摘要：孩子們的快樂(lè)是簡(jiǎn)單美好的，作為幼兒教師，就有責(zé)任去留住孩子們的童真和美好。幼兒教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)合理的方式引導(dǎo)孩子們不斷學(xué)習(xí)，在不失好奇、不失童真的前提下積極探索真理，以啟蒙學(xué)生的思維、激發(fā)孩子們的想象和創(chuàng)造性。我們都知道童年時(shí)期對(duì)于一個(gè)人一生的重要影響，成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教育工作者，就要認(rèn)真教書(shū)育人，用心做好每一個(gè)學(xué)生的啟蒙老師。最終培養(yǎng)出國(guó)家和社會(huì)所需要的人才。
　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；培養(yǎng)孩子；正確方法
　　快樂(lè)，多么簡(jiǎn)單的一個(gè)詞，但對(duì)于它的解釋總是異彩紛呈，有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)就覺(jué)得那是快樂(lè)，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè)，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè)�？墒�，有一種解釋最簡(jiǎn)單也最童真，那就是孩子們！孩子們?yōu)槟芡赐纯炜斓耐娑�感到快�?lè)。
　　孩子的生活是多姿多彩的，走近他們的世界，他們會(huì)帶給你意想不到的驚喜，他們的生活充滿(mǎn)著樂(lè)趣，充滿(mǎn)著意外、充滿(mǎn)了童真.....生活需要慢下腳步，細(xì)細(xì)體會(huì)，我們會(huì)在寶貝們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們喜愛(ài)的東西：看到滿(mǎn)園的花朵，會(huì)一哄而上，大聲贊美；走在路上，會(huì)玩著老狼抓小雞，一聲尖叫，四散開(kāi)逃；也會(huì)扒開(kāi)草叢，看看草叢的秘密........也許對(duì)于在我們看來(lái)無(wú)聊而乏味的東西，在他們的眼里就像金子一樣，閃閃發(fā)著光，可能這就是他們的樂(lè)此不疲的原因吧！
　　一次，在戶(hù)外探索時(shí)，我原本是想帶著他們一起去找尋藏在草叢里的蝸牛和螞蟻的，我想那會(huì)是孩子們多感興趣的��！拿上放大鏡、穿上小背心，整裝出發(fā)！來(lái)到草地旁，我不失時(shí)機(jī)的說(shuō)：“哦，孩子們，今天我們要用自己的千里眼和順風(fēng)耳來(lái)一起找一找、聽(tīng)一聽(tīng)草叢里面的秘密，比比看，誰(shuí)是火眼金金！”
　　孩子們快樂(lè)的四散而開(kāi)，有的趴在地上認(rèn)真的找尋著；有的拿著放大鏡、扒拉著草叢；有的側(cè)著耳朵，希望能聽(tīng)到什么聲音；還有的三五結(jié)伴，小手在草叢里忙個(gè)不停，嘴里還不時(shí)說(shuō)著什么........看著這一幕，孩子們最好的老師就是“好奇”，今天的他們一定收獲良多，可一個(gè)“洞”卻改變了所有......
　　突然一聲尖叫“老師，這個(gè)樹(shù)上有一個(gè)好大的洞�！痹�(huà)一說(shuō)完，附近的小朋友一哄而上。
　　“哪里、哪里有洞？”
　　“洞里面會(huì)不會(huì)有大怪獸？”
　　“哎呀，好嚇人，里面肯定有怪物？”
　　“樹(shù)葉上怎么有幾個(gè)小洞洞呢？怎么他們的形狀不一樣呢？”
　　看著越來(lái)越多的孩子離開(kāi)了我，被他們吸引了過(guò)去�？磥�(lái)今天的活動(dòng)是無(wú)法完成了，可孩子們同樣是快樂(lè)的，又有何不可呢！于是我也移步到孩子身邊，佇立在旁的我聽(tīng)到這些，既無(wú)奈又好笑，無(wú)奈孩子們的世界真的是千奇百怪，也為孩子們?cè)尞惖南敕ǘ�哭笑不�？匆?jiàn)在旁的我，孩子揚(yáng)起頭問(wèn)道：“樹(shù)葉上怎么有幾個(gè)小洞洞呢？”
　　我沉默了一會(huì)，在想怎么給孩子解釋他們才能明白！靜待片刻后，我蹲下身子揮揮手，不一會(huì)兒，孩子們就把我圍了個(gè)水泄不通�！霸诤芏嗟纳�林里，住著小松鼠、熊、小老鼠，它們喜歡住，在樹(shù)里，挖一個(gè)小洞，鉆進(jìn)去，就像媽媽的懷抱一樣，也許，這些樹(shù)洞里面沒(méi)準(zhǔn)也住著這些小動(dòng)物��！”聽(tīng)著我們的話(huà)，孩子們一愣，似乎還停留在故事里，感覺(jué)有點(diǎn)不可思議！看著他們的躍躍欲試的表情，我大手一揮，“孩子們，小樹(shù)洞到底有什么秘密？里面會(huì)住著小動(dòng)物嗎？那就需要你們?nèi)フ乙徽伊�！”�?tīng)到這兒，孩子們又高興地沖向了有樹(shù)洞的地方......
　　“哇，黑漆漆的啥也看不見(jiàn).....”
　　“聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，里面有聲音，會(huì)不會(huì)是小老鼠？”
　　“哎呀，我要把手伸進(jìn)去摸摸，沒(méi)準(zhǔn)摸到小松鼠呢！”
　　只聽(tīng)見(jiàn)孩子們七嘴八舌地快樂(lè)的說(shuō)著。一會(huì)兒你能看見(jiàn)孩子們跟一群翩翩起舞的蝴蝶一樣，一會(huì)兒飛到這，一會(huì)兒飛到那兒，好不快活！孩子們的尖叫聲、歡笑聲、討論聲回蕩在公園的上空，在這一刻我們卻成了“多余”的，只需倚在一旁或者樂(lè)在其中即可！轉(zhuǎn)眼，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些小蝸牛、螞蟻，早已被孩子們拋在了腦后。嘴里的那聲嘆息在看到那一張張開(kāi)心的笑臉后也化為了烏有，他們?cè)谟螒蛑邢硎艿降哪欠菹矏偸菬o(wú)可替代的。
　　我以為，孩子不是容器，不一定要等外來(lái)的水來(lái)注入，才能獲得生命的充實(shí)。他們自身就是一泓清泉，充盈生命能夠依靠他們自己。
　　我以為，孩子不是白板，不一定要有其他的畫(huà)師來(lái)著筆，才能獲得藝術(shù)的靈感。他們自身就是一名畫(huà)師，精彩的人生能夠依靠他們自己。
　　我以為，孩子是一顆種子，只要有適宜的土壤、充足的陽(yáng)光、適量的養(yǎng)分和水就能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
　　教育的本身不是灌輸、不是壓制、不是讓孩子跟著老師的腳步走，而是尊重、是啟發(fā)、是聆聽(tīng)、是疏導(dǎo)，是鼓勵(lì)、是讓孩子快樂(lè)而健康的成長(zhǎng)。作為一名幼兒教師，一個(gè)好教師，只有做一個(gè)敏銳的觀察者，理解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，尊重接納孩子的興趣、感受、需要及表現(xiàn)方式，及時(shí)捕捉教育素材，把握教育契機(jī)，才能發(fā)現(xiàn)許多更有價(jià)值的事物，進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界......讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧。
　　不曾想這個(gè)世界若失去了孩子們的笑聲，將會(huì)是怎樣的蒼白；也不敢假設(shè)，若失去孩子們單純的想象，將會(huì)有多么索然無(wú)味。孩子們的心靈是潔凈無(wú)雜質(zhì)的，而我作為幼兒教育工作者，要做的是呵護(hù)這份天真和美好。在平時(shí)工作中，要對(duì)孩子們報(bào)以最大的愛(ài)和耐心，教育學(xué)生時(shí)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)采取引導(dǎo)的方式，循循善誘，使孩子們?cè)诒е�他們美好的好奇心去探尋真理，既培養(yǎng)去理性的探索，又帶給孩子們感性的引導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)善良、學(xué)會(huì)溫柔對(duì)待這個(gè)世界。引導(dǎo)而不是灌輸式教育會(huì)為孩子們插上想象的翅膀，然他們選擇去大膽飛翔。
　　另外，還應(yīng)多多帶著孩子們走出來(lái)，走出教室、走入自然。大自然是每一個(gè)孩子最原始、最豐富的課堂，如果可以充分的利用好大自然這個(gè)課堂，就可以幫助孩子們獲取知識(shí)、開(kāi)拓思路，收獲良多。就如我?guī)Ш⒆觽兊綉?hù)外進(jìn)行探索一樣，作為幼兒教育工作者的我們，應(yīng)多帶孩子們到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，要做好充分的準(zhǔn)備，以保證戶(hù)外教學(xué)的安全性和可行性。
　　我們都應(yīng)當(dāng)清楚童年時(shí)期對(duì)于一個(gè)人一生的作用是決定性的，作為新時(shí)代的幼兒教師，我們對(duì)孩子們的性格、習(xí)慣、思維等等多方面的養(yǎng)成都起著至關(guān)重要的作用。幼兒教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)更新自己的教育理念、創(chuàng)新教育方式，身體力行，為孩子們起到一個(gè)好的榜樣作用。同時(shí)幼兒教師應(yīng)當(dāng)采取引導(dǎo)性教育，鍛煉孩子們的思維能力，引導(dǎo)孩子們向著更好的方向發(fā)展。盡管我們不能否認(rèn)進(jìn)來(lái)我國(guó)幼兒教育領(lǐng)域有很多令人不滿(mǎn)意的事件發(fā)生，但我們?nèi)匀粦?yīng)該對(duì)未來(lái)的幼兒教育工作充滿(mǎn)信心，而我們作為教育工作者，更應(yīng)該認(rèn)真教書(shū)育人，用心培養(yǎng)孩子，幫助他們成長(zhǎng)、發(fā)展，最終達(dá)到為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多棟梁之才的共同目的。而筆者在這里僅是通過(guò)“樹(shù)洞的秘密”這一實(shí)例，針對(duì)如何更好地培養(yǎng)孩子提出了個(gè)人的見(jiàn)解，分析了筆者個(gè)人認(rèn)為可行的方法，當(dāng)然，要想讓幼兒教育不斷向前發(fā)展，還需更多地幼兒教育工作者嘔心瀝血，創(chuàng)新出更好的、更有利于幼兒的教育模式和方法。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王云豐.幼兒園課程教學(xué)中游戲化實(shí)現(xiàn)途徑探析[J]. 中華少年，2018，05（10）
　　[2]張沐軒.淺談生活教育思想下踐行幼兒園區(qū)域游戲[J]. 考試周刊，2018，04（19）.

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