一、高校體育俱樂部發(fā)展狀況
　　目前一些高校體育課俱樂部，主要是從以下幾個方面來進行開展：首先從應用型進行開展：這方面的發(fā)展主要是各學校開設專修、專項課，以單調(diào)的專業(yè)技能為出發(fā)點進行教學，優(yōu)點是專項技能得到鞏固和提升，屬于技術型的，專項能力較強。缺點是沒有注意到學生的個體差異，埋沒了學生某一方面的體育特質(zhì)，在綜合能力方面的發(fā)展欠缺整體的整合。二是體育俱樂部教學的理論型發(fā)展，這種形式過于注重理論，忽略了體育運動的實踐，往往失去了體育真正的運動價值。
　　二、體育課程俱樂部發(fā)展對策
　　體育俱樂部，體現(xiàn)了“健康第一，終身體育”的指導思想，建立以學生為中心的評價機制，促進了教師自身發(fā)展，提高了學生的參與自主性，實現(xiàn)了教育的整體陛�；顒宇愓n程的體育課，是重視讓學生在課余體育活動中，加深學生對體育知識技能的理解和體驗，以提高體能、活躍身心、培養(yǎng)學生體育實踐能力為主要目的的課程。對于大學這兩類課程，要體現(xiàn)所傳授技能和知識的教學任和目標。專項課應使學生系統(tǒng)掌握專項體育知識、原理、技術和戰(zhàn)術。為專項活動課及課外體育鍛煉提供間接經(jīng)驗、理論和方法指導和技能基礎，在教學目標上體現(xiàn)學生的主體地位，調(diào)動學生的主觀能動性，自己選擇學習項目、選擇老師，自己確立目標、自己評價，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訁⑴c，是一種能夠激發(fā)學生積極、自主參與體育鍛煉的新模式。在課程設置上學校面向?qū)W生開設多種類型的體育課程，采取新一入學即按個人興趣、志向選擇專項。打破原有由系別、班級甚至年級界限，重新組合上技能課以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。
　�。ㄒ唬�體育俱樂部雙軌制發(fā)展的主要途徑
　　1.體育俱樂部應采取靈活學分制，對學生的體育考評從重競技體育、單純地從生物學評價或掌握運動技能的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閺纳�理、心理、社會、教育等方面的綜合評價，學生的考試成績要與上課出勤、學習態(tài)度、體育能力的提高幅度、理論考試、身體素質(zhì)、技術水平、比賽成績等掛鉤。體育課程其主要是根據(jù)教育部設定《體育課程綱要》，學生達到學校所制定的教學目標，修滿學校制定學時與學分，不限學期。體育課課采取學校實際特色與學生興趣自主選擇項目相結(jié)合的原則，項目的選擇采取多項特色原則，學分可以平均分配在大學四年中累計學分制，選修體育課項目根據(jù)學校實際情況和學生興趣愛好分為幾個大類，由學生選擇每類中的任意一項修學。根據(jù)學生體質(zhì)評價測定的現(xiàn)狀進行分析，確定運動項目，可以側(cè)重考慮有氧結(jié)合體能類運動項目。
　　2.高校體育應按等級層次分開，體育課教學應采取教學俱樂部與課外俱樂部兩種形式，教學俱樂部包括必修課與選修課，限定必修允許彈性修學（即規(guī)定學分、學時，但不規(guī)定修學年限），課程內(nèi)容相對固定，其宗旨是培養(yǎng)和發(fā)揮學生的性格、興趣、愛好及特長，開設的課程采取靈活自主選擇，屬指導性內(nèi)容。體育課程以外應建立體育俱樂部等形式，納入學生學分管理，由學院學生工作部直接領導，學生社團與體育教學部共同運作，體現(xiàn)多層次的立體互動性。各單項俱樂部均可按水平分為三個等級：第一等級是體育課基本內(nèi)容以外，發(fā)展學生體育特長，提高運動技術水平為目的，為學校培養(yǎng)各個單項的校際最高水平，可代表各院、系參加各類競技比賽。第二層是面向大部分學生，以健身、健美、娛樂為目的，培養(yǎng)學生課外多項體育活動能力，奠定終身體育鍛煉基礎。第三層是以體育困難生為對象，以提高他們的基本運動素質(zhì)和對體育的興趣為目的，各等級的俱樂部都應有教師指導和活動內(nèi)容、計劃等，應建立相應制度，定期的實踐，比賽等。
　　3.現(xiàn)在各個各高校體育發(fā)展主要還是以傳統(tǒng)體育項目為主，而隨著時代特點和健身娛樂的運動項目，如網(wǎng)球、輪滑、體育舞蹈、定向運動、戶外拓展運動等體育項目在高校體育課開設較低。隨著社會進步，時代發(fā)展，高校教學改革的勢在必行，大學生對體育課程內(nèi)容的追求越來越多樣化，這樣必須改變傳統(tǒng)的教學模式，引進和創(chuàng)新多樣學生喜聞樂見，易于開展的新型課程內(nèi)容，如；對足、籃、排等傳統(tǒng)體育項目進行娛樂化、游戲化的改編，同時引進一些，原本就是社會娛樂項目的體育舞蹈、街舞、攀巖等項目。
　　高校體育俱樂部發(fā)展要面向社會需求，提高學生綜合競爭力，學校開設選修課應考慮學生興趣愛好及社會需求，為社會培養(yǎng)綜合型的“通才”，面向全體學生，對喜愛體育學生開設豐富多樣的選修課程。
　　隨著學生體質(zhì)健康狀況不斷下降。國家對高校體育課程越來越重視再結(jié)合遼沈高校體育俱樂部的發(fā)展起步較晚，基礎薄弱與北上廣等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高等院校相比場館設備、教學條件等方面都存在不小的差距，如何結(jié)合我們學院公共體育課教學實際合理開發(fā)與利用資源，使體育課教學得到良好的實施提高教學質(zhì)量。通過對體育俱樂部體育探索找出學校在體育課程教學中存在的問題，為高校體育課程教學改革提供參考。

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