童書出版繁榮，市面上圖畫書的品種越來越多，就連圖畫書編輯也覺得下一本該出版什么樣的圖畫書成了有挑戰(zhàn)性的問題。而圖畫書剛剛進(jìn)入國內(nèi)市場時，圖畫書少到不用選，出版的大多為經(jīng)典，家長跟著收藏即可，如今，家長面臨紛繁蕪雜、各種各樣的圖畫書時，該如何為孩子挑選呢？
　　作為既是孩子家長，又是童書編輯的我，工作中選書編書，生活中選書買書，為孩子選書這件事成了我每天日思夜想的課題。在工作和生活中所積累的選書經(jīng)驗(yàn)，逐漸獲得親人、朋友和讀者的肯定和認(rèn)同，希望將經(jīng)驗(yàn)分享給在圖畫書方面患上選擇困難癥的家長，幫助家長減輕癥狀，輕松選擇。

經(jīng)驗(yàn)一：抓住選書的基準(zhǔn)

——孩子的年齡及其實(shí)際能力發(fā)展和“最近發(fā)展區(qū)”

　　一位領(lǐng)我入行的老編輯曾對我說：童書編輯要有童心、愛心和真心。其中排第一位的就是童心。這意味著童書編輯做每一本兒童圖書，都要為了兒童，讓兒童歡喜，要投其所好，否則出版的童書沒有孩子緣，成了編輯孤芳自賞的書。
　　帶著同理之心，作為孩子的家長，在選書的時候，同樣應(yīng)當(dāng)為自己孩子考慮，讓孩子愿意讀、喜歡讀、適合讀你所選擇的書。
　　在出版社里，編輯得做讀者調(diào)查；在家庭里，父母得觀察孩子、了解孩子。在選一本書之前，成人應(yīng)向自己多提問題：
　　孩子多大了？幾個月？幾歲？
　　在這個年齡段里，孩子能做些什么？能讀懂媽媽的表情了嗎？愿意嘗試著走兩步了？開始涂涂畫畫了嗎？對生活中的事物產(chǎn)生好奇了嗎……
　　孩子偏愛什么？嗜圓族愛玩球？愛好有節(jié)奏韻律的詩歌……
　　一個家長應(yīng)當(dāng)像一個心中裝著孩子的圖畫書編輯一樣，用類似的上述問題拷問自己。圖畫書編輯會站在孩子的角度來思考，自己所選擇要編輯出版的書，是不是真的具備吸引某個年齡段、身心發(fā)展到某個階段或者是有偏愛和喜好的孩子的那些要素。
　　如果孩子的生活經(jīng)驗(yàn)在書中得到肯定，興趣愛好在書中得到滿足，便自然會親近圖畫書，對圖畫書產(chǎn)生興趣。
　　當(dāng)孩子對媽媽的表情開始有興趣，并且會做出一定反應(yīng)的時候，比如：孩子看到家人對他笑，他也會笑，甚至還會招手的時候，孩子可以閱讀以“臉”為主題的圖畫書，現(xiàn)已出版的有《月亮，晚上好》、《太陽公公笑哈哈》、《臉，臉，各種各樣的臉》；當(dāng)孩子偶然嘗試著站立行走的時候，家長不要錯過這個重要時刻，與孩子讀一讀《小鞋子，走一走》；如果孩子偏愛圓形，圖畫主角為球的圖畫書會得到孩子的青睞，比如《骨碌骨碌骨碌》；如果孩子突然有節(jié)奏地念念有詞，家長不妨為孩子讀一些兒歌、童謠的書。
　　這樣的圖畫書受到孩子的追捧，在市場上就能開花結(jié)果。但是，圖畫書編輯投其所好地選書，并不是曲意逢迎孩子，而是希望站在父母的角度，踐行愛的教育理念，找到孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，也就是潛藏的閱讀需求和能力，去引導(dǎo)孩子的閱讀。在《孩子是如何學(xué)習(xí)的》一書中，作者也提到“不要總給孩子讀‘簡單’的書”。
　　優(yōu)秀的圖畫書編輯能夠把握讀者的興趣脈搏，前瞻性地找到細(xì)分市場。
　　出色的家長也能在陪伴孩子成長的某個當(dāng)下，抓住孩子個體發(fā)展的潛在需求，以圖畫書為媒介不斷引導(dǎo)孩子成長。

經(jīng)驗(yàn)二：兼顧選書的品種

——孩子需要豐富又均衡的精神營養(yǎng)

　　我作為童書編輯，多年來養(yǎng)成了一個收集書目的習(xí)慣。書目就是一家出版社所出版圖書的簡單介紹。從九十年代臺灣圖畫書書目，到兩千年后大陸出版社的圖畫書書目，從歐美國家出版社的童書書目到亞洲國家出版社的童書書目，我都喜歡找來看看。原本我是想要熟悉和了解市場上圖書的品種，后來發(fā)現(xiàn)，書目看得多了，選書的視域變寬了，為自己孩子選書的時候眼光也變得不同了。
　　出版社編輯書目的時候，都會做一件事，那就是分類。出版社分門別類地介紹圖書，讓看書目的人辨別哪些是自己有的書，哪些是自己沒有的書，有的放矢地找到自己所需要的書。
　　每一種分類都能給到選書的人一種啟發(fā)。
　　比如，將圖畫書分作引進(jìn)圖畫書和原創(chuàng)圖畫書，對于一味相信洋圖畫書的家長來說，這是一種提示，國內(nèi)也有優(yōu)秀的圖畫書，就像《這就是二十四節(jié)氣》將中國傳統(tǒng)文化深入淺出地展現(xiàn)給孩子看的原創(chuàng)圖畫書，應(yīng)當(dāng)引起家長的重視，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對這個時代的孩子來說，是不可缺少的精神營養(yǎng)。
　　再比如，從自我成長、家庭親情、朋友友情、情緒管理、科學(xué)知識、生活哲理、激發(fā)想象力、藝術(shù)啟蒙等角度將圖畫書進(jìn)行分類，這些類別直白地告訴了家長圖畫書所能提供的精神營養(yǎng)元素。孩子在成長過程中，需要各種各樣不同的營養(yǎng)，營養(yǎng)的多元化和均衡性的要求不僅僅針對飲食方面，也包括精神方面。在親子閱讀過程中，父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子涉獵不同類別的圖畫書，讓孩子從由不同圖書構(gòu)成的食譜中吸收多元豐富的營養(yǎng)。
　　家長無論是在網(wǎng)絡(luò)上購書，還是在書店、書展上為孩子選書，都不妨先看看圖書的分類、找一找書目，比對一下自己孩子書架上的童書，是否涵蓋了各種主題類別，看看自己孩子的精神食糧還缺哪些營養(yǎng)。為孩子選擇類別多樣的圖畫書，能夠提升孩子的感受力和審美力，幫助孩子開拓更深的發(fā)展?jié)摿Α?h3>經(jīng)驗(yàn)三：提升選書辨別力

——三步確定圖畫書的品質(zhì)

　　有朋友常說我推薦的書都特別好，其實(shí)想要像童書編輯一樣積累選書經(jīng)驗(yàn)并不難，只要你俯下身，像孩子一樣，一本一本地閱讀，大量地閱讀圖畫書，便能逐步理解圖畫書，同時也能與孩子更加心貼心，而你選的書自然就能贏得孩子的喜愛。
　　圖畫書之父松居直先生曾作為日本福音館書店的編輯，出版過一系列有口皆碑的經(jīng)典圖畫書。他曾說：“圖畫書是文章也說話，圖畫也說話，文章和圖畫用不同的方法都在說話，來表現(xiàn)同一個主題……假如用數(shù)學(xué)式來寫圖畫書表現(xiàn)特征的話，可以這樣寫：文+畫=有插圖的書，文×畫=圖畫書�！彼麑�圖畫書的論斷，是告訴為孩子選書的人，無論是童書編輯還是孩子父母，既要重視圖畫書中語言文字的內(nèi)涵、趣味，也要重視圖畫書中圖畫的美感、敘事力，還要注意圖文之間的互動、配合能否給孩子帶來審美享受。

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