摘 要：伴隨著教育改革的深化，對高校田徑教學(xué)提出了明確要求，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)模式、強(qiáng)化休閑化策略教學(xué)。但是，根據(jù)現(xiàn)階段田徑教學(xué)休閑化現(xiàn)狀分析，仍然存在諸多問題，有待進(jìn)一步分析。對此，筆者立足于指導(dǎo)思想研究與田徑教學(xué)現(xiàn)狀、休閑化策略進(jìn)行分析，從而提高田徑教學(xué)效率。
　　關(guān)鍵詞：高校；田徑教學(xué)；休閑化研究
　　高校教學(xué)中，田徑運(yùn)動作為體育教學(xué)重要研究內(nèi)容，對學(xué)生身體素質(zhì)、技能水平提高有著重要影響，注重學(xué)生水平與運(yùn)動技巧趣味性提高，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。加之，隨著“健康第一”思想的普及，田徑教學(xué)立足于休閑角度分析對田徑教學(xué)休閑化指導(dǎo)思想、教學(xué)組織展開教學(xué)，分析田徑教學(xué)怎樣與時俱進(jìn)，促進(jìn)高校教學(xué)發(fā)展。
　　一、高校田徑教學(xué)休閑化指導(dǎo)思想研究
　　伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與教育改革的深化，及其人們生活水平的提高對教育教學(xué)產(chǎn)生了較大影響。以往人們進(jìn)行身體運(yùn)動、鍛煉更注重項(xiàng)目自身競技性方向，現(xiàn)如今人們更注重運(yùn)動效果的提升，進(jìn)而對體育教學(xué)產(chǎn)生了一定影響。田徑課程作為體育教學(xué)的組成部分，在教育教學(xué)上更重視競技性要求，這與現(xiàn)代體育教育理念背道而馳�，F(xiàn)階段，各校更重視體育教育理念創(chuàng)新，注重田徑文化性、生活性進(jìn)而適應(yīng)與時俱進(jìn)。此外，立足于教學(xué)方案上展開田徑教學(xué)，凸顯教學(xué)有趣性，推動田徑教學(xué)延伸，發(fā)揮田徑運(yùn)動在體育教學(xué)的影響效果。
　　休閑化教學(xué)應(yīng)與教育學(xué)、生理學(xué)充分結(jié)合，教師在休閑化田徑教學(xué)中也要從該點(diǎn)融合，有助于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高。田徑運(yùn)動中，短跑、跳高、長跑是常見活動方式，進(jìn)行體育運(yùn)動有助于刺激機(jī)體，促進(jìn)血液循環(huán)、心率提高、身體功能發(fā)生穩(wěn)定變化從而達(dá)到體能提高。此外，進(jìn)行田徑教學(xué)也可以訓(xùn)練學(xué)生意志品質(zhì)，對學(xué)生成長發(fā)展有著重要作用。
　　二、高校田徑教學(xué)休閑化方法
　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新休閑化田徑教學(xué)內(nèi)容
　　伴隨著新課程教育改革的深化，田徑教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新成為重要研究課題。應(yīng)試教育背景下，田徑教學(xué)注重競技性技術(shù)提高，這與現(xiàn)代教育改革理念要求不符合，改革是其當(dāng)務(wù)之急，把田徑教學(xué)趨向休閑化發(fā)展。教師在制定田徑教學(xué)教學(xué)內(nèi)容過程中，需要立足于學(xué)生自身體能狀態(tài)分析，結(jié)合學(xué)生具體狀況分析，注重學(xué)校田徑運(yùn)動環(huán)境與設(shè)備。教師應(yīng)立足于由簡入難原則，結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn)、興趣愛好入手，跟上現(xiàn)代化教育改革需求。堅(jiān)持休閑化指導(dǎo)思想，在休閑娛樂中把田徑運(yùn)動中、跑、跳等技能與教學(xué)結(jié)合，教學(xué)趨向休閑化、趣味化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生體育鍛煉熱情才能確保田徑教學(xué)發(fā)揮作用。如果有條件可以將戶外生存、攀巖項(xiàng)目列入田徑教學(xué)中，也有助于學(xué)生興趣的提高并且具有一定休閑娛樂價值。
　�。ǘ�）休閑化教學(xué)方法創(chuàng)新
　　田徑教學(xué)方法創(chuàng)新關(guān)乎著田徑教學(xué)效率，有助于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)與教學(xué)目標(biāo)完成，教師通過學(xué)生感興趣的教學(xué)方法提高教學(xué)效率。其方法為：第一，理念創(chuàng)新，滿足現(xiàn)代教育改革要求；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，制定適合學(xué)生的教學(xué)方法。此外，秉承著休閑化原則注重教學(xué)適用性與趣味性，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練主動性。第二，教學(xué)方法的制定應(yīng)從課程內(nèi)容、具體狀況、學(xué)生體能考量，田徑教學(xué)包含長跑、短跑、跳遠(yuǎn)等多種項(xiàng)目，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目特征制定教學(xué)方法并與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容充分融合，要確保教學(xué)方法作用的發(fā)揮才能提高田徑課程，達(dá)到田徑教學(xué)休閑化目標(biāo)。
　　（三）教學(xué)組織休閑化
　　首先，縮減必修課課時、增加自主課課時。其次，采取俱樂部教學(xué)組織形式。最后，教學(xué)內(nèi)容邊緣化。經(jīng)過對田徑課程教學(xué)組織休閑化調(diào)查研究：學(xué)生之所以對田徑訓(xùn)練不感興趣的原因在于：田徑對學(xué)生技能與體能要求嚴(yán)格，組織方式單一、缺少創(chuàng)新。多數(shù)教學(xué)集中于理論講解、教師示范，學(xué)生單一模仿，根據(jù)動作技能要求照搬照抄的教學(xué)，學(xué)生被動接受，這與“健康第一”教育思想背道而馳。80%的學(xué)生認(rèn)為選修課程與俱樂部教學(xué)組織方式高于必修課程，學(xué)生對休閑化教學(xué)較為感興趣，教學(xué)組織形式多樣，休閑氛圍濃厚，教學(xué)組織人性化，有助于學(xué)生訓(xùn)練、互動。
　　田徑教學(xué)以游戲方式凸顯教學(xué)生動性、創(chuàng)新性，該種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育參與意識、團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)、學(xué)生身體素質(zhì)提升、學(xué)校體育和終身體育的連接，強(qiáng)調(diào)社會體育和休閑體育關(guān)系，注重休閑體育教育性、實(shí)用性、社會性。不過，還應(yīng)根據(jù)田徑運(yùn)動項(xiàng)目特征建立新型教學(xué)組織方式。例如：長跑教學(xué)可以延伸到公園、戶外結(jié)合自然環(huán)境與定向運(yùn)動融合，在條件允許的條件下在健身俱樂部中播放音樂展開長跑教學(xué)�？偠�言之，田徑教學(xué)組織休閑化有助于學(xué)生主觀意識發(fā)揮，根據(jù)學(xué)生興趣喜好調(diào)動田徑運(yùn)動有關(guān)技術(shù)與參與主動性。
　�。ㄋ模┬蓍e化教學(xué)評價模式
　　應(yīng)試教育背景下，田徑教學(xué)評價集中于學(xué)生分?jǐn)?shù)的評價；現(xiàn)代教育改革應(yīng)打破這種片面的評價形式，立足于多方面展開評價，從學(xué)生總體水平的提升評價，例如：學(xué)生生理標(biāo)準(zhǔn)、心理素養(yǎng)、身體體能、注重學(xué)生田徑訓(xùn)練時能力與品質(zhì)狀態(tài)的評價。休閑化評價首先應(yīng)有完善的田徑教學(xué)評價體制，對學(xué)生田徑學(xué)習(xí)過程狀態(tài)、各項(xiàng)素質(zhì)的提高作為評價標(biāo)準(zhǔn)，例如：學(xué)生在田徑訓(xùn)練后自主訓(xùn)練意識不足、身體體能未有明顯提高，經(jīng)過多方面評價進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。另一方面，教師也應(yīng)全面落實(shí)休閑化理念，構(gòu)建開放性、公平正、個性化評價制度，確保評價科學(xué)合理，評價更為人性化，凸顯教育公平，被學(xué)生認(rèn)可與接受從而轉(zhuǎn)向休閑化教學(xué)。
　　結(jié)語
　　伴隨著休閑化教學(xué)的提出，田徑教學(xué)與休閑化教學(xué)融合不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，更能夠調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練積極性，通過休閑化指導(dǎo)思想展開天降教學(xué)，找到休閑運(yùn)動與田徑課程的契合點(diǎn)，推動田徑教學(xué)休閑化發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)
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　　（作者單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院）

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