摘要 中學(xué)生正處于人生最美好的青春時代，他們就像那早上八九點鐘的太陽，冉冉升起，充滿朝氣，對整個社會都是一種正能量的精氣神所在。同時這一階段也是他們?nèi)松�的關(guān)鍵時期，他們正處在人生的轉(zhuǎn)折期，逐漸由一個生物人向社會人過度，這也是他們樹立正確的人生價值觀以及良好的精神品德的關(guān)鍵時期。但是現(xiàn)實生活中卻產(chǎn)生了一種與發(fā)展愿景背道而馳的現(xiàn)象，那就是有些中學(xué)生過度的社會化了，過度社會化的表現(xiàn)是多方面的，使中學(xué)生的生理以及心理等都會產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，對他們以后的人生與精神素養(yǎng)都會產(chǎn)生重要影響。本文就針對這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行簡單探討并且提出簡要的對策來促進(jìn)中學(xué)生各方面的良好發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞 中學(xué)生 過度社會化 教育
　　中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.12.393
　　中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，這對他們以后的人生道路有很大的影響作用，他們作為整個社會的龐大群體，對整個社會今后良好社會風(fēng)氣的形成也有至關(guān)重要的作用。但是目前存在的中學(xué)生過度社會化的現(xiàn)象，對中學(xué)生各方面的健康發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。目前中學(xué)生尚處在初始社會化階段，過度的社會化現(xiàn)象，讓他們的心理年齡、行為表現(xiàn)以及價值觀念等各方面都表現(xiàn)地過于成熟化、功利化。這種現(xiàn)象的存在有利也有弊，但是更多的是弊，究其原因是多方面的，學(xué)校、社會、家庭以及中學(xué)生本身都存在一定的不足才導(dǎo)致這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。
　　一、什么是中學(xué)生過度社會化
　　“社會化”是個體在自我發(fā)展過程中所要面臨的—個過程，在由一個微小的個體逐漸向社會化的個體成員逐漸過渡的過程，在與社會客體相互影響相互活動的過程中，逐漸向社會靠攏，行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)以及思維規(guī)范等都與社會所要求的標(biāo)準(zhǔn)相一致，由一個自然人內(nèi)化為符合社會長久生存所期望的社會人。人在慢慢的社會化之后，他的思想道德意識、行為習(xí)慣、思維意識規(guī)范等都會產(chǎn)生很大的變化。這種社會化的變化是社會自然發(fā)展所需要的規(guī)律性的演變，能夠讓人適應(yīng)社會對他們的多樣化的要求。
　　但是目前有許多中學(xué)生的過度社會化的現(xiàn)象讓人堪憂，中學(xué)生尚處于初始階段的社會化，是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的思想意識以及行為規(guī)范等都要適應(yīng)中學(xué)階段的年齡特點才能穩(wěn)步發(fā)展，但是過度的社會化，就造成了心理行為等與真實年齡階段脫節(jié)的現(xiàn)象。尤其是對他們行為方式、思維習(xí)慣以及價值觀等各方面都會表現(xiàn)出過于成熟化甚至是功利化，這將會對他們以后的人生道路產(chǎn)生重要的影響。
　　二、中學(xué)生過度社會化的原因
　　中學(xué)生的過度社會化對中學(xué)生的成長產(chǎn)生很重要的影響，有利也有弊，在能讓中學(xué)生更快地融入到這個社會中去的同時，與中學(xué)生的階段性發(fā)展嚴(yán)重不符，不利于他們樹立正確的道德觀念，這對整個學(xué)校良好風(fēng)氣的形成十分不利。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面，主要有家庭、學(xué)校、社會以及中學(xué)生自身等個方面的原因。
　　（一）學(xué)校過皮重視學(xué)習(xí)成績，忽略對學(xué)生的情感及成人教育
　　學(xué)校是學(xué)生所處時間最多的地方，自然學(xué)校教育對中學(xué)生的影響也是最主要的，也是最有權(quán)威的，但是中學(xué)生產(chǎn)生這種過度社會化的行為也是受到了學(xué)校的影響。學(xué)校在面對各種社會壓力的競爭狀態(tài)下，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看得過重，而一味的只注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，想要在激烈的競爭中立于不敗之地，現(xiàn)在的學(xué)校削尖了腦袋想擠進(jìn)優(yōu)秀學(xué)校行列，都想用優(yōu)異的成績來證明學(xué)校實力的高強(qiáng)，從而有利于長久的發(fā)展，這與學(xué)校本身發(fā)展理念是不相符合的，學(xué)校的本職是教書育人，教書的同時更重要的是育人，要在學(xué)生的成長階段教育他們做人的道理，引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道，形成正確的思想觀念與道德意識。但是很多學(xué)校只是注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，把他們培養(yǎng)成一個個的書呆子，卻忽略了對學(xué)生的思想情感教育以及中學(xué)生面臨著成年階段的成人教育，這對中學(xué)生獨特的心理年齡階段起著至關(guān)重要的作用，是他們社會化之前的過渡與銜接。
　　因此學(xué)校教育這種“偏沉”式的教學(xué)方式讓中學(xué)生難以遵循正確的發(fā)展軌道與發(fā)展規(guī)律，從而極易受到各方面不正確的影響而使他們過度的社會化，從而在這樣一個心理道德觀念等發(fā)展的關(guān)鍵時期對情感教育以及成人教育方面的不重視讓中學(xué)生難以形成正確的價值觀念。
　　（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生的社會化提供了可能
　　縱觀現(xiàn)如今的生活是一個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的世界，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，現(xiàn)在的中學(xué)生不在像以往中學(xué)生那樣“封閉式”的學(xué)習(xí)和生活，他們更多的會利用網(wǎng)絡(luò)來生活學(xué)習(xí)和娛樂，這種發(fā)展模式的速度超乎人們的想象，中學(xué)生們利用蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)來消遣閑暇時光，各色各樣的聊天軟件、光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)游戲以及各種的評論論壇等充斥著中學(xué)生的生活，這迅速擴(kuò)大了他們的交往圈子，接觸到行行色色的人以及各種各樣超出他們年齡與經(jīng)歷的物質(zhì)觀、金錢觀等。
　　現(xiàn)在中學(xué)生接觸最多的就是網(wǎng)絡(luò)游戲了，在那個虛擬的世界里，男女老少甚至不知對方是一個人還是一個動物就開始了虛擬的情感與交流，在游戲里他們接觸著各種各樣的商業(yè)運行模式，真正成為了那個虛擬世界的主宰者。并且在游戲里他們更可以結(jié)婚生子組建家庭，這對一個中學(xué)生來說是他們社會化的超前意識。另外各種聊天軟件以及論壇等，讓他們接觸更多不了解甚至是道德素質(zhì)缺失的人，這對于正處于生長發(fā)育期的中學(xué)生來說是一種嚴(yán)重的干擾，對他們今后的發(fā)展非常不利。論壇上一些犀利尖銳的社會化的評價促使中學(xué)生過早接觸這些言論，潛移默化地影響他們的思想道德意識，從而使他們過度的社會化。
　　網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展在給人們帶來極大的便利性與快捷性的同時也促使當(dāng)代中學(xué)生過度的社會化了，這為他們這種現(xiàn)象的出現(xiàn)提供了必要的技術(shù)支撐與物質(zhì)條件，讓他們過早地接觸相關(guān)社會化的言論，這樣會使中學(xué)生社會化的腳步更加快速。
　�。ㄈ�）家庭教育缺失導(dǎo)致過度社會化
　　家庭教育對中學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，人從一出生就要接受來自家庭的教育。孩子更是對家長的生活方式、思維意識、言行等的耳濡目染，久而久之自然塑造出另一個翻版式的孩子。尤其是中學(xué)生正處于思維意識等各方面的轉(zhuǎn)型期，對外界的任何事物的學(xué)習(xí)觀察能力都處于敏感敏銳時期，極易產(chǎn)生模仿行為。

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