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發(fā)布時(shí)間:2018-09-14 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:

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*聚智堂教育簡(jiǎn)介
2006年9月,在“2006年最具影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)選”活動(dòng)中,北京聚智堂名師教育被評(píng)為“2006年最具影響力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。此次活動(dòng)由《北京晚報(bào)》和搜狐考試頻道聯(lián)合舉辦。在本次活動(dòng)中,64家機(jī)構(gòu)參加了評(píng)選,共角逐出10大獎(jiǎng)項(xiàng)。在本次評(píng)選中,聚智堂的品牌獲得了社會(huì)的廣大認(rèn)可,經(jīng)過專家評(píng)定、讀者投票、網(wǎng)絡(luò)投票等方式,聚智堂學(xué)校榮獲“2006年最具影響力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”一項(xiàng)大獎(jiǎng)


校區(qū)分布:河西區(qū)、東麗區(qū)、南開區(qū)、和平區(qū)、河北區(qū)、河?xùn)|區(qū)、靜海縣、大港區(qū)
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聚智堂教育綜合介紹
招生對(duì)象:小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目: 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談,可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
上課地點(diǎn):多個(gè)校區(qū)就近選擇,歡迎撥打免費(fèi)電話,由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
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------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

我們可以用黃庭堅(jiān)《新喻道中寄元明》(中年畏病不舉酒,孤負(fù)東來數(shù)百觴?喚客煎茶山店遠(yuǎn),看人獲稻午風(fēng)涼。但知家里俱無恙,不用書來細(xì)作行。一百八盤攜手上,至今猶夢(mèng)繞羊腸。)來出這樣一道題:“這首詩尾聯(lián)的‘一百八盤攜手上’中的‘?dāng)y手’這一細(xì)節(jié)描寫,抒發(fā)了詩人怎樣的一種感情?妙在哪里?”回答前就應(yīng)該運(yùn)用“有包孕的片刻”這一理論進(jìn)行思考,然后作出如下的回答:“‘?dāng)y手’非常準(zhǔn)確而又生動(dòng)地表現(xiàn)出詩人兄弟之間的深厚親情。作者侃侃道來,充滿親情,不須雕琢,自見意切!薄 ≈C音修辭手法的運(yùn)用在贈(zèng)別詩詞中能起到含蓄雋永的表達(dá)效果,這一點(diǎn)也很重要。先看一下韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》:“楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。海門深不見,浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限,沾襟比散絲!痹姷淖詈笠痪渚瓦\(yùn)用了諧音的修辭手法,詩中的“絲”是“思”的諧音。詩人將“相送情”和“散絲”“互藏其宅”,可謂“妙合無垠”,且富有創(chuàng)新。李白以“唯見長江天際流”,“桃花潭水深千尺”寫別情,或取其長,或取其深,言情深意長者,白也為最,余者皆不足稱。而韋應(yīng)物則以細(xì)密的雨絲為比,且比中巧妙地蘊(yùn)含諧音的手法可謂別開生面,獨(dú)辟蹊徑,雖不及李白,卻也給人以嶄新的形象,使詩句情景交融,意韻悠長,堪稱一絕。贈(zèng)別詩詞中最為常見的諧音字有以“柳”諧“留”,以“秋”諧“愁”等,如王維《渭城曲》中的“客舍青青柳色新”,鄭谷《淮上與友人別》中的“揚(yáng)子江頭楊柳春”,李商隱《離亭賦得折楊柳》中的“含煙惹霧每依依,萬緒千條拂落暉”,如李益《喜見外弟又言別》中的“明日巴山道,秋山又幾重”,杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》中的“秋盡江南草木凋”等等,就不再一一詳細(xì)闡述了。我們可以用楊巨源的《和練秀才楊柳》(水邊楊柳曲塵絲,立馬煩君折一枝。唯有春風(fēng)最相惜,殷勤更向手中吹。)來出一道題來加深對(duì)諧音修辭法的認(rèn)識(shí),題曰:“詩中的‘折柳’和‘春風(fēng)’各比喻什么?有何好處?詩中哪些地方用了諧音的修辭手法?有何深意?”解答之前只要理清諧音是諧何字,找到喻體和本體,即可迎刃而解,作出如下正確的回答:“詩中的折柳喻行人,春風(fēng)喻送行人,生動(dòng)而貼切,堪稱妙喻。詩中有兩個(gè)地方用了諧音的修辭手法,一是‘絲’,作者以柳絲含蓄地表達(dá)出離別之‘思’;二是‘柳’,耐人尋味地寫出了無情折柳似有情,極其生動(dòng)地表達(dá)了依依惜別之情。”

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