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• 課程目標(biāo)：小升初、中考、高考文理綜、高考藝考生文化課、奧數(shù)、寒暑假

  
  

  服務(wù)：1對1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護(hù)、心理專家疏導(dǎo)、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時間：周一至周日、早9點至晚9點(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整);



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  【輔導(dǎo)科目】

  
  

  小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語、小升初專項輔導(dǎo)

  
  

  初中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治

  
  

  高中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治




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  朝陽區(qū)校區(qū)分布地址：

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


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  　　二、與孩子交換

  　　我跟孩子說我要跟他們量身定期操持。我跟他們評釋：老師精力有限，不大概為每一個門生訂一個操持。老師部署的作業(yè)是針對班內(nèi)大多數(shù)人的，不愿定是最恰當(dāng)本身的。孩子一聽言之有理。老師的變亂我來做。須要闡發(fā)的是：這倆孩子的班主任都是我的同事兼好朋儕。孩子當(dāng)初進(jìn)他們班都是我促成的。我們相互欣賞承認(rèn)對方的輔導(dǎo)見解。孩子是在我引導(dǎo)下生永生長的，視我為他們的“維權(quán)人”。家長、孩子出現(xiàn)辯論、抵牾找我傾吐時，底子上都是孩子贏，受到品評的大多是家長。不是我左袒孩子。長期的輔導(dǎo)實踐中我深刻以為到：標(biāo)題在孩子身上，根子在家長身上。稀罕的是家長還義正辭嚴(yán)的還反過來責(zé)備非難孩子。這方面的例子很多，但不是克日交換的內(nèi)容，恕不詳敘。

  　　我先把奪取的兩條權(quán)利報告孩子，無不喜不自禁，視我為“本身人”。下面的變亂好做多了。



• 第二階段是屬于專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。這一階段在跟著老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專題性質(zhì)的資料。語文除了前面的基礎(chǔ)知識之外，要對閱讀題和作文加以適當(dāng)注意。具體方法是多做一些試卷。可以是歷年的考題綜合，也可以是最新的考試快遞題目等。數(shù)學(xué)要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運用的原理不要有疏漏。英語應(yīng)該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結(jié)，要注意聽力和閱讀。文綜應(yīng)該市場上有很多專題復(fù)習(xí)的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結(jié)。歷史可以分成政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面加以復(fù)習(xí)。地理主要是把書上易考的重點當(dāng)專題來復(fù)習(xí)，還要注意三科結(jié)合的題目。這一段時間大概要到考試前一兩個月，重點是多做題，多總結(jié)。要適當(dāng)加強(qiáng)對文綜科目的重視。


• 階梯式復(fù)習(xí)，按部就班
  課后第一件事不是做練習(xí)，而是閱讀課文。課后復(fù)習(xí)，是消化階段，是自己進(jìn)行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細(xì)地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎(chǔ)上，動腦動手，積極消化。

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