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【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
聽課時，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，鑒別哪些知識已經(jīng)聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。如果課內(nèi)一時不可能解決，就應(yīng)把疑問或問題記下，留待自己去解決或請教老師，并繼續(xù)專心聽老師講課。

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聚智堂教育綜合介紹
1.招生年級：小學(xué)一年級--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
3.招生時間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時間靈活安排
4.課程費用：因年級不同、科目不同、收費不同
5.上課地點：多個校區(qū)詳情電話咨詢
校區(qū)分布：市中區(qū)、歷城區(qū)、歷下區(qū)、天橋區(qū)、槐蔭區(qū)

具體地址 

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--教學(xué)心得
從最基本的力與運動的關(guān)系講起，用豐富多彩的例題把受力分析和運動過程分析的津津有味，讓你認清力的本質(zhì)，把動力學(xué)與功能關(guān)系合理結(jié)合，掌握解決物理問題的利器。對于電磁學(xué)，知識框架整理嚴密，讓你真正知道自己以前為什么學(xué)不會，做不好。
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　　17．通過全文，回答下面問題。（7分）　�、傥恼碌诙伍_頭說“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣”，作者與海棠花真的是“無緣”嗎？為什么?(3分)　　17．答案：①并非無緣。文中的一些片段看似與海棠花無緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使“有緣”構(gòu)成了文章的歸終點。　　解析：解釋作用題"，這一題型的特點就是問考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物的作用或原因。其答題套路是先答結(jié)構(gòu)，再答內(nèi)容，內(nèi)容部分則是先答表面，再答本質(zhì)。題干中問為什么，顯然就是問原因。而且出題人還提示考生"真的是無緣嗎"，顯然答案分成兩部分，一個是表面上是無緣的，一個是本質(zhì)上卻又是有緣的。所謂無緣，指的是作者在國內(nèi)外總是與海棠花失之交臂；所謂有緣，指的是深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉(xiāng)之情�！　、诤喴治觥昂Ｌ幕ā痹谖闹兴鸬淖饔�。（4分）　　答案：②海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛國情感。　　解析：這屬于標(biāo)志非常明顯的"解釋作用題"，直接問你某一事物的作用。按我們剛才說的套路，先答結(jié)構(gòu)作用，顯然是作為線索貫穿全文；再答內(nèi)容作用，則是寄托鄉(xiāng)思，抒發(fā)愛國之情�！　�18．第⑤段劃線部分描寫了作者怎樣的心境？這與下文有什么關(guān)聯(lián)。（4分）　　18.（4分）　　答案：狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實、祖國和異域之間，無法獲得安寧的心境。　　對心情的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊。　　解析：按照語句理解題的套路，我們首先要"從形象到抽象"，找出句子中的抽象詞，即"幻想和現(xiàn)實、祖國和異域"以及"心情不能平靜"，然后把這兩點連成一句話就是答案了。此外，題目還問，"這與下文有什么關(guān)聯(lián)"，這就已經(jīng)對答題方向有明確指示了，顯然是讓你指出這句話鋪墊了下文什么內(nèi)容，只要根據(jù)剛才得出的抽象詞和下文的大意，就可以得出答案了�！　�19．第⑧段“故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時間越遠，它們卻離我越近”該句表達了作者對于“距離”的怎樣的體驗？試結(jié)合你的成長記憶或讀過的的文學(xué)作品談?wù)勛约簩@一距離體驗的感受（不少于200字）（10分）　　19.（10分）（略）　　解析：現(xiàn)代文閱讀延伸題，以"結(jié)合當(dāng)下的社會生活"為答案之間的區(qū)分度提供了足夠的空間。"距離"與文學(xué)作品的關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了區(qū)分度，而"怎樣的體驗"，則以題干明確要求的形式再一次保證考生不會偏題�？梢哉f，閱讀延伸題的實質(zhì)已經(jīng)非常清楚："閱讀"是題干應(yīng)有之義，它保證了考生具有大致相同的起跑線，分數(shù)差距不至于過大；而"延伸"則為試題區(qū)分度開疆拓土，這里只能憑真才實學(xué)，或者積淀，或者視野，很難來得半點虛假，"干貨"才是王道。

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