摘 要：當(dāng)前高職院校作為整個(gè)高校教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)已日益凸現(xiàn)，也已成為全社會(huì)發(fā)展的教育戰(zhàn)略要地。今年來(lái)從國(guó)家的重視程度足可印證這種新型的職業(yè)教育在目前的社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展中的實(shí)用價(jià)值和重要地位。但也應(yīng)當(dāng)清醒的意識(shí)到，任何一種教育體系和制度都存在有部分不完善的地方，高等職業(yè)教育也不會(huì)例外。筆者結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育現(xiàn)狀，立足國(guó)內(nèi)政策及部分院校實(shí)踐現(xiàn)狀，圍繞高等院校中高職院校生源的素質(zhì)等問(wèn)題初探，總結(jié)高等職業(yè)院校在學(xué)生的法治教育方面的不足和缺陷，并分析相關(guān)原因從而有針對(duì)性提出一系列改進(jìn)措施和方案，筆者寄希望能引起社會(huì)和國(guó)家以及職業(yè)院校等諸方面重視對(duì)高職生法治素養(yǎng)，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高職院校能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化、合理化的發(fā)展，完善職業(yè)院校育人功能。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；法治教育；法治素養(yǎng)
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4379-（2016）35-0136-02
　　作者簡(jiǎn)介：王為法（1981-），男，山東日照人，本科，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，研究方向：法學(xué)和思政教學(xué)。
　　高職院校即大眾視野下所謂的高等職業(yè)院校，從國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展史縱觀來(lái)看高職教育模式與傳統(tǒng)的普通高等教育有著本質(zhì)的區(qū)別。相比傳統(tǒng)的教育，高職院校培育的大學(xué)生，畢業(yè)后是面向技術(shù)生產(chǎn)層面的，這必然要求他們既要具備相關(guān)的理論知識(shí)，還要擁有扎實(shí)的實(shí)踐能力，所以，高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)該是符合社會(huì)需要的實(shí)用型、技術(shù)型的專(zhuān)門(mén)人才。近幾年來(lái)，高職院校招生的人數(shù)呈逐年遞增的趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)資料顯示：截止2014年底，獨(dú)立建制設(shè)立的高等職業(yè)院校數(shù)量超已超1370所，其比例已接近全國(guó)高等院�？倲�(shù)目的59%，高職院校的學(xué)生多達(dá)3000萬(wàn)。因此相關(guān)教育職能部門(mén)已經(jīng)把高職教育作為整個(gè)高校教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。高職發(fā)展的同時(shí)也帶了令人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題，其中高職生法治素養(yǎng)普遍不高已成為社會(huì)公識(shí)和關(guān)注點(diǎn)。而目前高職院校法治教育模式也直接影響了高職教育可持續(xù)發(fā)展，而成為公眾擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題，更成為法學(xué)界和教育界研討的課題。
　　一、高職院校法治教育的重要性和緊迫性認(rèn)知
　　法治教育針對(duì)高職院校來(lái)講既是高職生成才的需要，也順應(yīng)國(guó)家政策，是依法治校和建設(shè)法治中國(guó)的內(nèi)在要求；要理清此關(guān)系，筆者認(rèn)為須對(duì)高職院校法治教育的重要性的特點(diǎn)有個(gè)清醒認(rèn)識(shí)。當(dāng)前從政府層面來(lái)看正在推進(jìn)我國(guó)法治化進(jìn)程，筆者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，首先應(yīng)提升作為依法治國(guó)主體的公民之法律素質(zhì)，從而形成以體現(xiàn)法治為主要價(jià)值的思維習(xí)慣和思維定式。結(jié)合高職院校培育目標(biāo)體系而言，在高職院校大學(xué)生群體進(jìn)入職業(yè)社會(huì)之前，如何利用職業(yè)教育自身優(yōu)勢(shì)，提高其相應(yīng)的法律素質(zhì)及法律思維能力，以順應(yīng)時(shí)代的要求，也就成為學(xué)校目前理應(yīng)承擔(dān)的基本任務(wù)之一。基于上述因素，筆者認(rèn)為須統(tǒng)一就高職生法治教育達(dá)成公識(shí)。從某種意義來(lái)講培養(yǎng)高職生法律思維方式是推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程的必然要求。當(dāng)前高職院校法治建設(shè)應(yīng)反映它所處社會(huì)法治建設(shè)實(shí)踐和體現(xiàn)其內(nèi)在要求，其法治內(nèi)涵主要有顯性的制度文化和隱形的理念性文化兩部分構(gòu)成，目前存在的問(wèn)題就是后者的不完善和缺陷，隱性部分是指廣大師生員工的法治意識(shí)，法治觀念，法治思維和運(yùn)用法律的價(jià)值取向即法治素養(yǎng)，筆者認(rèn)為對(duì)此亟需引起重視。
　　二、當(dāng)前高職院校法治教育工作存在的不足和缺陷性分析
　　綜觀國(guó)內(nèi)高職院校在法制教育方面的舉措和實(shí)踐，筆者認(rèn)為其依然有很大的挖掘潛力。當(dāng)前涉及大學(xué)生犯罪問(wèn)題的探究，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)顯示盜竊、搶劫、故意傷害三類(lèi)案件占比較高。很多學(xué)者將此歸結(jié)為家庭因素和社會(huì)環(huán)境所致，筆者認(rèn)同誠(chéng)然在現(xiàn)實(shí)生活會(huì)出現(xiàn)如父母吵架離異、家庭暴力、留守家庭等情景加重其犯罪犯意，但筆者認(rèn)為學(xué)校教育需要更多反思，畢竟他們更多的生活空間是校園。另外教育專(zhuān)家將該問(wèn)題與其父母所屬家庭關(guān)系進(jìn)行梳理，并歸結(jié)為溺愛(ài)型、暴力型和放任型，從而提出相應(yīng)預(yù)防和救治對(duì)策抑或能解決部分問(wèn)題。筆者認(rèn)為作為當(dāng)前教育，尤其是法制教育還存在短板，致使很多校園慘劇重演。高職院校學(xué)生普遍文化水平較低，加之特殊家庭子女比例較大，筆者認(rèn)為如果再缺乏對(duì)其三觀教育和法制教育等因素，學(xué)生暴力犯罪情況相對(duì)令人擔(dān)憂(yōu)。所以諸如馬某事件和林某投毒案以及近年來(lái)鄭州某職業(yè)院校三女生被殺案，邯鄲某職業(yè)院校兇殺案，北京某培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校16名學(xué)生吸食大麻被拘案等無(wú)一不給我們敲響警鐘，那就是當(dāng)前我們職業(yè)院校法制教育和學(xué)生法治意識(shí)依然不到位。筆者通過(guò)調(diào)研和結(jié)合相關(guān)資料得出以下結(jié)論，目前國(guó)內(nèi)職業(yè)院校進(jìn)行的對(duì)學(xué)生法治素養(yǎng)教育的主要途徑是兩課思政教學(xué)里涉及的法治素養(yǎng)養(yǎng)成教育和學(xué)生管理常規(guī)教育。而在筆者看來(lái)從事對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的專(zhuān)業(yè)教師大多沒(méi)受過(guò)系統(tǒng)法律知識(shí)教育，因此導(dǎo)致兩課教學(xué)實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中因自身知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷往往陷入重視德育，忽視法制教育的尷尬境界，相對(duì)常規(guī)教育而言采取的講座，以案說(shuō)法，主題班會(huì)等形式，往往也只關(guān)注群體，而忽視個(gè)體，而導(dǎo)致校園極端惡性事件發(fā)生的人恰恰是這些個(gè)體。換言之，當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生管理隊(duì)伍盡職與否也關(guān)乎法治教育的成效。
　　三、提升高職院校法治教育和提高高職生法治意識(shí)素養(yǎng)的對(duì)策
　　高職院校的教育工作者首先要提升和加強(qiáng)法治教育在高職院校中的重視程度，其次高職院校相關(guān)的法治教育課程體系需要進(jìn)一步改革，值得欣慰的是無(wú)論政府層面還是學(xué)校方面對(duì)上述問(wèn)題都認(rèn)識(shí)的比較到位，措施得力。筆者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)真正的法治教育全覆蓋須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的建設(shè)：
　　（一）強(qiáng)化法律理論知識(shí)架構(gòu)，提升全面育人目標(biāo)。職業(yè)院校要要加大對(duì)兩課思政教師法律知識(shí)的培訓(xùn)，在兩課教學(xué)中適當(dāng)加大法制教學(xué)周次和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到因材施教。實(shí)踐來(lái)看法學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的教師承擔(dān)兩課教學(xué)的為數(shù)不多。
　�。ǘ�）努力培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰。注意結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)和典型案例適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育�？刹欢ㄆ谘�請(qǐng)政法系統(tǒng)專(zhuān)家和專(zhuān)家進(jìn)校園開(kāi)展法制講座。
　�。ㄈ�）在大學(xué)生中開(kāi)展行之有效的法制教育活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)前國(guó)家倡導(dǎo)大興調(diào)研之風(fēng)，要引導(dǎo)和要求思政教師要根據(jù)高職生特點(diǎn)整合教學(xué)內(nèi)容，要引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際授課中除了講述常識(shí)性的法律知識(shí)外，還應(yīng)教授實(shí)用性的法律知識(shí)，同時(shí)要結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生有針對(duì)性采取分段法律教育。

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