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發(fā)布時(shí)間:2018-09-26 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊： 
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適用范圍：高一
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輔導(dǎo)科目：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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武漢漢口武廣學(xué)習(xí)中心 漢口武廣學(xué)習(xí)中心 湖北省 武漢市 硚口區(qū)
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武漢郭茨口分校 郭茨口分校 湖北省 武漢市 漢陽區(qū)
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--教學(xué)心得
語文教學(xué)更注重方法培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成。在語文老師的眼里，無論分?jǐn)?shù)的高低，學(xué)生都不只是一面。全面立體的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)趨向，才能更好的幫助學(xué)生提高成績。
對于欠缺基礎(chǔ)的學(xué)生，要做足功課打基礎(chǔ)。對于期望突破的學(xué)生，會教他打開眼界，掌握更全面的分析方法。凡有學(xué)習(xí)欲望的學(xué)生，必有與之相對的方法可循。
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懷古（含詠史）詩詞是詩人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今之作。因?yàn)樵娚鏆v史，所以在鑒賞時(shí)難度較大，對于中學(xué)生而言，不掌握一定的鑒賞訣竅，回答起問題來肯定會搔首踟躕，不知從和何說起，怎樣落筆。本文就此做一點(diǎn)粗略的探析，以撥開疑云，啟發(fā)思迪，打開解題通道。 在鑒賞時(shí)首先要懂得懷古詩詞與史書和史論之間的區(qū)別。一是不要把懷古詩詞看成是歷史，由于篇幅的限制，詩人們對歷史的處理往往是“攻其一點(diǎn)，不及其余”，甚至不講究百分之百地忠于史實(shí)。比如說李商隱的《賈生》，與史實(shí)就頗有出入，其實(shí)，漢文帝還不算昏庸，也不是不想重用賈誼，賈誼之不被重用的主要原因是因?yàn)樵獾街懿仍洗蟪嫉姆磳ΑＴ娙酥皇亲プ 皢柟砩瘛迸c晚唐許多皇帝佞佛媚道以及自己和賈誼都最終不被重用這兩個(gè)相似點(diǎn)，借此發(fā)揮，以抒發(fā)自己“辜負(fù)凌云萬丈才”的無盡感慨。二是不要把懷古詩詞看成是史論，在二十個(gè)字到百把個(gè)字的一首詩或詞中，絕對無法對某一歷史事件或歷史人物做出全面的評價(jià)，做出結(jié)論，只是抒發(fā)某種感慨。例如課本中歷史學(xué)家翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》對王昭君的評說則明顯帶有史論的性質(zhì)，得出和親政策比戰(zhàn)爭好這一結(jié)論，這對搞好民族團(tuán)結(jié)頗有意義；而杜甫的《詠懷古跡（三）》只是借寫昭君的怨恨來抒發(fā)自己一生顛沛流離，遭逢動亂，功業(yè)無成等身世家國之情，而對王昭君斯人則只是表達(dá)了自己的同情，不做任何結(jié)論，其間有霄壤之別。例如我們用劉禹錫《西塞山懷古》（王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。
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