下面，讓我們聽聽真實生活中的故事，看看親子閱讀帶給這些家庭怎樣的收獲吧！

主人公一：丹璐媽，親子閱讀踐行者，“伴閱讀”教育工作室創(chuàng)辦人

　　女兒自出生起，我就用LALA布書、觸摸書、洞洞書、洗澡書、立體書及各類繪本作為陪伴她成長的小伙伴。六歲的時候，她拿著一本《不一樣的卡梅拉》，跟我說：“媽媽，我想自己讀書�！本瓦@樣，六年的親子閱讀從“要我讀”，過渡到了“我要讀”的自主閱讀階段。小學(xué)一年級，女兒是班上唯一一個沒有學(xué)過拼音和認(rèn)字的孩子。開始時我有些擔(dān)心，萬一跟不上怎么辦？沒想到的是她學(xué)得非常好，這得益于學(xué)前大量的親子閱讀，提高了她的學(xué)習(xí)能力和理解能力。從三年級開始，她更喜歡跟小伙伴一起討論書里的人物，角色，于是我萌生了開辦讀書會的想法。一本琦君的《桂花雨》，一杯桂花茶，一塊桂花糕，開啟了“伴閱讀”讀書會的美好時光。親子閱讀擴(kuò)展成為親子閱讀+讀書會，小伙伴們一起討論，一起分享，一起思考，讀書會成了他們最享受的時光。為了讓更多的孩子加入進(jìn)來，讓他們感受閱讀的魅力，讓淄博的孩子可以享受到一線城市的資源，我決定辭去公職，創(chuàng)辦“伴閱讀”教育工作室。我通過學(xué)習(xí)成為正面管教講師，更懂孩子的心理，更知道如何鼓勵孩子，現(xiàn)在越來越多的孩子走進(jìn)課堂。我希望將這樣一種理念傳遞給更多的孩子：閱讀是一件幸�？鞓返氖虑�，不要為了讀書而讀書，要讓閱讀成為生活的一部分。

主人公二：寶貝媽，帶著三個兒子定居國外，“37度淘學(xué)”創(chuàng)辦人

　　我來用親身經(jīng)歷說說如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀“擴(kuò)展區(qū)”。我家有三個小男生，我和爸爸一直堅持與他們進(jìn)行親子共讀。他們最喜歡的閱讀題材當(dāng)然是小男孩最愛的幽默題材�！读_爾德·達(dá)爾作品集》買來快三年，一直呆在書柜里，慢慢從圖畫書過渡到文字書的倆哥哥對它們視而不見，有點(diǎn)拗的作者名怎么都比不過“小屁孩”“內(nèi)褲超人史屁多”這樣的字眼來得吸引眼球。最小的弟弟更是每次都把手指指向《是誰嗯嗯在我頭上》，不要爸爸媽媽講這一套圖畫很少的文字書。

　　在讀完又一本內(nèi)褲超人之后，我還是忍不住將其中一本羅爾德·達(dá)爾帶進(jìn)了臥室，開始時兄弟倆明顯不悅，還有一個小跟班在起哄“內(nèi)褲超人系列還沒有講完呢，為什么不繼續(xù)嘛？”我不理不顧，假裝吞了把口水，開講《查理和巧克力工廠》，我就知道如同大人在深夜抵不住美食的誘惑一樣，小朋友們在睡前聽到巧克力，那不得不從舌尖興奮到胃呀……（雖然四歲三個月的弟弟“哈更小”總在故事的半中間安穩(wěn)的睡去）兄弟仨很快進(jìn)入狀態(tài)，倆哥哥邊聽邊忍不住過來摸書，翻過封面，好像遇見了老熟人一樣開心，開始止不住話題：“媽媽，我知道他，他還寫過《George’s Marvelous Medicine》，《The Enormous Crocodile》等等，在學(xué)�？沼鄷r間，老師總是給我們讀他的故事，很有意思的”，我立即下樓又找來這兩本《小喬治的神奇魔藥》《巨大的鱷魚》，“看我們都有耶，中文版的！”
　　達(dá)爾的文字，哪怕是中文譯本都像是旺卡先生的巧克力工廠一樣被施了魔法，我越讀越起勁，兄弟們越聽越帶味，當(dāng)講到金獎券時，大哥一揮手：“等等，這是有個電影的，我在學(xué)校Movie Club看過，很精彩……”于是，就在我們結(jié)束那晚的章節(jié)時，大哥給我們細(xì)致描述了影片的種種細(xì)節(jié)精彩，直到孩子們慢慢睡著，英文、中文、電影……那一晚，我們的臥室充滿了羅爾德·達(dá)爾的味道！
　　這個周末的早上，媽媽變得像旺卡先生一樣，我說：“任何不可思議的東西我們都可以一起將它們混合，變成神奇的食物，然后你們可以心滿意足地將巧克力豆、原味酸奶、獼猴桃加白砂糖制成的奶昔一口一口地吃進(jìn)肚子里……”

主人公三：空桐，專業(yè)圖書館館員，閱讀爸爸

　　在我小時候，雖然父母很少給我讀書，但家里有很多書，父母也從不限制我讀。我小學(xué)階段就讀了《新加坡史》和《婦產(chǎn)科學(xué)》。直到現(xiàn)在，父親還把我讀這些書的年紀(jì)興高采烈地到處宣揚(yáng)。
　　父親經(jīng)常會把閱讀貫穿在各種生活場景中。比如我小時候看到家里系蚊帳的繩結(jié)，會興奮地對父母說：“快看，那是個‘大’字。”然后，父親就會在我們目力所及的地方，讓我辨認(rèn)樹枝組成了什么字、石板上的花紋又是什么字。
　　父親常常跟我玩一種觀察游戲，比如對面走來一個人，我們在那人走過之前要仔細(xì)地觀察他，等他走過之后，要你一言我一語地說出他的特征，比如我說：“他穿著格子襯衣。”父親說：“他穿黑褲子……他的頭發(fā)很短……他的皮鞋是也是黑色的。”等我讀過《福爾摩斯探案集》，我們就會一起討論很多非常細(xì)節(jié)的部分，以及初步的推斷。比如“他的解放鞋上有黃泥，應(yīng)該是從鄉(xiāng)下來的……他的手上沾著黑油，說不定是個修車的”等等。
　　也許從那時候開始，對我而言，這種生活中的閱讀游戲就讓閱讀成為了應(yīng)該成為的樣子。
　　自從我有了女兒之后，遵照家中傳統(tǒng)，我對女兒選擇讀物也沒有限制。比如有段時間她特別喜歡阿衰，我們就會找里面有意思的段子一起讀，其中有一段：“幾回夢周公，尿到床鋪各處！嗚呼！嗚呼！ 老媽勃然大怒！”我們會大笑著把這些段子反復(fù)地念，笑到肚子疼。然后我們會學(xué)著阿衰，把各種古詩詞拿來“糟�！�，我先拾人牙慧地把“一去二三里、煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”念成“一去二三里、加煤四五回，拋錨六七次，八九十人拉”，并讓她猜講的是啥。后來她也一起投入改編大業(yè)：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來撓癢聲，血痕知多少�！�
　　一次在貴陽大西門的西西弗書店，她還在看阿衰，突然我發(fā)現(xiàn)旁邊的架上擺著《丁丁歷險記》，我趕緊拿來給她讀了一兩頁，一開始，她手里捧著阿衰，邊看邊聽我念。那天傍晚，我們離開書店時，手里捧著整整十本丁丁。

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