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【數學學習方法】
預習時，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內容的要點、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最后確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課的效率。

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初中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治
高中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治
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--教學心得
在選擇課堂上所用的例題及練習一定要針對性強，使學生將課堂上所學習的知識點做到及時的消化，并當堂給學生示范幾個有梯度的提升題，便于后期學習綜合知識。針對程度好的學生要做到盡量講深，跟中高中的考點和綜合運用密切聯(lián)系；針對基礎差的學生要確�；�礎知識及基礎題型沒問題的同時也要適當的講一些提升，就算學生不能完全掌握不能很好地舉一反三，但是這樣長期下來對打開學生后期學習的思路很有幫助，于此同時一定要做到各個章節(jié)知識點之間的鏈接，是學生對整個學科有一個框架，力求做到從一個點能拓展到一個面。
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　　一個從哺乳時期就遠離故鄉(xiāng)的人，正如最白的那朵云與天空離散了�！　∫虼�，漂泊是我的生活中，最糾結的神經，最生澀的血液，最無解的思緒，最沉靜的呼喚。說到底，就是任憑長風吹曠野，短雨洗芭蕉，空有萬分想念，千般記惦，百倍牽腸掛肚，依然無根可尋和無情可系�！　≡谀赣H懷里長大的孩子，總是記得母乳的溫暖。　　母親懷里長大的孩子，又總是記得不母乳的模樣�！　∫驗楣枢l(xiāng)的孕育，記憶中就有一個忽隱忽現的名為團風的地方�！　�書上說，團風是1949年春天那場叫渡江戰(zhàn)役的最上游的曲擊地。書上又說，團風是抗日戰(zhàn)爭時期，國內兩支本該同仇敵愾的軍隊，卻同室操戈時�；鸩�，必爭之地。書上更說，團風是改變中華民族命運的赤色政黨中兩位創(chuàng)黨元老的深情故土、癡情故地�！　≈鴷�卷，立學說，想來至少不使后來者多費猜度。就像宋時蘇軾，詩意地說一句，人道是三國周郎赤壁，竟然變成多少年后惹是生非的源頭。蘇軾當然不知后來世上會有團風之地，卻斷斷不會不知鳥林之所在。蘇軾時期的鳥林，在后蘇軾時期，改名換姓成為團風。作為赤壁大戰(zhàn)關鍵所在，如果此鳥林一直成為鳥林，上溯長江幾百公里，那個也叫鳥林的去處，就沒有機會將自己想象成孔明先生借來東風，助周公瑾大戰(zhàn)曹盂德的英雄際會場所了�！　�書上那些文字，在我心里是惶惑的�！　⊥�年的我，無法認識童年的自己。認識的只有從承載這些文字的土地上，走向他鄉(xiāng)的長輩。比如父親，那位在一個叫劉下垸的小地方，學會操縱最原始的織布機的男人；比如爺爺，那位在一個叫林家大垸的小地方，替一戶后來聲名顯赫的林姓人家織了8年土布和洋布的男人。從他們身上，我看得到一些小命運和小小命運，無論如何，都不能將這位早早為了生計而少能認字的壯年男人，和另一位對生計艱難有著更深體會而累得脊背畸形的老年男人，同那些輝煌于歷史的大事偉人，作某種關聯(lián)。　

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