【關(guān)鍵詞】 寄宿制學校；住宿生；管理工作
　　【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2018）11—0024—01
　　隨著農(nóng)村大量教學點及小學的撤并和寄宿制學校的建立，大批離學校較遠的小學生不得不走進寄宿制學校，開始過著遠離父母的寄宿生活。學校不僅要擔當起教書育人的責任，在一定程度上還要擔當為人父母的責任。一個孩子走出家庭，離開父母，跨入社會后，他必須要面對社會，必須學會融入社會，要學會獨立思考，獨立面對，做到自強自立。因而，如何做好寄宿制學校住宿生的管理工作就顯得尤為重要。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。
　　一、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境
　　蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”良好的生活環(huán)境是學生學習的基本保障，調(diào)動學生的學習積極性，除了課內(nèi)用學生喜愛的教學方式外，還要讓學生在課外活動時有玩有樂，并且具有安全感，只有這樣，才能從本質(zhì)上戒除學生戀家、逃學、厭學的心理，讓學生學得安心。因此，為了豐富學生的課余生活，我校開展了豐富的課外活動和少先隊活動，并開展了找童真童趣的活動。如打牛兒、彈彈子、打沙包、踢毽子等，讓他們在課余及晚上看看電視，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
　　二、建立必要的規(guī)章制度
　　寄宿制學校中寄宿生管理往往都集中在了生活管理老師身上，沒有形成班主任、課任教師及值周教師齊抓共管的局面，以至于宿管教師心有余而力不足，顧此失彼，制度執(zhí)行力度不足，使得宿舍內(nèi)部秩序混亂，安全狀況頻出。宿舍是學生生活、休息、學習的載體，是人群聚集的地方。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有規(guī)范就會亂套。為此，教師要根據(jù)學生學習生活的實際制定切實可行的規(guī)章制度。例如，可設(shè)立《住宿生日常行為規(guī)范》《住宿生作息時間表》《值日生安排表》《學生寢室管理細則》《寢室內(nèi)務(wù)評比檢查表》等。要建立“三聯(lián)系”制度：即班主任、舍務(wù)老師、家長聯(lián)系制度，此制度能保證學生不失控，防止意外情況發(fā)生。例如，沒有班主任批準，學生不得擅自回家，不得擅自不上課回寢室。沒有家長批準學生不可以擅自不回校上課（或不在校住寢）。 制度是人制定的，是為學生服務(wù)的。在執(zhí)行時還要具體情況具體對待，不可拘泥死板，一成不變。
　　三、注重思想教育，提高學生的自我管理能力
　　注重學生的思想教育，加強學生養(yǎng)成教育，對住宿生而言，很重要的一個問題就是幫助他們盡早適應(yīng)環(huán)境，在新環(huán)境中樹立自信，更好地投入到高中階段的學習生活中去。現(xiàn)在的學生由于父母寵愛、社會的影響導致生活自理能力差，行為習慣不好，很多學生在就寢后往往將自己的心里話以及一些不正確的想法說與同學聽。老師在查寢時，在督促學生就寢的同時，應(yīng)多了解學生的內(nèi)心思想活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通，聯(lián)系班主任，做好學生的思想工作，將學生可能發(fā)生的不良行為扼殺于萌芽之中，提高學生的自我管理能力。
　　四、加強與寄宿生父母或監(jiān)護人的交流與溝通
　　學校要向寄宿生的家長公布學校領(lǐng)導、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，增進學校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，教師要及時與在外務(wù)工的寄宿生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。此外，還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強。
　　五、加強領(lǐng)導 ，明確管理責任
　　俗語云：“列車跑得快，全靠車頭帶。”許多寄宿制學校的領(lǐng)導和大多數(shù)學校一樣，只重視學生的學習成績，其他的學生活動、校園環(huán)境、宿舍條件諸如此類都視而不見。領(lǐng)導們將工作重心都放在學校的成績上，卻忽視學生所關(guān)心的一切問題，怎么能將學生管理工作做好？如果學校領(lǐng)導沒有用心，那么以上所提的各種意見都是空口之談，無以為證。正如“從群眾中來到群眾中去”，作為學校領(lǐng)導，不能只呆在辦公室里高高在上，聽風便是雨，而是應(yīng)該深入學生當中，傾聽寄宿生活中學生所存在的疑惑，發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的種種問題，只有這樣，才能最準確地解決學校所出現(xiàn)的問題。領(lǐng)導一方面要“親民”，知道學生的問題，另一方面在工作上也要雷厲風行，做好帶頭示范作用，嚴厲打擊破壞校園管理制度的行為，對學生進行強化管理，建設(shè)和諧校園。
　　編輯：郭裕嘉

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