摘 要：同伴教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，其特殊性在于充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，同時培養(yǎng)了學(xué)生互動能力，表達(dá)能力以及接受能力，提升了綜合素養(yǎng)。尤其是學(xué)生之間距離較近，學(xué)生樂于向?qū)W生請教，樂于進(jìn)行溝通，互相學(xué)習(xí)，互相探索，因而，具有較高的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率較高�？梢�，研究同伴教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義，有助于提高教學(xué)效率與質(zhì)量，保證教學(xué)活動的順利開展。
　　關(guān)鍵詞：同伴教學(xué)；高中；信息技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用
　　同伴教學(xué)深受學(xué)生的喜愛與歡迎，尤其是在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用廣泛，教學(xué)效果較好，通過同伴教學(xué)，可以使學(xué)生清楚應(yīng)該如何操作，給予學(xué)生更多時間進(jìn)行聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，由此可見，研究同伴教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的價值，本文以此展開研究，提出同伴教學(xué)有效應(yīng)用的措施，闡述同伴教學(xué)應(yīng)用的意義十分必要，發(fā)揮著重要的作用。
　　一、同伴教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義
　　同伴教學(xué)是一種新型的、有效的教學(xué)形式，通過同伴教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拉近學(xué)生間的距離，加強(qiáng)生生互動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，由此可見，同伴教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。同伴教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，通過同伴教學(xué)，可以拉近學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)生生之間的互動，可以使學(xué)生在互動過程中，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。信息技術(shù)的授課形式是教師在前面大屏幕前演示，或者是通過電腦進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，學(xué)生并排坐著在后面的電腦前進(jìn)行觀看，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行操作，學(xué)生一旦分心，或者遇到較為復(fù)雜的操作時，可能就出現(xiàn)問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在此情況下，教師無法面面俱到，對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，學(xué)生在遇到問題后無法及時解決，此時，同伴教學(xué)發(fā)揮其重要作用，通過同伴教學(xué)，可以對身邊的學(xué)生給予幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，通過同伴教學(xué)，可以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在同伴教學(xué)過程中，學(xué)生在教的過程中，不僅提升了語言表達(dá)能力，還鞏固了知識，不僅產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，還可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。由此可見，同伴教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用具有很重要的意義。
　　二、同伴教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
　　（一）同伴教學(xué)的準(zhǔn)備工作
　　在同伴教學(xué)過程中，做好準(zhǔn)備工作是有效開展教學(xué)的關(guān)鍵，是提高同伴教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在同伴教學(xué)過程中，首先，需要宣講同伴教學(xué)的重要性，可操作性，通過同伴教學(xué)，可以使學(xué)生感受到同伴教學(xué)的必要性，合作學(xué)習(xí)的重要性，為同伴教學(xué)的順利開展創(chuàng)造有利的條件，打下良好的基礎(chǔ)。其次，明確同伴教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的組織形式。在同伴教學(xué)過程中，主要有兩種形式，第一種，固定的師徒結(jié)對，主要指結(jié)成互動小組，教師指導(dǎo)兩位學(xué)生結(jié)成師徒，互相幫助。但是，固定的師徒也具有一定的缺點，可能會受到部分徒弟以及師傅的反對，同伴教學(xué)效果不佳。第二種，半師徒結(jié)構(gòu)。半師徒主要指師徒形式不固定。小組成員中的四個成員都可能是師傅，也都可能是徒弟，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)而思的高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力與質(zhì)量，達(dá)到理想的信息技術(shù)教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分為幾個小組，四人為一組，要求小組成員互相幫助，確保同伴教學(xué)活動的順利實施，保證教學(xué)的順利實施。
　�。ǘ�）同伴教學(xué)的評價激勵策略
　　為保證同伴教學(xué)工作的順利實施，需要利用同伴教學(xué)的評價激勵策略促進(jìn)教學(xué)的順利實施，以便教學(xué)活動的順利開展。在同伴教學(xué)的評價過程中，主要分為個人評價與小組集中評價兩種方式，通過有效的評價，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)步。第一，個人評價。個人評價是一個自我反思過程，在評價過程中，學(xué)生會思考自己存在的問題，清楚自己在教學(xué)中存在的不足，自己對哪些問題掌握的好，表達(dá)的好，對哪些問題不夠清楚等，以便之后同伴教學(xué)工作的順利開展。第二，集體評價。集體評價的關(guān)鍵就是通過互相評價，互相了解，通過互相評價，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己沒有注意到的問題，也可以發(fā)現(xiàn)他人的長處，取長補(bǔ)短，提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。
　�。ㄈ�）保證同伴教學(xué)學(xué)習(xí)流程的合理性
　　在同伴教學(xué)過程中，教學(xué)流程十分重要，直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量，因此，保證同伴教學(xué)學(xué)習(xí)流程的合理性尤為重要。保證同伴教學(xué)學(xué)習(xí)流程的合理性需要注意以下幾點，第一，運用多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以有針對性的開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)的順利實施。第二，更具學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為多個小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過比賽開展教學(xué)，提高教學(xué)效率與之，增強(qiáng)學(xué)生成就感，為同伴教學(xué)的順利實施創(chuàng)造有利的條件。第三，在完成任務(wù)后，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，確保教學(xué)目標(biāo)的完成，使學(xué)生在自評與評價過程中，了解信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
　　三、總結(jié)
　　綜上所述，研究同伴教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義，不僅可以促進(jìn)同伴教學(xué)法的順利實施，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互幫互助，互相合作，促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在同伴教學(xué)的過程中高效學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效率與質(zhì)量。
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