一、引言
　　良好的教學(xué)方式不僅關(guān)系著每個(gè)家庭的成長(zhǎng)，更是一個(gè)國(guó)家適應(yīng)國(guó)際新形勢(shì)發(fā)展的重要體現(xiàn)，目前我國(guó)初中體育教學(xué)受各項(xiàng)條件的制約，已經(jīng)無法給予學(xué)生更好的教育引導(dǎo)，導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力無法適當(dāng)放松，心理健康更無法得到應(yīng)有的保障，因此，良好的體育教學(xué)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。中學(xué)生關(guān)系著社會(huì)穩(wěn)固乃至祖國(guó)建設(shè)的未來，讓中學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)是社會(huì)各界需要所關(guān)注的問題，因此，對(duì)于此項(xiàng)問題的策略分析十分有必要。
　　二、體育教學(xué)的關(guān)鍵作用
　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)正確的價(jià)值觀
　　中學(xué)時(shí)期是學(xué)生建立正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展軌跡起到深遠(yuǎn)影響，此時(shí)的中學(xué)生性格單純，更易受外界因素的誘惑和影響，惡劣的影響會(huì)使中學(xué)生改變?cè)�本的價(jià)值取向，人生觀發(fā)生嚴(yán)重的扭曲，導(dǎo)致出現(xiàn)輟學(xué)、校園暴力等一系列有損社會(huì)風(fēng)氣的不良影響。想要杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，與良好的體育教學(xué)密不可分，越是優(yōu)異的體育教學(xué)方式，越能激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的濃厚興趣，教學(xué)過程中學(xué)生可以感受到生活陽光積極的一面，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)的枯燥與乏味，享受快樂的同時(shí)也能適當(dāng)放松緊張的情緒，從而價(jià)值觀得到了正確引導(dǎo)，樹立了正確的人生目標(biāo)。
　　（二）增強(qiáng)社會(huì)的責(zé)任感
　　每個(gè)人都是參與國(guó)家建設(shè)的一份子，中學(xué)生雖力量薄弱，卻是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的支撐，他們才是祖國(guó)未來建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，中學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)會(huì)增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感與責(zé)任感，我們的國(guó)家正處于蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，一代代人都在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大目標(biāo)而奮斗，中學(xué)生將是祖國(guó)未來建設(shè)的主體，在參與體育教學(xué)的過程中，他們必會(huì)認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)的道理。體育教學(xué)教會(huì)他們?cè)趶?qiáng)健身體的同時(shí)，也告訴他們祖國(guó)的未來也寄托在他們身上。
　�。ㄈ�）提高文化的修養(yǎng)性
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往局限于紙上，導(dǎo)致教師以及家長(zhǎng)都忽視了學(xué)生健康成長(zhǎng)所需的精神食糧，無法真實(shí)了解學(xué)生的心理變化以及思考方式，更無法保證學(xué)生身體心理的健康。所以，必須讓學(xué)生均衡發(fā)展自己的興趣愛好。所謂均衡發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在國(guó)家出臺(tái)的各項(xiàng)政策，中學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是如此，單單憑借紙上的答卷，只能判斷學(xué)生的理論知識(shí)達(dá)不達(dá)標(biāo)，卻不能看到學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)是否向上，參與體育教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)清氣正的道德品相，才能提高整個(gè)國(guó)家的文化修養(yǎng)。
　　三、如何讓中學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)
　　（一）創(chuàng)建良好的課堂氛圍
　　體育教學(xué)能使學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)的樂趣。是每名學(xué)生，特別是中學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參與的教學(xué)項(xiàng)目，中學(xué)生尚處于興趣培養(yǎng)的初級(jí)階段，我們要增加學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性，必須創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍，以學(xué)生的興趣愛好為線索，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和欲望，這樣他們便會(huì)主動(dòng)要求參與到體育教學(xué)，開啟渴望知識(shí)的大門。例如：在開展進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，教師可以臨時(shí)組織學(xué)生開展各類的興趣活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生的喜好來劃分，以此增強(qiáng)學(xué)生參加體育教學(xué)的踴躍性，之后再將新課的內(nèi)容合理容納，讓學(xué)生玩耍的同時(shí)汲取新的知識(shí)。
　　（二）激發(fā)優(yōu)異的創(chuàng)新品質(zhì)
　　體育知識(shí)的教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生如何鍛煉與運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在原有的知識(shí)上進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，學(xué)生對(duì)于新鮮的事物本就充滿好奇，也更加有自己的想法，開拓學(xué)生的自我想象空間，會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)重新改變，樂于并積極投身到體育教育中去，并激發(fā)周圍同學(xué)的進(jìn)取心，開展學(xué)生之間有益的良性競(jìng)爭(zhēng)。引。例如：教師在講解每個(gè)熱身動(dòng)作后，可以提問同學(xué)們還知道什么更有助于熱身的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的同時(shí)也開辟腦筋，做到在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上開拓新的思維。
　�。ㄈ�）開創(chuàng)人性的教學(xué)模式
　　日常生活中，教師無法以參與者的身份融人整個(gè)教學(xué)，不能與學(xué)生融入一片，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與教師間的距離感，因此教師應(yīng)該找準(zhǔn)自己課堂當(dāng)中的定位。與學(xué)生親切的交談，有什么體育動(dòng)作應(yīng)該主動(dòng)示范，并以幽默的語氣告訴學(xué)生應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)，動(dòng)作要領(lǐng)在哪里，示范過后讓學(xué)生逐一演示，悉心糾正每一位學(xué)生的動(dòng)作，這樣學(xué)生便會(huì)感覺教師與自己的距離貼近，有什么想法也敢勇于提出。教學(xué)之后，教師不能吝嗇自己的贊美，并作以簡(jiǎn)要的總結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)該提出表揚(yáng)，即便是表現(xiàn)較差的學(xué)生也該予以鼓勵(lì)。這樣學(xué)生才會(huì)有信心和動(dòng)力參加下次的體育教學(xué)，并充滿期待。
　　四、結(jié)束語
　　課堂是學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的第一步，體育教學(xué)關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)建設(shè)的每一步，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)體育教學(xué)重要性的同時(shí)也應(yīng)該看到中學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言的重要作用，學(xué)生參與體育教學(xué)的主動(dòng)性提高，不僅是對(duì)于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，也是身心得以緩解，為更好的學(xué)習(xí)而提前有所準(zhǔn)備。體育教學(xué)雖只是一門教學(xué)學(xué)科，卻能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身并提高自身的整體綜合素質(zhì)。因此，探究初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略分析十分重要。

相關(guān)熱詞搜索：體育教學(xué) 主動(dòng)參與 提升 初中 策略