專門入侵他人計算機系統(tǒng)進行不法行為的人。比如入侵電腦、網(wǎng)絡(luò)等，修改、刪除、下載數(shù)據(jù)、文檔等。我們可以使用防火墻軟件、禁用不必要的服務(wù)來進行防護。

　師：演示如何禁用不必要的服務(wù)。

　 計 算 機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)

　計 算 機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)

　 學(xué)生圍繞病毒的相關(guān)問題自主學(xué)習(xí)，深入了解病毒。學(xué)生在實踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問題，通過自主探究學(xué)習(xí)、突破教學(xué)重點、難點。

　 引導(dǎo)學(xué)生掌握如何防黑客的攻擊，并通過錄屏軟件給學(xué)生演示如何禁用不必要的服務(wù)。

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　 牛刀小試 師：哪位學(xué)生來總結(jié)一下，常見的信息安全防護的方法都有哪些呢？ 生：學(xué)生回答，互相補充。

　1.養(yǎng)成良好的習(xí)慣 2.安裝補丁程序 3.禁用不必要的服務(wù) 4.安裝安全防護產(chǎn)品 5.提高安全意識 6.及時備份數(shù)據(jù)

　課堂練習(xí)：

　1、下列哪種不是預(yù)防計算機病毒的主要做法（

�。�

　A.不使用外來軟件

　B.定期進行病毒檢查 C.復(fù)制文件副本 D.自行刪除可能染毒文件 2、為了防止信息被別人竊取，下列密碼設(shè)置最安全的是（

　）

　A〃12345678 B.ndYZg1

　C〃NDYZ

　 D.Yingzhong 3、下面哪種現(xiàn)象不屬于計算機犯罪行為（

　）

　A.利用計算機網(wǎng)絡(luò)竊取他人信息

　 B.攻擊他人的網(wǎng)絡(luò)服務(wù) C.私自刪除他人計算機重要數(shù)據(jù) D.消除自己計算機中的病毒 4、“蠕蟲”病毒可能通過（

　）進入其他計算機系統(tǒng)。

　A、鍵盤 B、掃描儀 C、網(wǎng)絡(luò) D、麥克風(fēng)

　計 算 機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)

　 鞏 固 對 新 知 的 理解，加深學(xué)生對知識的理解、記憶

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　 歸納總結(jié) 師生共同回顧、總結(jié)本節(jié)知識 一、威脅信息安全的因素 ? 人為的無意失誤 ? 軟件漏洞和后門 ? 計算機病毒的侵害 ? 人為的惡意攻擊 二、信息安全防護方法 ? 養(yǎng)成良好習(xí)慣 ? 安裝補丁程序 ? 安裝安全防護產(chǎn)品 ? 提高安全意識 ? 及時備份數(shù)據(jù) ? 禁用不必要的服務(wù)

　請同學(xué)們總結(jié)在信息獲取過程中遇到的信息安全問題，并以“信息安全從點滴做起”為題，將你的感受記錄在電子學(xué)習(xí)檔案袋“我的感受”中。

　計 算 機網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)

　回顧梳理本節(jié)課的知識點，加強學(xué)生對知識的掌握。

　拓展學(xué)習(xí)，起到了“課雖止，思未斷”的效果

　. .

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