摘 要：作文教學作為小學語文教學中的重要組成部分，有著重要的地位，對學生的語文學習有著重要的作用和影響。隨著小學語文教學的不斷發(fā)展，小學作文教學的模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)階段學生的需求和時代的發(fā)展，在作文教學的過程中，不但需要培養(yǎng)學生的寫作能力，同時能夠引導學生對信息素材進行整理并且在寫作中運用，促進學生語文寫作水平的提高。因此，小學語文教師需要對作文教學方式進行創(chuàng)新，促進小學語文作文教學的改善。本文對小學語文作文教學中創(chuàng)新的技巧進行分析，促進小學語文作文教學水平的提高。
　　關(guān)鍵詞：小學語文；作文教學；創(chuàng)新技巧
　　小學是教育的基礎階段，語文是一門重要的基礎學科，通過語文教學促進學生語言交流能力的提高，同時促進學生表達和寫作能力的提高。在小學語文作文教學的過程中，需要培養(yǎng)學生的寫作興趣，促使學生能夠感受語文知識的魅力，教師應當促進教學理念的革新，創(chuàng)新課程教學方式，提高課堂教學的有效性，促進寫作教學有效的開展。
　　一、借助多媒體，促進作文教學的創(chuàng)新
　　隨著現(xiàn)代化教學的發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)在教學中普遍的應用，多媒體技術(shù)得到普遍的應用和推廣。在小學語文作文教學的過程中，借助多媒體，能夠活躍課堂教學的氛圍，增強課堂教學的活躍性，激發(fā)學生對寫作的興趣。借助多媒體開展作文教學，能夠引導學生對語文進行直觀的欣賞，體會作品中的精神，引導學生對寫作更加深入的了解，喜歡寫作，提高寫作教學的效率和質(zhì)量。例如，在小學語文五年級語文百花園一中的寫作教學中，編寫童話故事的寫作中，需要引導學生進行想象，并且對故事進行有創(chuàng)意的表達。教師可以借助多媒體開展相應的教學。教師通過多媒體向?qū)W生展示天使的畫面，引導學生把自己想象成天使，張開自己的翅膀在藍天飛翔，飛過河流和山川，飛到原野和草地，來到童話般的王國。之后，教師向?qū)W生展示多個童話故事中的主人公，讓學生認一認都是誰？每個主人公都有著自己的本領(lǐng)，任意三個主人公在一起都能夠發(fā)生很多有趣的事，讓學生挑選任意三個，編寫可能會發(fā)生的事情，并且表達自己通過這樣的故事想要表達怎樣的情感或者道理，引導學生根據(jù)自己的想象進行編寫和創(chuàng)作。在作文教學的過程中，通過借助多媒體能夠開闊學生的視野，促進學生寫作素材的豐富，同時引導學生進行思考，提高寫作教學的效率和質(zhì)量。
　　二、借助生活素材的積累，促進作文教學的創(chuàng)新
　　語文是一門和生活有著密切聯(lián)系的學科，語文創(chuàng)作源于生活，是生活的升華。因此，生活是語文學習中的重要內(nèi)容，對生活中的點滴進行體會，對寫作和教學的資源進行不斷的豐富和積累，有效的利用生活資源，促進作文教學的創(chuàng)新。在小學語文作文教學的過程中，注重學生語言表達和組織能力的培養(yǎng)和提高，貼近學生生活進行寫作內(nèi)容的整理，對教學方式進行探索，能夠激發(fā)學生的寫作興趣，表達學生的真實情感，引導學生在日常生活中對寫作的素材進行積累，促進學生學生寫作水平的提高，促進作文教學的創(chuàng)新。例如，在小學語文三年級上冊“寫一次游戲的過程”的寫作教學中，教師引導學生對自己喜歡的游戲進行回憶，想一想自己做過哪些有趣的游戲，選擇一種游戲進行寫作，并且對學生進行相應的指導，需要把游戲的過程描寫清楚，同時對游戲的趣味性以及游戲中人物的動作、神態(tài)以及場面等進行重點描寫，表達自己的感受。在寫作之后，教師需要引導學生根據(jù)自己在生活中玩游戲的情形對寫作的順序進行明確，怎樣開始游戲，什么人參加以及自己的感觸等等。通過這樣的方式進行寫作教學，學生的作品更加具有真情實感，寫作水平得到提高。
　　三、加強學生課外閱讀，促進作文教學創(chuàng)新
　　在語文作文教學的過程中，閱讀是進行寫作的基礎，是寫作能力和水平提高的動力。在小學語文寫作教學中，促進教學方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，促進學生視野的擴展，豐富學生的寫作素材，促進學生寫作水平的提高，提高寫作教學的有效性。因此，在教學中，教師應當引導學生加強課外閱讀，為學生的寫作打下基礎。例如，在小學語文四年級上冊“民間傳說”的寫作教學中，教師在《重陽節(jié)的傳說》《牛郎織女》的課程教學中，引導學生進行進行民間傳說的閱讀，感受民間傳說故事的樂趣，引導學生在課后進行搜集和閱讀，并且促使學生對民間傳說中的人物和故事進行了解，在交流課中讓學生進行口語表達，鍛煉學生的表達能力，同時能夠為學生的寫作奠定基礎。學生通過課外閱讀能夠?qū)γ耖g傳說進行豐富和積累，為寫作積累素材，提高學生的寫作水平。
　　四、結(jié)語
　　作文教學作為小學語文教學中的重要組成部分，是課堂教學中的重點也是教學中的難點。在小學語文作文教學的過程中，促進教學方式的創(chuàng)新，能夠提高小學語文作文教學的有效性。因此，在實際教學的過程中，教師應當借助多媒體，豐富寫作教學內(nèi)容，通過生活實際，激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，為學生的寫作奠定基礎，通過這樣的方式促進寫作教學的創(chuàng)新，提高課堂教學的有效性。
　　參考文獻
　　[1]張穎.小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑探究[J].中華少年，2017（30）：150.
　　[2]王艷.小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑探析[J].小學生作文輔導（上旬），2017（05）：57.

相關(guān)熱詞搜索：小學語文 作文教學 創(chuàng)新 技巧