音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

　音

　樂(lè)

　教

　案

　( 2019 —

　0 2020 學(xué)年度第二學(xué)期

　) )

　 學(xué)

　校：

　年

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　任

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　 教學(xué)反思 / 音樂(lè)教學(xué)反思 編訂：X XX 文訊教育機(jī)構(gòu)

　音樂(lè)教案

　 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

　 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 音樂(lè)欣賞的三個(gè)方面

　我國(guó)音樂(lè)教育家黃自提出欣賞音樂(lè)的三個(gè)方面：

　 （一）知覺(jué)的欣賞：僅感到悅耳。

　 （二）情感的欣賞：能體會(huì)作者表現(xiàn)的情感并產(chǎn)生內(nèi)心共鳴。

　 （三）理智的欣賞：探索主題及其發(fā)展變化，了解必要的音樂(lè)知識(shí)及與作品、作者有關(guān)的資料。

　 美國(guó)著名音樂(lè)家艾倫•科普蘭，提出了欣賞音樂(lè)有三個(gè)相互關(guān)系和作用的環(huán)節(jié)：

　 （一）美感階段。

　 （二）表達(dá)階段。

　 （三）純音樂(lè)階段

　 如果把兩位音樂(lè)家對(duì)如何欣賞音樂(lè)所提出的論點(diǎn)加以對(duì)照，便不難發(fā)現(xiàn)其基本觀點(diǎn)的一致性。

　 他們強(qiáng)調(diào)的共同點(diǎn)是：為了更好地欣賞音樂(lè)作品并從中獲得真正的、美的感受，就必須教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高氣質(zhì)與生活品位，社會(huì)上對(duì)學(xué)音樂(lè)的人最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)是有氣質(zhì)有品位，學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高想象力，音樂(lè)是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，本教學(xué)反思資料適用于音樂(lè)科目, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

　音樂(lè)教案

　 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

　 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 依據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美特點(diǎn)，把官能、感情、理智三方面的欣賞熔為一爐，而其中[理智的欣賞]（或[純音樂(lè)階段]）則

　 被視為音樂(lè)欣賞幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中尤為值得重視的主導(dǎo)方面。

　 馬克思說(shuō)：“對(duì)于非音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義。”音樂(lè)是一中必須通過(guò)聽(tīng)覺(jué)方能產(chǎn)生藝術(shù)效果的聲音藝術(shù)，所謂“音樂(lè)的耳朵”正是指那種善于鑒賞音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力，這種能力建立在一定的音樂(lè)理論知識(shí)和文化藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，是“理論的欣賞”及“領(lǐng)略其中的趣味”的基本前提，也就是說(shuō)，欣賞者如果不具備良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，就不可能真正理解音樂(lè)的“美”。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)“音樂(lè)的耳朵”是至關(guān)重要的。

　XX 文訊教育機(jī)構(gòu) WenXun Educational Institution

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