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2004年，在學大注冊的家庭教師達30萬人次，但是問題也出現(xiàn)了。“很多家庭通過中介找的家教，純粹依靠個人經驗對孩子進行輔導，沒有真正從孩子的個性特點、學習習慣出發(fā)制定輔導方案。另外，家教對孩子究竟有多大幫助，有哪些不足，沒有系統(tǒng)的測評考量方法，家長也無從知曉。”李如彬說，信息嚴重不對稱使得家教行業(yè)經不起人們的連番發(fā)問，而扮演著家教中介的學大網(wǎng)已經完成企業(yè)知名度及資本原始積累，該是時候退居二線了。
今生：個性化“一對一”的模式“改變公司運營模式，實施家教新戰(zhàn)略�！彪m然國內從事中小學課外補習的家教機構眾多，甚至競爭已達到“白熱化”程度，但他們在教學方式上主要采用“一對多”課堂式輔導，家教的作用是帶領學生溫習功課，并不能根據(jù)其差異性進行個性補習。于是，學大決定成立自己的教學中心，建立中小學生個性化管理“一對一”課外輔導的新模式，以創(chuàng)新分羹中小學補習市場。

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