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  時(shí)間：周一至周日、早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


• 我這么說是因?yàn)槲抑�道這個(gè)時(shí)候再改志愿是不可能的，既然志愿不能改了，就只能通過一種另類的辦法，讓孩子、家長堅(jiān)定信心。雖然家長還有些半信半疑，但第二天，孩子還是來到了我的辦公室。我對她說：“我問你兩個(gè)問題。第一，現(xiàn)在離 還有半個(gè)月了，你在數(shù)學(xué)上不會的問題，相對而言已經(jīng)是個(gè)常數(shù)，你能理解嗎？”我看她有點(diǎn)不理解，就接著說：“也就是說， 數(shù)學(xué)中130個(gè)左右的知識點(diǎn)，你不可能每個(gè)都會，也不可能每個(gè)都不會，對吧？”她說是，我就說：“所以你不會的問題相對來說已經(jīng)是個(gè)常數(shù)了。


• 2.理解記憶法
  在語文學(xué)習(xí)中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解,應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“�！�，根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。


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