摘 要：復習是對已學知識的再認識，是認知的升華，運用的提升。即所謂溫故而知新，通過復習，對所學的知識點會有更深一步的認識，對分析問題、解決問題的能力會有更進一步的提高。
　　關(guān)鍵詞：物理；初中；知識點
　　復習不單單是背背概念，做做題目。作為教師，應(yīng)該有意識地引導和組織學生對已學知識進行歸納概括，并通過習題加強對知識點的理解和運用。很多教師的復習模式是先把某一章的概念梳理一遍，再做一份練習，然后評講，這一章就算復習好了。事實上，學生對純概念的復習根本不感興趣，會覺得枯燥乏味，也容易引起思維上的疲勞，意識上的抗拒，這樣的課堂就沒什么效率可言了。如果每個章節(jié)都照這樣的方式去復習，不但學生累，而且效果差，根本達不到復習鞏固提升的目的。
　　作為教師，要想真正上好復習課，應(yīng)在如何吸引學生的長久注意，提高復習的效率上動腦筋，在備課時要下的功夫比上新授課要多得多。對于不同的章節(jié)內(nèi)容應(yīng)有相應(yīng)的復習方法和策略。
　　下面就我在復習教學中的一些方法與大家一起分享。
　　我認為概念的梳理應(yīng)作為課前作業(yè)讓學生自行完成，因課堂的時間有限，概念的復習不適合占用太多課堂的時間。老師應(yīng)設(shè)計一些問題把課堂上所需要復習的知識點融進習題中，這樣既可檢查學生對知識的掌握情況，也可了解學生對知識點的運用程度，還可以避免學生因課堂的無味引起抵觸情緒。
　　例如壓強的復習，教師可拋出這樣的一個題目：如圖，大小相同的正方體木塊和鋁塊放在水平地面上，邊長均為10cm，密度分別是0.9×103kg/m3、2.7×103kg/m3，……請同學們想想：知道這些量可以求出哪些量？學生會搶著回答這個問題，因為這太簡單了。把題目的所求變成開放性的問題交給學生完成，可以激發(fā)學生的興趣，讓課堂活躍起來。等學生回答好“可以求物體的質(zhì)量、對地面的壓力、壓強。”后，教師再問：這個簡單的題目里用到了哪些知識點？教師借此引導學生復習密度、質(zhì)量、壓力、壓強等概念，把概念的復習變換一下形式學生就不會感覺枯燥了。然后讓學生計算兩物體對地面的壓強。計算中肯定有學生因單位問題導致結(jié)果錯誤，也一定會有兩種不同方法去計算的情況。一是按部就班地求出質(zhì)量再求壓力最后求壓強；另一種是用P=F/S=G/S=mg/S=ρVg/S=ρhg，然后把已知量直接代入。最后請學生點評比較怎樣做速度快且準確率高。第二種方法可減少很多計算，而且對柱體的壓強都適合，可在很多地方靈活運用。適時地總結(jié)歸納是復習的有效手段。
　　接下來進行變式和提高：如果把木塊從上面水平切去4cm，要想讓鋁塊對地面的壓強和木塊相等，需水平切去多少？讓學生獨立完成后分組討論怎樣快速解決這個問題。學生同樣一般會分兩種方法去做，一是先計算木塊剩下部分對地面的壓強，然后根據(jù)壓強相等去求鋁體的重、體積和高度。這樣計算復雜容易出錯。另一種方法就是沿用上面的第二種方法，根據(jù)P=F/S=G/S=mg/S=ρVg/S=ρhg，因鋁塊的密度是木塊的3倍，要想壓強相等，鋁塊的高度為木塊的1/3，所以鋁塊切剩下高度為2cm，即水平切去8cm。通過這個習題的解答，不但復習了密度、壓力和壓強的概念，同時對壓強的計算有了更好地提高。
　　關(guān)于液體和氣體壓強的復習同樣可以通過設(shè)計一些問題達到復習提高的效果。在液體壓強的計算和分析中學生往往會受固體問題的干擾而出錯，為加強對液體壓強概念的理解，可再舉例：
　　如圖，形狀大小完全相同的兩容器，倒入相同質(zhì)量的水，比較兩容器底部所受的壓力和壓強大小關(guān)系。如果水都結(jié)成了冰，那壓力和壓強又會如何變化？
　　這是一個很容易出錯的問題，關(guān)鍵在于對壓力壓強概念的理解及固體液體壓強的區(qū)別，先讓學生小組討論再作解答。
　　解題之前可先讓學生回顧一下液體壓強的概念和特點。
　　如果這個問題學生能徹底弄懂，那么關(guān)于壓力壓強就不會再有問題了。
　　設(shè)圖中甲、乙兩容器的底面積分別為S1、S2，水深分別為h1、h2。根據(jù)題意，學生不難判斷出水的深度h1　　接下來可讓學生去思考并解決上面所提的問題。
　　這個問題中的壓強大小現(xiàn)在很容易根據(jù)公式判斷出來。因密度相等，深度大的壓強大。但壓力大小學生一下子還不知道怎么比較，因根據(jù)F=PS，甲中P小但S大，乙中P大但S小，若僅由PS還無法比較，此時需由F=PS=ρhgS，然后比較S與H的乘積就可得出大小關(guān)系。
　　然后再拓展延伸，比較水對容器底部的壓力和水的重力的大小關(guān)系；思考若水結(jié)成了冰，容器底部所受的壓力和壓強有何變化等問題。這些都是必須在徹底弄懂課本知識點的基礎(chǔ)上才能準確解決的問題。
　　最后讓學生總結(jié)歸納關(guān)于壓力壓強計算中應(yīng)當注意的問題，通過這些題目的練習，學生對壓力壓強的概念會有更深入的理解，對固體和液體的壓力壓強的不同之處也會有更明確的了解。相信學生掌握之后也會進行適當?shù)剡w移去解決類似的問題了。
　　復習不單是知識點的重復敘述，而是站到更高的位置掌握知識的要義。只要對所學知識真正做到徹底弄明白，就能把所學到的知識當成萬能鑰匙，無論問題千變?nèi)f化，都能以不變應(yīng)萬變，應(yīng)用題目所涉及的知識點，所有問題都能迎刃而解。這也是我們作為師者所渴望能達到的復習目的。
　　作者簡介：
　　倪紅兵，江蘇省海門市，江蘇省海門市開發(fā)區(qū)中學。

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