上高中那會(huì)兒，我最喜歡的時(shí)間段是上午第二節(jié)課與第三節(jié)課的課間，因?yàn)槟莻�(gè)課間比其他課間要多出足足10分鐘，也就是所謂的“大課間”。這意味著我可以瀟灑地挽著同桌的胳膊出校門(mén)溜達(dá)一圈。
　　我每次都是豎著耳朵等第二節(jié)課的下課鈴聲的，總感覺(jué)它的聲音能穿透靈魂，陪我探尋更恣意盎然的人生。
　　也的確如此。
　　因?yàn)榫褪窃谶@多出來(lái)的10分鐘里，我做了一件對(duì)于我來(lái)說(shuō)很有趣的事情。我和同桌尚文一起去校外的書(shū)店，租借有關(guān)校園愛(ài)情故事的書(shū)刊來(lái)看，比如當(dāng)時(shí)傳閱度很高的《花火》和《男生女生》，費(fèi)用是兩毛錢(qián)一天。
　　要知道，學(xué)校布置給我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們最要緊的事情就是考一所好大學(xué)，其他任何與考試不沾邊的事都被畫(huà)上了鮮紅的大叉叉，被排擠在生活之外。
　　被特別禁止的就是校園愛(ài)情之風(fēng)，也就是早戀，它在影響學(xué)習(xí)的危害因素排行榜里位列榜首。
　　當(dāng)然，那些以愛(ài)情為主題的課外讀物，就變成班主任眼中的“動(dòng)亂分子”，班主任看見(jiàn)一本就碎尸一本。
　　正因?yàn)楸粐?yán)查，所以我們才更鉚足了勁與班主任周旋，甚至喜歡上偷偷摸摸把雜志藏在教科書(shū)里翻閱的感覺(jué)，像是在用力完成一個(gè)由上帝交付的使命一般，我把這種心態(tài)歸為青春期的一種叛逆。
　　同桌尚文是一個(gè)典型的“森系”文藝女孩，喜歡棉布碎花裙，光腳穿一雙白球鞋。我曾戲稱她就是安妮寶貝故事里的女主角，雖然外表看起來(lái)文文靜靜的，但骨子里有著讓人難以捉摸的不同尋常。
　　她的家境優(yōu)渥，在小鎮(zhèn)上是數(shù)一數(shù)二的，據(jù)說(shuō)她的高中入學(xué)資格也是花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。她跟窮鄉(xiāng)僻壤里出來(lái)的我，氣質(zhì)完全不一樣。
　　她的父母從來(lái)不關(guān)心她的成績(jī)，總是無(wú)法平衡賺錢(qián)與教育二者之間的輕重關(guān)系。尚文說(shuō)她理解父母，擺出一副懂事又輕松的樣子告訴我：“只要有錢(qián)就好了啊！”這讓當(dāng)時(shí)的我又羨慕又嫉妒，但并不妨礙我們成為好朋友。
　　少年時(shí)候的友情，都帶有一點(diǎn)認(rèn)同感。我就特別喜歡她的豁達(dá)以及早早散發(fā)的理性思維。
　　她說(shuō)：“又不是只有上學(xué)這一條路�！�
　　我聽(tīng)得瞠目結(jié)舌。
　　因?yàn)楹T(mén)子弟，從小到大接受的教育要么是“知識(shí)改變命運(yùn)”，要么是“去廣州等沿海城市打工，做一個(gè)流水線上的工人”。
　　我不愿意讓自己的生活圈子被死死固定，一想起流水線上機(jī)械的工作，我就感到要命似的痛苦，所以在那時(shí)，我更信奉前者。
　　盡管如此，信念在神奇又力量強(qiáng)大的青春期叛逆面前還是甘拜下風(fēng)，仿佛一瞬間，我就繳械投降了。
　　我開(kāi)始一本又一本地看言情小說(shuō)，從最初的雜志連載到書(shū)籍專著。那個(gè)時(shí)候，我最期待的就是下課后的10分鐘，可以讓我從校外琳瑯滿目的書(shū)里尋求心靈慰藉。翻閱著一本又一本印有精美封面的雜志，心也跟著上面畫(huà)的栩栩如生的人物飄走了，我甚至產(chǎn)生了自己動(dòng)手寫(xiě)一部小說(shuō)的想法——但馬上就自動(dòng)隱藏了，那個(gè)時(shí)候我覺(jué)得自己有點(diǎn)自不量力。
　　跟我們不同的是另一波看課外書(shū)的人，他們才是傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，看的都是名著，比如，語(yǔ)文試卷里會(huì)涉及的《三國(guó)演義》《水滸傳》，還有一些外國(guó)文學(xué)，比如《安娜·卡列妮娜》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《茶花女》等。我對(duì)他們有一定的偏見(jiàn)，覺(jué)得他們?cè)诳桃獾貍窝b，但同時(shí)又覺(jué)得他們很高級(jí)，讓我有點(diǎn)羨慕，讓我也有點(diǎn)執(zhí)拗地認(rèn)為像我這樣的中學(xué)生，手捧一本世界名著，總顯得有些滑稽。
　　那個(gè)時(shí)候，我的青春讀物的基調(diào)多以傷痛悲涼為主，我至今都能想起，看郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》時(shí)，是怎么偷偷在課堂上哭起來(lái)的。
　　也是那一次哭，引起了班主任的注意。
　　還沒(méi)等我緩過(guò)神，一只發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)利品的手就伸了過(guò)來(lái)。班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面把書(shū)甩到我頭上，言辭尖銳：“你們這些不務(wù)正業(yè)的壞孩子，真是毀了咱們班的名聲！”接著，她便開(kāi)始搜同桌尚文的桌兜，很快就發(fā)現(xiàn)了幾本新的“戰(zhàn)利品”。
　　我愣在那里，“壞孩子”3個(gè)字像《大話西游》里唐僧念經(jīng)一般縈繞在我的耳旁，折磨著我的心智。
　　什么時(shí)候，我被歸于“壞孩子”的陣營(yíng)了呢？
　　我依稀記得，初中時(shí)我還是老師眼中標(biāo)準(zhǔn)的“三好學(xué)生”，是父母嘴里“別人家的孩子”。有一次期末考試，校領(lǐng)導(dǎo)還親自到我家發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，雖然只有100元，但在我們那個(gè)小村莊里已經(jīng)是家家戶戶爭(zhēng)相談?wù)摰念^號(hào)新聞了。
　　后來(lái)，我被單獨(dú)拎出來(lái)談話。班主任開(kāi)始苦口婆心地勸我，原話我忘記了，大意就是：“你剛來(lái)班里時(shí)成績(jī)?cè)谇?0名，你忘記了？別跟著尚文學(xué)壞了，人家跟你不一樣，知道嗎？人家有錢(qián)，父母也交代過(guò)，她的成績(jī)好壞不重要，只要不造成大的麻煩，不要三天兩頭地叫他們來(lái)就行。你呢，你父母是怎么說(shuō)的？這個(gè)星期內(nèi)把你的家長(zhǎng)叫來(lái)談一談�！�
　　聽(tīng)到要叫家長(zhǎng)，我開(kāi)始慌了。我站在那里，無(wú)聲地哭泣，不回答班主任，就是哭。眼淚像傾盆大雨一樣關(guān)不住閘，內(nèi)心還在艱難地消化著終于被人指出來(lái)的“從好孩子到壞孩子”的轉(zhuǎn)變，我早就知道了，只是自己不敢正視，接受不了。
　　我不想被拆穿。即便墮落，也想在隱形之中墮落。
　　那時(shí)的感覺(jué)，就像被戳到了難以啟齒的痛處，也失去了拉緊我的最后一條救命線，在雙重打擊下，我的軀體開(kāi)始下沉。
　　班主任看我特別傷心，放緩了語(yǔ)氣說(shuō)：“叫家長(zhǎng)的事情，我再考慮考慮，你先回去上課�！�
　　回到座位上，我趴在桌子上繼續(xù)沉浸在悲傷里。尚文開(kāi)始安慰我，我不聽(tīng)，直到她說(shuō)：“嘿，有什么大不了的，中午我請(qǐng)你吃炸雞�！�
　　我一聽(tīng)就炸了，沖她吼道：“我才不要當(dāng)壞孩子，我也沒(méi)有你那資本去當(dāng)壞孩子，有錢(qián)也沒(méi)什么了不起的。”
　　那一刻，我分明看到了尚文眼中閃現(xiàn)的難過(guò)與驚愕，但我故意不理會(huì)她。從那一吼開(kāi)始，我跟尚文冷戰(zhàn)了。兩個(gè)星期后，她換了座位。
　　我好像又變回了通俗意義上的好學(xué)生，即便成績(jī)提升很慢，但已經(jīng)作為“改過(guò)自新”的例子被老師在班上表?yè)P(yáng)，但我并不開(kāi)心。

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